Después de diseñar el caso de enseñanza de inglés, ¿lo revisará nuevamente y analizará sus ventajas y desventajas? A continuación se muestra la plantilla de muestra de análisis de caso de enseñanza de inglés que traje, espero que sea útil para todos.
Muestra 1 de análisis de caso de enseñanza de inglés
Resumen: Explica principalmente cómo crear un estado psicológico que sea propicio para el aprendizaje de los estudiantes y formar una actitud de aprendizaje positiva en la enseñanza de inglés en jóvenes rurales. Escuelas secundarias. Cómo poner en juego el carácter ideológico y humanista de la asignatura de inglés en la enseñanza y reflejar el valor educativo. A través del uso efectivo de varios métodos de motivación por parte de los maestros, podemos cultivar las aspiraciones positivas de aprendizaje de los estudiantes, construir una relación armoniosa entre maestro y estudiante, mejorar la efectividad general de la enseñanza del inglés y esforzarnos por promover el desarrollo del coeficiente intelectual y el coeficiente intelectual de los estudiantes.
Palabras clave: aprendizaje activo; inglés en secundaria; enseñanza de inglés
Extractos de casos
Preguntas para reflexionar: Cómo poner en juego la naturaleza ideológica y humanista de la asignatura de inglés en la enseñanza presencial ¿Sexualidad, encarnando el valor educativo? El autor ha recopilado algunos fragmentos de casos en la enseñanza diaria del inglés y los ha analizado y pensado, con el objetivo de encontrar el valor educativo de la asignatura de inglés.
Extracto 1: Antes de clase, dejé que los estudiantes escucharan una canción en inglés: ¡Feliz cumpleaños! Luego pregunté: ¿Cuál es el mejor regalo que has recibido? ¿Cuándo lo recibiste? ¿Quién te lo dio? ¿A ti?
Fragmento 2: Todos los estudiantes se mostraron entusiasmados y expresaron sus opiniones. Hable sobre qué obsequios debería darles a sus compañeros y amigos para celebrar los cumpleaños y evalúen entre sí para ver si es razonable.
Fragmento 3: La tarea que me asignaron fue investigar los cumpleaños de los miembros de la familia después de que los estudiantes regresaron a casa: ¿Qué debería regalarle a mi padre/madre? ¿Y qué? ¿Por qué no?
Reflexión sobre la enseñanza
La mayoría de los estudiantes tienen muy claro los regalos de cumpleaños, pero la mayoría de los estudiantes no han pensado en qué regalos se deben dar. El maestro permite intencionalmente a los estudiantes pensar y discutir. Sepa qué regalos darle a quién.
Al mismo tiempo, la tarea de investigar los cumpleaños de los familiares que los rodean es educar a los estudiantes a través de una orientación efectiva, enseñarles a respetar a los demás, preocuparse por la educación de los demás e infiltrarse en la naturaleza ideológica y humanista. de la materia de inglés en En la enseñanza, movilizamos el entusiasmo de los estudiantes por aprender inglés, para que puedan comprender los principios de la vida mientras aprenden inglés, y los alentamos a aplicar lo que han aprendido para desarrollar verdaderamente la capacidad de uso integral del idioma de los estudiantes.
Muestra 2 de análisis de caso de enseñanza de inglés
1. Antecedentes de la enseñanza
Libro de texto: Libro de texto de inglés de séptimo grado "Nuevas metas"
Contenido: La primera parte de la Sección A en la Unidad 3 Esta es mi hermana.
El contenido de esta lección es aprender sobre los miembros de la familia (padre, madre, padre, abuelo, abuela, abuelo, etc.) y aprender presentarles a los demás miembros de su propia familia (Este es mi padre. Este es mi padre. Estos son mis padres. Ese es mi abuelo. Esa es mi abuela. Esos son mis abuelos.), estimulación situacional-análisis de casos de enseñanza de inglés. Dado que los estudiantes han aprendido palabras en inglés sobre miembros de la familia en la escuela primaria, el autor se enfoca en enseñarles cómo presentar a sus familiares. Esta parte también es un tema que les interesa a los estudiantes.
