Los estudiantes de sexto grado todavía no están lo suficientemente motivados en el aprendizaje y su conciencia no es alta. Se puede ver que los estudiantes todavía no prestan suficiente atención al aprendizaje de las ciencias. Entonces, ¿cómo deberían los maestros hacer planes para resolver esto? ¿Problema? Los maestros tal vez deseen consultar la información recopilada por mí. Espero que les resulte útil en el segundo volumen del plan de enseñanza de ciencias para el sexto grado de Jiangsu Education Press.
Plan de enseñanza de ciencias de Jiangsu Education Edition para sexto grado Volumen 2 Parte 1
1. Objetivos de la revisión:
1. A través de la revisión, los estudiantes pueden familiarizarse más con y comprender el conocimiento científico de los libros de texto.
2. A través de la revisión y la práctica, los estudiantes pueden integrar puntos de conocimiento, aprender a utilizar el conocimiento científico para resolver problemas prácticos en la vida y aplicar lo que han aprendido.
3. Comprueba los huecos y complétalos, y aprende a hacer las preguntas al mismo tiempo.
4. Cultivar aún más el interés de los estudiantes en aprender ciencias y cultivar los buenos hábitos de los estudiantes al realizar experimentos científicos.
2. Ideología rectora:
El propósito es cultivar la alfabetización científica de los estudiantes mientras implementa puntos de conocimiento, presta más atención al cultivo de las habilidades y métodos de aprendizaje de los estudiantes. El concepto de enseñanza de revisión original de "cuánto conocimiento científico se domina" se cambia al concepto de enseñanza de "cuánta información y métodos se recolectan", y si promueve el cultivo de la alfabetización científica de los estudiantes se utiliza como indicador para evaluar la eficiencia de la revisión.
3. Repasar contenidos:
1. Contenido didáctico de cada unidad del primer volumen de sexto grado 2. Ejercicios completos
4. Repasar puntos clave y dificultades:
1. Herramientas y maquinaria: comprender las funciones de varias máquinas simples, saber que diferentes máquinas tienen diferentes estructuras y diferentes funciones; ser capaz de descubrir problemas y hacer sus propios análisis y explicaciones a través de experimentos y recopilación de datos
2. Forma y estructura: las estructuras de forma, como columnas, vigas, arcos y marcos, tienen características diferentes y pueden satisfacer las diferentes necesidades de las personas. Cambiar la forma y el grosor del material puede cambiar el material; resistencia a la flexión; el marco triangular tiene estabilidad, la estructura del marco se puede reforzar mediante el uso de triángulos.
3. Energía: La corriente eléctrica puede producir magnetismo; la energía se puede convertir entre sí.
4. Biodiversidad: Hay muchos tipos de organismos; diferentes organismos viven en diferentes ambientes, y una misma especie también tendrá diferentes rasgos individuales;
5. Análisis de la situación académica:
Después de un semestre de estudio en clase de ciencias, los estudiantes de sexto grado tienen una cierta comprensión de la naturaleza de la ciencia y se ha cultivado su alfabetización científica. pero la polarización es muy obvia. Los mejores estudiantes muestran un interés fuerte y duradero por la ciencia y su alfabetización científica está en buen desarrollo; los de bajo rendimiento están preocupados por la ciencia a medida que aumentan las calificaciones, aumenta la dificultad de los cursos, su actitud de aprendizaje no es lo suficientemente seria y su falta de conocimiento. entusiasmo por las materias científicas Comprensión inadecuada, pensar que esta materia no es importante y despreciarla, lo que resulta en una tendencia de desarrollo mediocre de la alfabetización científica. A través de la revisión, los estudiantes pueden familiarizarse y comprender mejor el conocimiento científico de los libros de texto. Permita que los estudiantes integren puntos de conocimiento, aprendan a utilizar el conocimiento científico para resolver problemas prácticos en la vida y apliquen lo que han aprendido. Compruebe si hay deficiencias y complételas, y aprenda a responder las preguntas al mismo tiempo. Cultivar aún más el interés de los estudiantes en aprender ciencias y cultivar los buenos hábitos de los estudiantes al realizar experimentos científicos.
VI.Métodos y medidas
1. Reforzar la educación ideológica y mejorar la conciencia de los estudiantes sobre la importancia de la revisión. Los profesores deben cuidar especialmente de los estudiantes con dificultades de aprendizaje, especialmente de los estudiantes con dificultades de aprendizaje. .
