Primera parte: Adquirir experiencia en el aprendizaje de los nuevos estándares curriculares de inglés. A través de esta conferencia, siento que he ganado mucho enseñando. Aunque solo he escuchado tres clases, aunque las tres clases son de diferentes niveles, tienen diferentes estilos. Cada clase tiene mucho que aprender. En particular, esta clase impartida por el Maestro xx de la Escuela Secundaria No. 24 me dejó una impresión particularmente profunda.
Primero, el aula está ordenada y ordenada
Esta es la manifestación más directa del entendimiento tácito entre profesores y alumnos. Los niños ya están acostumbrados a la naturaleza. Los buenos hábitos en el aula son el requisito previo para una clase fluida y eficiente.
En segundo lugar, movilizar plenamente el entusiasmo de los estudiantes
Dejar que los estudiantes se conviertan verdaderamente en los dueños del aula. Esta es una característica importante de los nuevos estándares curriculares y un requisito para una educación de calidad. Preste atención al cultivo de las habilidades de los estudiantes y concéntrese en la participación en la materia. Hay una variedad de modos interactivos en la enseñanza, utilizando modos de competencia grupal o creando situaciones para permitir a los estudiantes hacer asociaciones y estimular su interés en aprender inglés. Crear un ambiente de enseñanza relajado, democrático y armonioso. Generalmente no soy lo suficientemente bueno en esto. Por eso, durante la clase, presté especial atención a las diferentes formas en que los profesores de diferentes países movilizan a los estudiantes: recompensas con puntos, recompensas con tarjetas, elogios verbales y recompensas materiales. Aunque las formas son diferentes, han logrado buenos resultados.
En tercer lugar, facilite las dificultades y proporcione instrucciones claras.
Una vez movilizado el entusiasmo de los estudiantes, también es importante cómo mantenerlo. En este sentido, existe una diferencia muy obvia entre el profesor Ji y los otros dos profesores. Al principio, atribuí la razón al hecho de que el profesor Ji estaba cooperando con sus alumnos, mientras que los otros dos profesores eran nuevos en la clase y no estaban familiarizados con ella. Pero luego sentí que esta comprensión era parcial. Recordé cuidadosamente las actividades de "predecir el futuro" en las tres clases y descubrí que había una diferencia cualitativa. En esta actividad, los otros dos profesores simplemente mostraron el problema para que los estudiantes pensaran en el futuro, pero el futuro era demasiado grande y amplio, y los estudiantes no sabían qué hacer. Como resultado, este vínculo fue insatisfactorio. Pero el profesor Ji diseñó este vínculo de manera muy inteligente, permitiendo a los estudiantes predecir el futuro desde cuatro aspectos: "trabajo, transporte, residencia y entorno". Cada grupo envió un representante para "tomar la tarea" y luego discutirla. Los estudiantes estaban muy entusiasmados y las discusiones fueron animadas.
Creo que los profesores deben dejar claros y claros los requisitos para los niños en cada sesión de enseñanza, y la dificultad debe ser moderada. Sólo los niños que saben claramente lo que deben hacer pueden hacerlo bien; si el problema es demasiado difícil y demasiado grande, el niño no sabrá cómo empezar, y si el problema es demasiado fácil sin pensar, disminuirá su entusiasmo.
En cuarto lugar, la buena calidad de los propios profesores es la garantía básica para dar una buena clase.
En estas tres conferencias, descubrí que los profesores excelentes tienen varias características comunes:
1. Hablan inglés con fluidez y pronuncian con precisión. Sólo de esta manera podremos garantizar que los niños comprendan el plan de estudios y aprendan conocimientos correctos y un lenguaje auténtico;
2. Ser buenos en el uso de multimedia y otros medios para ayudar a la enseñanza, de modo que el conocimiento al que estén expuestos los niños sea correcto. más tridimensional, intuitivo y vívido;
3. La enseñanza es amigable, las expresiones son ricas y la clase es animada, animada, única y artística.
4. Respaldado por sólidos conocimientos básicos de inglés, el vocabulario es rico y la clase es satisfactoria.
A través de esta conferencia, aprendí mucho y vi mis propios defectos. También me hice muchas preguntas en las que pensar: ¿Cómo hacer que los niños disfruten más de las clases de inglés? ¿Cómo mejorar la eficiencia en el aula? ¿Cómo cultivar las habilidades de los niños y mejorar sus calificaciones?
