El autor utiliza palabras sencillas
para expresar el amor del padre por sus hijos
de forma profunda y delicada.
Realmente conmovido
La siguiente es mi reflexión sobre la apostasía, ¡bienvenido a leerla y consultarla!
Desde su publicación, "Back View" del Sr. Zhu Ziqing se ha incluido en los libros de texto chinos de escuelas secundarias de todas las edades y ediciones, y es conocido como uno de los textos chinos más clásicos en China. Profesores chinos de diferentes épocas han dado maravillosas explicaciones y análisis de este curso. Hoy, casi cien años después, sigo eligiendo este curso como un curso abierto, sabiendo que no es fácil lograr nuevos logros. Sin embargo, el propósito de nuestras clases abiertas no es extraviarse, encontrar nuevos caminos y lograr nuevos logros. El estándar de una buena composición es guiar verdaderamente a los estudiantes para que comprendan de forma rápida y precisa la experiencia de vida y las ideas de vida transmitidas entre líneas de las palabras del autor, y para que aprendan la experiencia china reflejada en el artículo.
La enseñanza de "Vista posterior" primero debe seguir su esencia: respetar las reglas de la enseñanza de la prosa y establecer una conexión entre la experiencia existente de los estudiantes y la experiencia única del autor transmitida por "este artículo". (Wang Rongsheng)
Durante la vista previa, pregunté a los estudiantes qué habían leído. El estudiante dijo que miró su espalda cuatro veces y comprendió el amor de su padre, pero no entendió por qué el autor se conmovió tanto con la compra de una naranja por parte de su padre, ni por qué escribió este artículo ocho años después. Decidí que el diseño de enseñanza debería partir de la situación de aprendizaje y guiar a los estudiantes para que se acerquen paso a paso a su propia espalda.
En la enseñanza tradicional de la prosa, existe un concepto profundamente arraigado llamado "dispersión en la forma, dispersión en el espíritu", que siempre ha sido el conocimiento central de la interpretación y enseñanza de la prosa de los profesores chinos. Parece que la prosa se basa en una amplia gama de materiales y utiliza diversas técnicas. Debido a este concepto tan arraigado, los profesores generalmente creen que la prosa es difícil de enseñar.
En el proceso de releer "Vista posterior", cuanto más leo, más siento que hay una línea que está acortando la distancia entre el Sr. Zhu Ziqing y yo, permitiéndome ver Cada vez más claramente la "vista trasera" en "Crystal Tears"". Esta línea es la "atrás", y esta línea también es mi idea de diseño.
Para crear una situación, mi introducción adopta el método de introducción de antecedentes, pero me concentro en la historia del artículo "Atrás" incluido en el libro de texto. La respuesta de los estudiantes ha sido positiva. Estaban emocionados porque sus padres y abuelos también habían visto "Back", lo que también acortó la distancia emocional entre ellos y la obra original. Entonces aproveché para hacer una pregunta: ¿Qué es lo conmovedor de la espalda? ¿De dónde viene el poder de moverse? Introducir a los estudiantes al pensamiento en el aula.
La primera parte de la enseñanza se llama "mirar hacia atrás". Aprovecha al máximo la experiencia de lectura existente y la experiencia del idioma chino para analizar directamente la "parte posterior de la compra de naranjas" en el sexto párrafo natural. , permitiendo a los estudiantes aprender desde los aspectos del uso del lenguaje, disfrutar del artículo sin obstáculos y sentir el amor del padre. Luego hice una pregunta: dado que este párrafo natural puede reflejar mejor el amor de padre, ¿por qué debería escribir los párrafos naturales 1-5 y 7 párrafos naturales, ingresando así al segundo enlace "antes y después", donde diseñé un "antes y después"? Basado en el texto, leí el entrenamiento del habla "Un () padre" del párrafo y guié a los estudiantes a leer el texto con atención y pensar en "¿Qué técnicas de expresión se utilizan en estos párrafos?"
Los estudiantes encontrarán al padre entre líneas cuando vuelvan a leer el artículo. El presagio de amor y cuidado conectará su propia experiencia de lectura con la experiencia de escritura del autor. En este momento, si leen un artículo con la frase "Esta es la espalda de (), los estudiantes podrán apreciar profundamente el poder conmovedor de la espalda.
