Las pruebas de aptitud son ahora populares en Estados Unidos. La gente adopta dos métodos: uno es utilizar un conjunto de múltiples pruebas de habilidades especiales para medir varias habilidades; el otro es compilar una herramienta de medición para cada habilidad. El primero es más eficiente y los resultados de la prueba proporcionan un conjunto de datos normativos que pueden identificar el patrón relativo de las fortalezas y debilidades de cada sujeto. Este último está especialmente diseñado para propósitos especiales, por lo que tiene una mayor validez de medición. Sin embargo, debido a la falta de generalización entre situaciones, inevitablemente surgirán problemas al realizar comparaciones intraindividuales.
Un conjunto de múltiples pruebas de habilidades especiales consta de un pequeño número de subpruebas (generalmente de 6 a 20), cada una de las cuales mide una amplia gama de habilidades (la definición de estas habilidades, a través del análisis factorial, tiene consecuencias lógicas). o empírica). La Prueba de Habilidades Diferenciadas (DAT) es un ejemplo. Consiste en un conjunto de 8 pruebas de papel y lápiz (razonamiento verbal, habilidad matemática, razonamiento simbólico abstracto, relaciones espaciales, razonamiento mecánico, velocidad y precisión de copia, y ortografía y gramática) para evaluar las habilidades académicas y vocacionales de estudiantes de secundaria. . Proporcionar orientación sobre estudios posteriores y empleo.
El conjunto de herramientas de medición específicamente diseñadas para medir habilidades académicas (aptitudes) incluye el “Primary Mental Ability Test” (PMA), que incluye cinco tipos de significado de palabras, dominio numérico, relaciones espaciales, razonamiento y percepción. velocidad. Un conjunto de herramientas de medición diseñadas específicamente para medir las capacidades vocacionales es la Batería de Pruebas de Aptitud General (GATB), que incluye la capacidad general de aprendizaje, la capacidad lingüística, la capacidad aritmética, la capacidad espacial, la percepción de imágenes, la percepción administrativa, la coordinación motora, la destreza de los dedos y la destreza manual9. amable. Los dos últimos deben comprobarse con instrumentos sencillos.
Hay muchos ejemplos de pruebas de aptitud únicas diseñadas para propósitos especiales. La música, el arte y el examen de inglés como lengua extranjera (TOEFL) entran en esta categoría.
El test de aptitud es una herramienta para medir la altura de los deberes. Sin embargo, hay que señalar que los resultados de los exámenes son sólo una fuente de información sobre la altura de las tareas. Se debe tener especial cuidado al utilizarlas para formular estrategias, porque el comportamiento humano en cualquier situación siempre está restringido por muchos factores al formular o formular estrategias. Para realizar diagnósticos, es importante Al sacar conclusiones o establecer hipótesis, también es necesario hacer pleno uso de otras fuentes de información, como motivaciones, intereses, valores, rasgos de personalidad, etc., para un análisis exhaustivo, y sólo a través de un análisis exhaustivo. comparación es posible proporcionar opiniones de referencia orientativas.
Hiskey-Nebraska Test of Learning Aptitude (Prueba Hiskey-Nebraska de Aptitud para el Aprendizaje), del Profesor Hiskey, M.S. de la Universidad de Nebraska, EE.UU., es una prueba para personas sordas y severamente sordas de edades comprendidas entre 3 y 16 años. viejo. Escuche pruebas estandarizadas diseñadas para niños. Todas las pruebas tienen en cuenta las características de los niños sordos. Por ejemplo, los niños sordos carecen del concepto de velocidad, por lo que las pruebas no están limitadas por el tiempo y los estándares se establecen según las diferentes edades. La prueba incluye 12 subpruebas: enhebrar cuentas, recordar colores, identificar imágenes, hacer asociaciones a partir de imágenes, origami, capacidad de atención visual, apilar bloques, completar pinturas, recordar números, bloques de laberintos, analogías de imágenes y razonamiento espacial. La norma se desarrolló después de realizar pruebas a más de 1.000 niños sordos de entre 3 y 17 años en 10 estados de Estados Unidos. Publicado en 1941. En 1957 se publicó la norma para niños normales. El experimentador utilizó una pequeña cantidad de orientación al administrar la prueba a los niños sordos. La norma urbana en la provincia de Shanxi, China, ha sido revisada y adoptada y se está probando como herramienta de prueba para niños sordos en algunas áreas. "El contenido de la entrada proviene del Centro de apoyo educativo de siete dimensiones y de la segunda edición del Diccionario de educación especial".