2. Adoptar métodos de revisión flexibles y diversos para aumentar el interés de los estudiantes en el contenido de revisión y guiarlos para que revisen el conocimiento científico de manera formal y sistemática.
3. Centrarse en el entrenamiento sensorial para que los estudiantes puedan aprender a repasar de manera decidida y secuencial. El contenido de revisión se basa principalmente en las habilidades prácticas desarrolladas en la clase experimental, capacitándolos en la aplicación de conocimientos, consolidando así los conocimientos nuevos y antiguos aprendidos.
4. Debido a la polarización de los estudiantes y las pesadas tareas de aprendizaje, algunos estudiantes no prestan suficiente atención a los cursos de ciencias. Su revisión debe enseñarse de acuerdo con sus aptitudes, brindar orientación sobre la observación sistemática y la observación cuantitativa, combinar conocimientos teóricos aburridos con las operaciones prácticas de los estudiantes y permitirles expresar sus propias opiniones sobre el problema siempre que puedan dar. razones, se afirmarán. Dales confianza y motivación.
Horario:
La nueva clase finaliza el 28 de diciembre
El repaso final se realizará del 29 de diciembre al 13 de enero
Examen final el 14 de enero
Creo que a través de una revisión integral y sistemática, los estudiantes definitivamente mantendrán en mente lo que han aprendido este semestre y sentarán una buena base para estudios futuros. Jiangsu Education Edition Plan de enseñanza de ciencias para sexto grado Volumen 2
1. Análisis de la situación de clase
A lo largo de tres años de cursos de ciencias, los estudiantes aman la ciencia, aprenden ciencia y utilizan la alfabetización. Se ha cultivado la capacidad de observación, la capacidad práctica, el análisis de problemas y la capacidad de resolución de problemas, se ha cultivado el espíritu científico de los estudiantes y los estudiantes pueden utilizar los conocimientos relevantes que han aprendido para responder algunos problemas prácticos simples. el desarrollo entre los estudiantes no es equilibrado y algunos estudiantes no están entusiasmados con el aprendizaje. Los estudiantes de sexto grado generalmente pueden completar sus tareas de forma independiente, preocuparse y prestar atención a algunos fenómenos interesantes de la vida y tratar de observar estos fenómenos utilizando métodos de observación previamente aprendidos. Los estudiantes están muy involucrados en las actividades, pero no están interesados en las actividades. no dura mucho; es difícil preparar las herramientas de aprendizaje. La mayoría de los estudiantes siempre tienen que descartar la preparación de las herramientas de aprendizaje antes de la clase, lo que afecta el buen progreso de la enseñanza en el aula. En general, los estudiantes de quinto grado tienen cierto interés en el aprendizaje de ciencias. , pero la iniciativa en el aprendizaje aún no es suficiente y la conciencia no es alta. Se puede ver que los estudiantes aún no prestan suficiente atención al aprendizaje científico.
2. Objetivos de la revisión
1. A través de la revisión, los estudiantes pueden familiarizarse y comprender mejor el conocimiento científico de los libros de texto.
2. A través de la revisión y la práctica, los estudiantes pueden integrar puntos de conocimiento, aprender a utilizar el conocimiento científico para resolver problemas prácticos en la vida y aplicar lo que han aprendido.
3. Comprueba los huecos y complétalos, y aprende a hacer las preguntas al mismo tiempo.
4. Cultivar aún más el interés de los estudiantes en aprender ciencias y desarrollar buenos hábitos de aprendizaje científico.
3. Hora de repaso
8 y 21 de junio
3. Repaso de contenidos
1. Ciencias de sexto grado El libro se divide en cuatro unidades, a saber, "Mundo diminuto", "Cambios de la materia", "Universo" y "El medio ambiente y nosotros".
2. Disposición de las etapas de revisión: (***6 lecciones en total)
La primera etapa: revisión de la unidad (1 lección)
La segunda etapa: Revisión integral (3 lecciones)
Tercera etapa: prueba de simulación (2 lecciones)
Disposición del tiempo
Tiempo y contenido de las lecciones
6.8-6.10 1 hora de clase de repaso de la unidad
6.9-6.16 3 horas de clase de repaso integral
6.17-6.21 2 horas de clase de prueba de simulación
5. Medidas específicas
1. Organizar un grupo de cooperación en aprendizaje. Un alumno destacado corresponde a un alumno con dificultades de aprendizaje.