2. Ideas didácticas
1. Calentamiento
Antes de que sonara el timbre de clase, preparé un flash de "La canción familiar" para que los alumnos ver. Y les pidió que aprendieran a cantar. A través de la aportación de música e imágenes, se atrae la atención de los estudiantes, se aumenta su entusiasmo y se estimula su interés.
2. Introducción
Antes de cada clase, haré que un estudiante dé un informe diario de tres a cinco minutos. Luego, el día antes de esta clase, la compañera a la que voy a dar un informe traerá una foto familiar y agregará un párrafo presentando su foto familiar al final del contenido. De esta manera, el maestro puede presentar naturalmente el tema de hoy----Esta es mi hermana.
3. Proceso
El maestro te mostrará una foto familiar para explicar cada tema. por uno. Aprenda palabras en inglés para miembros de la familia y aprenda patrones de oraciones. Estas imágenes permiten a los estudiantes pensar en sus familias y asociar palabras en inglés con objetos reales de la vida. La consolidación de palabras se consigue a través de pequeños juegos, como Voz alta y voz baja y ¿Quién es el más rápido? La práctica de patrones oracionales se potencia a través de concursos de lectura en grupo.
Una vez que los alumnos lo dominen, muéstreles una foto familiar de la caricatura "Chibi Maruko-chan". Dado que los estudiantes de esta edad están interesados en los dibujos animados, y Chibi Maruko-chan es un dibujo animado con el que están muy familiarizados, esta situación despierta nuevamente el interés de los estudiantes y se vuelve más fácil presentar personajes usando patrones de oraciones.
Luego pedí a los estudiantes que realizaran actividades de trabajo en parejas y usaran sus propias fotografías familiares para presentar a sus familiares a sus compañeros de clase. Esta actividad aumentó el dominio de las palabras y oraciones de los estudiantes.
Finalmente, cree una situación en la que los estudiantes interpreten diferentes roles, algunos interpreten al papá, otros a la mamá, otros al abuelo, etc., representen una escena, representen una obra de teatro y deduzcan una obra de teatro y un plan de lección. "Análisis de casos de estimulación situacional-enseñanza del inglés" (). El diseño de esta situación combina la experiencia de vida existente de los estudiantes de secundaria para brindarles oportunidades de comunicación mutua y espacio para la expresión plena del autodesarrollo. Se pretende que todos los estudiantes puedan demostrar plenamente los temas que les interesan y resolver problemas. de forma independiente durante el proceso de juego de roles, mientras se comunica activamente en inglés. Al agregar situaciones, los estudiantes pueden usar las palabras y patrones de oraciones que han aprendido para presentar a los miembros de la familia y aplicar patrones de oraciones aprendidos previamente, como saludos, identificación de objetos y colores, etc., a su vida diaria. En estos enlaces, los estudiantes demuestran plenamente su dominio del inglés, lo que les permite obtener una sensación de logro, desarrollar habilidades de comunicación y mejorar su confianza en sí mismos. En este proceso, los profesores dan a los estudiantes evaluaciones positivas y les hacen sentir la alegría del éxito.
Al finalizar esta clase, los alumnos realizarán algunos ejercicios para consolidar lo aprendido.
3. Enseñar la reflexión
El inglés es una herramienta, una herramienta de comunicación. El objetivo principal de la enseñanza del inglés es cultivar la capacidad de los estudiantes para utilizar el inglés. Como profesor de inglés, debes crear constantemente en tu salón de clases situaciones que te gusten ver y escuchar en la vida, y aplicar lo que has aprendido y pensado en tu vida. Esto juega un papel vital en mantener el interés duradero de los estudiantes en el inglés, motivarlos a continuar en un mejor estado de aprendizaje y hacerlos felices, ansiosos por aprender y capaces de aprender inglés.