Parte 2: Beneficios del aprendizaje de los nuevos estándares curriculares de inglés. En la favorable situación de que el país está promoviendo integralmente una educación de calidad y una reforma curricular básica del grabado, este semestre me esfuerzo por mejorar continuamente mi educación y nivel de enseñanza en la formación escolar, fortalecer mis habilidades profesionales, mejorar mi calidad general y mejorar y mejorar continuamente. mejorar desde todos los aspectos. Partiendo del principio de buscar la verdad en los hechos y dividirla en dos partes, para poder realizar mejor el trabajo futuro, la situación de la formación personal de este semestre se resume de la siguiente manera:
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Establezca un buen estilo de estudio, estudie mucho, aprenda constantemente nuevos conocimientos y explore nuevas reglas de educación y enseñanza. Estudie los materiales didácticos, escriba cada plan de lección, enseñe bien cada clase, escuche las clases de colegas del mismo grupo y aprenda más sobre las fortalezas y debilidades de los demás. Además, utilice su tiempo libre para aprender más sobre tecnologías de la información para adaptarse a los requisitos de la enseñanza moderna.
2. En la enseñanza de la reforma curricular en el aula, debemos explorar constantemente buenos modelos de enseñanza que sean adecuados para que los estudiantes aprendan felizmente y aprendan sus métodos de enseñanza avanzados de los profesores del mismo grupo. Especialmente en la enseñanza de la lectura, quiero aprender más de las experiencias avanzadas de otros profesores para que los estudiantes puedan experimentar la lectura y mejorar su capacidad lectora.
3. Cultivar la capacidad de los estudiantes para calmarse y pensar en clase. Algunos estudiantes se caracterizan por la impaciencia. No saben por dónde empezar a responder las preguntas, e incluso empiezan a responderlas sin ver claramente los requisitos de las mismas. Este semestre guío a los estudiantes en clase para mejorar sus habilidades en esta área.
4. Sea bueno resumiendo cada parte de su educación y enseñanza, sea estricto consigo mismo, comience desde cosas pequeñas y sea un modelo a seguir para los estudiantes. Resume la verdad desde las pequeñas cosas y mejora constantemente tus propios métodos educativos.
5. Participa activamente en diversas actividades de educación, enseñanza y aprendizaje organizadas por líderes superiores para mejorar tus capacidades de enseñanza e investigación. Lea activamente publicaciones que sean útiles para la educación y la enseñanza y tome notas de lectura, obtenga experiencia en educación y enseñanza avanzada y mejore constantemente su nivel de educación y enseñanza.
6. Durante la reforma curricular, preparar lecciones junto con los profesores del mismo grupo y discutir juntos los problemas del aula. Especialmente en la enseñanza de la lectura, es necesario pedir consejo a profesores experimentados sobre cómo estimular el interés de los estudiantes por la lectura, cómo cultivar la capacidad de lectura exploratoria de los estudiantes y, en última instancia, mejorar sus habilidades de escritura.
7. Ser diligente en la escritura y bueno acumulando y resumiendo algunas cosas típicas de la educación y la enseñanza. A partir de estas cosas, debemos reflexionar constantemente sobre nuestra propia educación y conductas docentes, acumular experiencia para buenas prácticas y reflexionar rápidamente sobre las malas prácticas y corregirlas. Con el fin de mejorar su educación y sus estándares de enseñanza.
La investigación y el desarrollo en la escuela es un trabajo continuo e interminable. La sociedad se desarrolla, los tiempos avanzan y las características y problemas de los estudiantes cambian constantemente. Como educadores responsables, debemos utilizar un alto grado de sensibilidad y conciencia para descubrir, investigar y resolver rápidamente nuevas situaciones y nuevos problemas en la gestión educativa de los estudiantes, dominar sus características, descubrir sus patrones y hacer un buen trabajo con la debida diligencia. para cumplir nuestra sagrada misión histórica.