2. Utilizar el tiempo de descanso para el asesoramiento.
3. Tome en serio las lecciones de revisión, mejore la eficiencia de la revisión, lea intensivamente y perfeccione, fortalezca la comunicación independiente del grupo, el aprendizaje cooperativo y aprenda de las fortalezas de los demás.
4. Fortalecer la evaluación del proceso durante la revisión, mejorar el interés de aprendizaje de los estudiantes de bajo rendimiento y promover el desarrollo integral y armonioso. Jiangsu Education Edition Plan de enseñanza de ciencias para sexto grado Volumen 2 Parte 3
1. Situación básica
A lo largo de cuatro años de estudio del curso de ciencias, los estudiantes han adquirido las cualidades de amar la ciencia y aprender ciencia. Y se fortalece el cultivo, la observación, la capacidad práctica, el análisis de problemas y la capacidad de resolución de problemas, se cultiva el espíritu científico de los estudiantes y los estudiantes pueden utilizar el conocimiento relevante que han aprendido para responder algunos problemas prácticos simples, pero el desarrollo entre ellos. Los estudiantes no están equilibrados y los estudiantes aprenden. Falta de entusiasmo y habilidad débil en "Tres Acciones".
2. Ideología rectora
Tomando los nuevos estándares del currículo de ciencias como criterio y utilizando los materiales didácticos como soporte, revisar y consolidar de manera integral y sistemática el conocimiento del currículo de ciencias en la escuela primaria. nivel, enfocándose en revisar los dos volúmenes para el contenido de sexto grado, consolidar los resultados de la observación y los experimentos operativos, y evaluar cuidadosamente los dos exámenes escritos por usted mismo para el próximo semestre.
Aprovecha al máximo el. El papel principal del profesor y el papel principal de los estudiantes, dividir los grupos de estudio en grupos y centrarse en hacer coincidir lo bueno y lo malo. Prestar atención a las diferencias complementarias, realizar evaluaciones oportunas y esforzarse por mejorar la eficiencia de la revisión.
3. Requisitos del objetivo
A través del estudio de los cursos de ciencias, los estudiantes conocerán conocimientos científicos simples relacionados con cosas comunes que los rodean y podrán aplicarlos a la vida diaria y de manera gradual. Desarrollar hábitos de comportamiento y de vida científicos, comprender y dominar el proceso y los métodos de la investigación científica, tratar de aplicarlos en actividades de investigación científica, aprender gradualmente a mirar y pensar en los problemas científicamente, mantener y desarrollar la curiosidad y la sed de conocimiento sobre los problemas. mundo que nos rodea, formar imaginaciones audaces y respetar la evidencia, aquellos que se atreven a innovar científicamente
Actitudes y emociones científicas de amar la ciencia, la ciudad natal y la patria, estar cerca de la naturaleza, apreciar la naturaleza, apreciar la vida, activamente participar en la protección de los recursos y el medio ambiente, y preocuparse por los nuevos avances en ciencia y tecnología.
Se divide específicamente en tres áreas principales: "Mundo de la vida", "Mundo material" y "Tierra y Universo". Se refleja en cuatro exámenes para facilitar que los estudiantes comprendan el conocimiento científico de manera ordenada.
IV.Métodos y Medidas
1. Reforzar la educación ideológica y mejorar la conciencia de los estudiantes sobre la importancia del repaso, especialmente de los estudiantes con dificultades de aprendizaje. Profesores y estudiantes deben prestarles especial atención. .
2. Tome en serio las lecciones de revisión, mejore la eficiencia de la revisión, lea intensivamente, fortalezca la comunicación independiente del grupo, el aprendizaje cooperativo y aprenda de las fortalezas de los demás.
3. Los estudiantes que normalmente faltan a clase y no hacen experimentos deben ser investigados, y cualquier omisión debe verificarse y completarse a tiempo para lograr una tasa de experimentos del 100%.
4. Fortalecer la evaluación del proceso durante la revisión, mejorar el interés de aprendizaje de los estudiantes de bajo rendimiento y promover el desarrollo integral y armonioso.
5. Revisar la disposición del tiempo
6.5? 6.6 (Segunda sección) Escribe sobre la experiencia cosechada al estudiar cursos de ciencias
6.7 (Sección 1) Revisar los cursos del semestre anterior Contenido
6.12 a 6.14 (tres secciones) se enfocan en revisar el contenido del curso para el próximo semestre
6.19 a 6.21 (tres secciones) se enfocan en hacer y revisar los dos exámenes para el próximo semestre