En esta lección, utilicé música y flash para presentar mi propio retrato familiar, el retrato familiar de Chibi Maruko-chan y situaciones como el trabajo en parejas y el juego de roles para aprender palabras y patrones de oraciones, y el efecto fue notable.
Puedes intentar configurar situaciones.
1. Diseñe una variedad de actividades para agregar contexto.
Una sola actividad aburre. Incluso una buena actividad pierde su encanto si se utiliza con demasiada frecuencia. Para estimular el interés de los estudiantes y mantener su entusiasmo, los profesores deben utilizar diferentes actividades para continuar con la estimulación situacional.
Por ejemplo, al enseñar palabras en inglés, puede hacer pleno uso de ayudas didácticas visuales, imágenes o modelos, que pueden profundizar la impresión de las palabras por parte de los estudiantes. Las actividades siempre deben ser nuevas y mejorar constantemente. Las actividades deben ser atractivas y atraer a los estudiantes a participar.
2. Conectar con la realidad y acercar la situación a la vida.
La situación creada debe originarse en la vida y ser superior a la vida. Aplique lo que aprenda en el aula a la vida y lleve ejemplos de la vida real a la sala de conferencias. Los estudiantes sienten la practicidad del inglés y están naturalmente motivados para aprenderlo. Los estudiantes pueden organizarse para participar en rincones en inglés, concursos de oratoria en inglés, concursos de canto en inglés, recopilar anuncios en inglés y ver películas originales en inglés, etc.
3. Crear un ambiente de aprendizaje relajado y agradable para permitir que la situación se desarrolle sin problemas.
El entusiasmo del ambiente del aula puede incidir directamente en el pleno desarrollo de la situación. Normalmente, los profesores deben ser expresivos, estar llenos de energía y enseñar con entusiasmo en clase. También deben establecer una relación armoniosa entre profesor y alumno con los estudiantes después de clase, socializar con los estudiantes, mantenerse al tanto de las tendencias de los estudiantes y prestar atención a las cosas nuevas que aparecen. les importa a los estudiantes. Deje que a los estudiantes les guste el maestro y tomen su clase, para que al maestro le resulte fácil realizar las actividades y los estudiantes estén llenos de interés en aprender.
Los métodos de enseñanza situacional son cada vez más importantes en los métodos de enseñanza de inglés. Por lo tanto, cómo aumentar continuamente la estimulación situacional en el aula es un tema que nuestro profesorado de inglés siempre debe discutir.
Muestra 3 de análisis de casos de enseñanza de inglés
Diseño y análisis de casos de enseñanza de escritura en inglés de escuela secundaria
1. En la enseñanza de escritura diaria, realicé lo siguiente para los estudiantes Entrenamiento de escritura:
1. Aprenda a revisar preguntas y hacer esquemas de escritura; 2. Reúna materiales y organice el lenguaje con oraciones
3. Amplíe y escriba los materiales proporcionados Entrenamiento de abreviaturas; 4. Imite la escritura basada en artículos modelo
5. Modifique sus propios artículos y los de otras personas 6. Escriba o responda tarjetas de felicitación y tarjetas de invitación simples con referencia a los ejemplos. a un simple correo electrónico
2. People's Education Press New Target Octavo Grado Inglés Volumen 1
Unidad 1. Escribe una carta para decirle a tu amigo cómo mantenerse saludable y escribir planes de lecciones. reflexiones
Paso 1: Revisar el significado de la pregunta.
Género: Carta (formato carta)
Contenido: Contenido sobre cómo mantener prácticas saludables
Enfoque: Decirle a tu amigo cómo mantenerse saludable.
Este es un artículo de carta que da consejos a alguien y pide a los estudiantes que brinden algunas sugerencias efectivas para mantenerse saludable.
Paso 2: Estimular la inspiración, organizar ideas y organizar materiales.