Capítulo 3: Aprendiendo los nuevos estándares curriculares de inglés y lo que aprendí de ellos. Después de ir a la Escuela de Capacitación de Haidian para capacitarme, me beneficié mucho. Aunque el tiempo fue corto, el contenido de la capacitación fue de gran ayuda para mi enseñanza. Especialmente para el diseño de actividades docentes, tengo una comprensión más profunda y completa. Las siguientes son algunas de mis experiencias:
1. Los objetivos deben ser específicos, claros y razonables, reflejando los requisitos jerárquicos de las tareas docentes y no pueden ser iguales para todos. El diseño de las actividades debe estar lo más alineado posible con las reglas cognitivas de los estudiantes, de fácil a difícil y en profundidad, formando un cierto gradiente para inspirar gradualmente a los estudiantes a realizar actividades con un propósito.
2. Las actividades deben basarse en las experiencias de vida y los intereses de los estudiantes, y el contenido y los métodos deben ser lo más auténticos posible.
Einstein dijo: "Los intereses y los pasatiempos son los mejores maestros". El interés mantiene a las personas en un estado mental positivo e interminable y puede activar el deseo de conocimiento de los estudiantes. Los profesores deben crear situaciones para que los estudiantes puedan interesarse y, sin saberlo e involuntariamente, caer en la "trampa" en la que los profesores quieren enseñar contenidos nuevos. Las características psicológicas de los estudiantes de secundaria se basan principalmente en el pensamiento concreto de imágenes. Por lo tanto, los profesores deben expresar el significado del lenguaje a través de acciones, objetos e imágenes en clase, e incluso crear escenas reales y significativas para que los estudiantes puedan ganar en intuición y percepción. comprensión, estimulando así el interés de los estudiantes por aprender y animándolos y atrayéndolos a participar en las actividades docentes. Los profesores deben prestar atención a la experiencia personal de los estudiantes y guiarlos para que aprendan haciendo y usando. Deje que los estudiantes experimenten una sensación de logro durante las actividades y, finalmente, formen el hábito del aprendizaje independiente.
3. Aprovechar al máximo las actividades grupales para desarrollar las habilidades lingüísticas de los estudiantes, mejorando así su capacidad para utilizar el lenguaje.
La enseñanza en grupo proporciona un espacio más abierto para que los estudiantes mejoren sus habilidades de aplicación del lenguaje. Los profesores deberían aprovechar al máximo este modelo para mejorar las habilidades reales de uso del lenguaje de los estudiantes.
4. Las actividades deben promover activamente la penetración mutua de las materias de inglés y otras materias, desarrollando así las cualidades integrales de los estudiantes.
La economía del conocimiento nos ha llevado a una era de compatibilidad multidisciplinar. Si la enseñanza del inglés se condensa y se entiende como una excavación unidireccional del conocimiento de la materia y la enseñanza y formación de habilidades, es imposible lograr avances en la enseñanza y crear logros basándose únicamente en el aporte de conocimientos de inglés y la formación de habilidades básicas. “La enseñanza del inglés requiere ampliar el conocimiento natural y social de los estudiantes, cultivar el pensamiento espiritual de los estudiantes, cultivar los gustos estéticos de los estudiantes, cultivar las habilidades cooperativas de los estudiantes y prestar atención a sus experiencias emocionales.
En resumen, las actividades de enseñanza de inglés deben tener un propósito y operatividad claros, a partir de la experiencia de vida y los intereses de los estudiantes, con el fin de mejorar el conocimiento del idioma de los estudiantes, desarrollar la capacidad práctica de los estudiantes para resolver problemas en inglés y Desarrollar la calidad integral de los estudiantes como la cooperación y la innovación es el objetivo. El diseño de actividades docentes debe dar pleno juego a la iniciativa subjetiva de los estudiantes.
Capítulo 4: Aprendiendo los nuevos estándares del plan de estudios de inglés A través de esta conferencia, aprendí mucho en educación y enseñanza, y tengo mucho de qué aprender. Déjame hablar sobre mis sentimientos a continuación.
Primero, el estilo lingüístico de los profesores
Varios profesores mostraron pleno respeto por los estudiantes en el aula. En esta clase, los estudiantes encontraron su confianza y experimentaron el éxito y la alegría de aprender. El lenguaje amigable de los profesores en el aula permite cultivar a los estudiantes de una manera humana. Este tipo de clase es un requisito previo importante para que los estudiantes muestren su potencial y personalidad. El profesor es enérgico y el idioma está lleno de motivación. Esta clase es animada e interesante, en gran parte debido al lenguaje del profesor.
En segundo lugar, el uso de multimedia
En la enseñanza del inglés moderno, la pizarra ya no es en el sentido tradicional. La adición de gráficos murales, proyectores y multimedia enriquece el contenido de la pizarra. En esta actividad, los profesores utilizaron multimedia, una herramienta de enseñanza moderna, para brindar a las personas una sensación agradable. Usaron colores brillantes, imágenes en movimiento y conversaciones de audio para crear una atmósfera de aprendizaje relajada y placentera.
En tercer lugar, la buena calidad de los propios docentes es un requisito previo importante y una garantía básica para una buena enseñanza.
Durante el proceso de escucha, descubrí que los excelentes profesores tienen varias características comunes:
1. Hablan inglés con fluidez y con pronunciación precisa. Sólo haciendo esto podremos garantizar que los niños comprendan el plan de estudios y aprendan conocimientos correctos y un lenguaje auténtico;
2. Ser buenos en el uso de multimedia, canto, pintura y otros medios para ayudar en la enseñanza, de modo que los niños puedan ser expuesto al conocimiento es una enseñanza de inglés multimedia más tridimensional, intuitiva y vívida que ayuda a los maestros a aprovechar al máximo el tiempo de enseñanza en el aula, ampliar la capacidad de comunicación de la información del aula y enriquecer y mejorar el contenido de la enseñanza. Este material educativo integra sonido, luz y color con imágenes y textos, creando un entorno de idioma inglés vívido, vívido, interesante y real para los estudiantes.
3. La actitud docente es amable, la expresión es rica y la clase se puede impartir de manera fácil, vívida, única y artística.
4. Inglés, el vocabulario es rico y la clase es de enriquecimiento. Los métodos de enseñanza del profesor han cambiado mucho, el ambiente del aula es más activo, el diseño de la enseñanza está entrelazado y toda la clase se siente plena. Los dos profesores prestaron más atención al aprendizaje conductual en la enseñanza. Al diseñar los vínculos de enseñanza, el profesor destacó un aspecto "vivo" que el lenguaje era real y natural, y se diseñaron una serie de juegos, canciones, cánticos y otras actividades para combinar. El desarrollo físico y mental de los estudiantes con el desarrollo del lenguaje. Combinarlos permite a los estudiantes adquirir el lenguaje de una manera relajada y divertida.
En cada proceso de enseñanza, cada profesor puede aprovechar al máximo el aula, valorar cada minuto y mejorar la eficiencia del aula. Lo más obvio es que cada profesor presta atención a escuchar, hablar, leer y escribir en clase, y el contenido de la práctica también es muy diverso. Me lamento, si tomo la clase solo, ¿se pueden completar tantos contactos en el acto? En el futuro como docente, aplicaré gradualmente la experiencia que aprendí en el aula a la enseñanza y mejoraré continuamente mi educación y nivel de enseñanza.
Capítulo 5: Aprende los nuevos estándares del plan de estudios de inglés, gana experiencia y date cuenta de cómo pasa el tiempo. La formación en inglés en la escuela secundaria existe desde hace mucho tiempo. A través de esta capacitación, tengo una nueva comprensión de la nueva enseñanza del inglés. A través de esta formación, me di cuenta de que el verdadero proceso de enseñanza debe ser la interacción entre el sujeto de aprendizaje (estudiantes) y el sujeto de educación (docente), incluido el medio ambiente. Este tipo de enseñanza es una enseñanza en la que los estudiantes participan activamente, respetan su individualidad y participan en el entorno de enseñanza. En el proceso de enseñanza, debemos hacer lo siguiente:
Primero, devolver tiempo a los estudiantes durante la enseñanza y darles tiempo para pensar de forma independiente antes del aprendizaje cooperativo.