Divida a todos los estudiantes en varios grupos (cuatro personas en cada grupo).
Deje que los estudiantes revisen el contenido de la Unidad 1 Sección A
y los métodos de aprendizaje, así como los problemas de aprendizaje y las soluciones de 2a, 2b y 3a en la Sección B y luego realicen la encuesta para completar las Tablas 1 y 2:
Tabla 1:
Nombres de estilos de vida
1. ¿Con qué frecuencia haces ejercicio?
2.
3. ¿Con qué frecuencia comes fruta?
4. ¿Cuántas horas duermes cada noche?
5. ¿Con qué frecuencia bebes leche?
p>6. ¿Con qué frecuencia comes comida chatarra?
7. ¿Con qué frecuencia tomas café?
Tabla 2: Problemas y consejos
Problemas: poco saludable
Consejos
1. Debe comer muchas verduras
2.
3. Puede tomar leche todos los días.
4. No tomar café.
5. No debe comer comida chatarra.
6. Haga ejercicio todos los días. día
7. ¿Deberías dormir ocho horas?
8.No juegues juegos de computadora ni mires televisión demasiado
Paso 3: Planifica la estructura del artículo, redactar el artículo y organizar el lenguaje.
Los maestros enfatizan el formato de la letra y la estructura del artículo, los estudiantes pueden escribir el primer borrador individualmente en grupos.
Los principales métodos de estructura del lenguaje incluyen; :
1. Explique los problemas de aprendizaje de la otra parte (El contenido de la carta está en tiempo presente)
2. Proponga una estructura de oración sugerida:
>¿Por qué no... .. Puedes... Deberías...
Creo que puedes... No?
Proporciona ensayos de muestra. para que los estudiantes imiten: (requiere que los estudiantes hagan sugerencias apropiadas y razonables basadas en la situación actual)
Querida Lily:
Sé que no estás contenta porque a menudo te sientes cansada en clase. Creo que no eres saludable. Aquí tienes algunos consejos. Tal vez estas ideas puedan ayudarte. Primero deberías _______________________________________________________________________________________________________.
_______________________________________________________________________________________________________________________________________ ___________
Y creo que este buen estilo de vida puede ayudarte a obtener buenas notas.
Tuyo,
Jim
Paso 4: Condenar Haga oraciones a partir de palabras, revise el artículo y use signos de puntuación y mayúsculas y minúsculas correctamente.
Deje que los estudiantes trabajen en grupos para revisar el artículo y corregir los errores gramaticales que cometan en las oraciones. oraciones sugeridas Problemas con el uso de fuentes y mayúsculas Pulir el artículo revisado Presentar la composición revisada.
Paso 5: Evaluación del profesor, resumen del estudiante.
A los estudiantes Leer en voz alta algo bueno. palabras, buenas oraciones y buenos párrafos que aparecen en la composición, y permita que los estudiantes discutan en grupos por qué estas oraciones son buenas y qué tienen de bueno, para que los estudiantes sepan cómo mejorar sus composiciones. Los profesores pueden usar correctamente las conjunciones relevantes para. hacer la estructura más organizada y ordenar la composición. Felicítelo y publique tareas excelentes para que otros estudiantes aprendan e imiten.
Reflexión didáctica:
1. Uso El método de inducción por mesa permite que los estudiantes recopilen y organicen materiales, lo que puede hacer que la clasificación del material sea más ordenada.
2. En esta clase de escritura, podemos ver que el modo de escritura colaborativa en grupo de los estudiantes puede hacer que algunos estudiantes tengan bases de aprendizaje deficientes. ha desempeñado un cierto papel al ayudar y guiar a los estudiantes desde la revisión de preguntas hasta la recopilación de materiales, la redacción de esquemas y la redacción de ensayos. Puede ayudar a los estudiantes con una base deficiente a no abandonar la escritura en inglés y también puede permitirles saber qué escribir y cómo hacerlo. escribe., qué tipo de composición es una buena composición.