El aprendizaje cooperativo sin pensamiento independiente será una mera formalidad y de baja calidad. Sólo las discusiones e intercambios preparados son intercambios de alta calidad.
Haga una pregunta de sondeo para darles a los estudiantes espacio para pensar. Dé a los estudiantes tiempo y espacio para el aprendizaje independiente. En la enseñanza en el aula, el tiempo es el recurso de aprendizaje más importante. La manera en que un docente asigna su tiempo refleja directamente su visión de la enseñanza. La naturaleza problemática, práctica, participativa y abierta de la investigación determina que el aprendizaje por investigación debe tener suficiente tiempo de aprendizaje independiente, de lo contrario será una charla vacía.
En segundo lugar, diseñar cuidadosamente vínculos de enseñanza para estimular la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje;
La iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje reside principalmente en la movilización de los profesores. Los profesores deben diseñar cuidadosamente todos los vínculos de enseñanza, como la imitación, el diálogo, los ejercicios y preguntas orales y escritos, para estimular el interés de los estudiantes en aprender inglés, activar el pensamiento de los estudiantes, movilizar sus emociones y hacer que los estudiantes se dediquen a aprender inglés. Aunque nuestras condiciones de enseñanza son limitadas, podemos utilizar objetos físicos y material didáctico casero para darle vida al aula.
En tercer lugar, no solo debemos ver las diferencias individuales de los estudiantes, sino también hacer uso de sus diferencias individuales:
En el aula anterior, si los requisitos del maestro para los estudiantes fueran los mismos Restringirá el potencial innovador de los estudiantes. Los profesores deben prestar atención a respetar la individualidad de los estudiantes y satisfacer sus diferentes necesidades. Las diferencias de personalidad de los estudiantes no sólo se reflejan en las diferencias entre ellos, sino también en su mundo espiritual y sus intereses únicos, que son los recursos internos de la personalidad humana perfecta. Por tanto, no se puede utilizar un modelo para moldear y evaluar a los estudiantes. Es poco realista e imposible medir a los estudiantes en un nivel. Debemos respetar las diferentes comprensiones y entendimientos de los estudiantes, y hacer del aula un lugar para que los estudiantes muestren su individualidad y un paraíso para la autovaloración.
A través de esta formación, aprendí muchas teorías y conocimientos nuevos. Al mismo tiempo, vi muchos ejemplos de enseñanza en el aula y absorbí muchos buenos métodos y conceptos de enseñanza a través de intercambios en línea. Tomaré esta formación como una oportunidad para transformar gradualmente los conocimientos adquiridos en mis propias ideas y aplicarlos en la práctica docente aplicada diaria, para lograr un mayor progreso.
Capítulo 6: Aprendiendo los nuevos estándares curriculares de inglés, aprendí algo. Este semestre participé en el nuevo curso de capacitación para profesores de inglés. Gracias a esta formación, tengo una cierta comprensión de la nueva reforma curricular. La nueva reforma curricular es un desafío y una oportunidad única para todos los docentes. A través de esta capacitación, aprendí algunas cosas. En primer lugar, los nuevos estándares conceptuales del plan de estudios creen que los cursos no son materiales didácticos y que la enseñanza no es un simple proceso de infusión o trasplante de conocimientos. El verdadero proceso de enseñanza debe ser la interacción entre el sujeto de aprendizaje (estudiantes) y el sujeto de educación (docente), incluido el entorno. Este tipo de enseñanza es una enseñanza en la que los estudiantes participan activamente, respetan su individualidad y participan en el entorno de enseñanza. Para implementar eficazmente el desarrollo de recursos curriculares en el aula de inglés, debemos hacer lo siguiente en el proceso de enseñanza:
En primer lugar, los profesores deben tener sólidas habilidades básicas de enseñanza.
Los profesores deben tener sólidas habilidades docentes Las habilidades básicas son un requisito previo para que los maestros se mantengan firmes, firmes y bien en el podio de tres pies, especialmente los profesores de inglés. Si tu voz y entonación son hermosas y claras, y tus conocimientos son brillantes, entonces no hay duda de que atraerás a estudiantes y profesores que escucharán la clase como un imán. El estilo de enseñanza es amigable, natural, digno, limpio y hermoso, conciso y claro, lo cual es la base para una enseñanza exitosa en el aula. Si puedes utilizar hábilmente los métodos de enseñanza modernos, esa será la guinda del pastel.
En segundo lugar, utilizar los materiales didácticos de forma creativa
El nuevo plan de estudios anima a los profesores a utilizar libros de texto para enseñar en lugar de simplemente enseñar libros de texto. Los libros de texto son simplemente cosas escritas y contienen información limitada. Existe una gran diferencia entre la enseñanza tradicional y la enseñanza del nuevo currículo. En el pasado, enseñar solo requería explicar los puntos de conocimiento, pero ahora el nuevo plan de estudios enfatiza guiar a los estudiantes para que aprendan a observar, aprender a pensar y aprender a aprender. El estatus de profesores y estudiantes también ha cambiado, de centrado en el profesor a centrado en el estudiante; los métodos de aprendizaje de los estudiantes han cambiado, del aprendizaje independiente al aprendizaje cooperativo; las actitudes de aprendizaje de los estudiantes han cambiado, de la aceptación del aprendizaje al aprendizaje por investigación.
En tercer lugar, cambiar el método de enseñanza del inglés
Antes, cuando se enseñaba inglés, el profesor siempre hablaba y los alumnos tomaban notas. El profesor es el protagonista del aula y los alumnos el público. Los estudiantes tienen poca práctica libre y sus habilidades para hablar y escuchar son pobres. Este modelo debería cambiarse ahora, con los estudiantes como cuerpo principal en el aula y dándoles la iniciativa.
En cuarto lugar, aprovechar al máximo las diferencias de los estudiantes.
En las aulas anteriores, los profesores tenían requisitos uniformes para los estudiantes, lo que obstaculizaba el potencial innovador de los estudiantes. Los profesores deben prestar atención a respetar la individualidad de los estudiantes y satisfacer sus diferentes necesidades. Las diferencias de personalidad de los estudiantes no sólo se reflejan en las diferencias entre ellos, sino también en su mundo espiritual y sus intereses únicos, que son los recursos internos de la personalidad humana perfecta. Por tanto, no se puede utilizar un modelo para moldear y evaluar a los estudiantes. Es poco realista e imposible medir a los estudiantes en un nivel. Debemos respetar las diferentes comprensiones y entendimientos de los estudiantes, y hacer del aula un lugar para que los estudiantes muestren su individualidad y un paraíso para la autovaloración.
En quinto lugar, los profesores deben prestar atención a activar el pensamiento de los estudiantes.
La belleza de la enseñanza en el aula radica en movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender y activar su pensamiento. Los profesores son los organizadores y guías de la enseñanza en el aula. No solo deben estar familiarizados con las leyes del pensamiento y el movimiento, sino también ser buenos para guiar y guiar a los estudiantes para estimular su interés en el aprendizaje, promover que los estudiantes entren en un estado de pensamiento positivo y estar completamente preparados para una maravillosa enseñanza en el aula. Una introducción bien diseñada es particularmente importante, al igual que un artículo debe tener un comienzo atractivo. Al comienzo de una clase, la atención de los estudiantes suele estar centrada. Si nuestros profesores pueden diseñar una excelente introducción para atraer a los estudiantes, despertar su resonancia y estimular su interés en el aprendizaje, las actividades de enseñanza en el aula a menudo se desarrollarán sin problemas y la atmósfera del aula se volverá animada, armoniosa y relajada, entonces esta clase es Básicamente la mitad de la batalla. Sólo cuando los maestros incitan y guían de manera oportuna, los estudiantes pueden pensar y explorar activamente.
A través de esta capacitación, aprendí muchas teorías y conocimientos nuevos, y vi muchos ejemplos de enseñanza en el aula. Tomaré esta formación como una oportunidad para transformar gradualmente los conocimientos adquiridos en mis propios pensamientos y aplicarlos en la práctica docente aplicada diaria, para lograr un mayor progreso.