En este punto, simplemente lleva a los estudiantes a una etapa en la que las personas anteriores conocen el artículo y no hay ningún avance. Aproveché la oportunidad para preguntar: "La vista posterior es muy conmovedora y el amor del padre es profundo. ¿Por qué el autor escribió este artículo ocho años después?" Respondí a las preguntas de los estudiantes, pero no me apresuré a dar las respuestas. Mientras pensaban mucho, lo hice. Se dio la siguiente explicación: "Los pensamientos discutidos en prosa y los sentimientos expresados en prosa son sentimientos y pensamientos muy personales del autor basados en su propia situación única. La representación de los personajes en prosa es diferente de que en las novelas, ya que refleja la vida social, pero expresa los propios sentimientos del autor "Si los estudiantes se sienten inspirados, también los llevaré al tercer enlace de" espalda con espalda "y les dejaré leer el texto nuevamente. Al leer el texto con la frase "Vi al hijo de () del párrafo ()", los estudiantes descubrieron inmediatamente las cuatro lágrimas del hijo del autor y vieron su culpa y su culpa.
Para que los estudiantes comprendan el artículo más profundamente, utilicé PPT para mostrar un breve resumen de la relación entre el Sr. Zhu Ziqing y su padre:
La audiencia estaba alborotada y la gente hablaba de ello. . A través del vínculo de retroceso, los estudiantes sintieron la culpa del hijo. La sangre entre padre e hijo era más espesa que el agua y sintieron la verdadera intención de escribir el artículo.
En la última parte de la lección, pedí a los estudiantes que hablaran sobre si habían tenido experiencias de vida similares a las del autor y cómo apreciaban los lazos familiares. Cabe decir que la retroalimentación en el aula fue muy buena y cumplió con mis preajustes de enseñanza.
No puedo decir que esta clase haya sido un éxito, pero fue muy bien y me dio mucha confianza. Para construir una clase de chino eficiente, primero debemos respetar las reglas de estilo y tener conciencia estilística y, en segundo lugar, respetar la situación de aprendizaje. Este diseño funciona.
Esta clase se ha centrado en este artículo, leyendo el texto detenidamente sin encontrar otra manera; también presta más atención a conectar conscientemente la experiencia china y la experiencia de vida de los estudiantes con la experiencia china y la experiencia de vida del autor.
Si queremos hablar de arrepentimiento, por supuesto que enseñar también es el arte del arrepentimiento. Por ejemplo, en este curso casi no se cubre el aprendizaje sobre la experiencia de escritura del autor. De hecho, se puede disponer de un pequeño bolígrafo de práctica para permitir a los estudiantes aprender este método de escritura para crear una imagen típica en un entorno típico. Sin embargo, la reflexión sobre la enseñanza nos brinda oportunidades de mejora. La reflexión en la práctica y el progreso en la reflexión son los más beneficiosos para la enseñanza.
No sé cuántas veces me han enseñado a “memorizar” el texto. Simplemente siento que cada vez que enseño, hay diferentes niveles de ganancias.
Hoy utilicé el material didáctico para estudiar este artículo. Antes de esta clase, había escuchado muchas conferencias sobre esta clase. Descubrí las similitudes entre ellos ordenando el contexto del artículo, descubriendo cuántas veces se describió más adelante en el artículo, cuántas veces el autor derramó lágrimas y luego las expliqué una por una. Cuando estaba preparando las lecciones, me sentía muy reacio a hablar de esto, así que leí el texto una y otra vez. El punto de partida que elegí es "atrás", que es el reverso al principio del artículo. Puedo identificarme mejor con lo que se dijo al principio del artículo. Luego pregunto a los estudiantes, ¿cuándo apareció este número en el contexto de la situación? Analizamos los antecedentes de esta figura, hicimos un pequeño análisis. Luego hice que los estudiantes leyeran este video de mi papá comprando naranjas, y los estudiantes no se sorprendieron. Entonces aproveché esta oportunidad para dejar que los estudiantes lo analizaran. Varias veces en este artículo describo el lenguaje de mi padre, describo lo que se lee en el idioma, lo analizo poco a poco. Al final, los estudiantes sintieron que mi padre me amaba profundamente. Permita que los estudiantes aprecien mi descripción lingüística y analicen la profundidad de mi percepción del amor de padre. Luego les pido a los estudiantes que vuelvan a leer los detalles de papá comprando naranjas junto con el trasfondo de papá comprando naranjas hace un momento, y los guío para que describan lo que leyeron a partir de este detalle, y luego usen muy bien las palabras para que sus alumnos se sientan después de leer. él. Finalmente, pedí a los estudiantes que me dijeran que el autor lloró cuando vio a su padre comprando naranjas. Esto incluyó varias situaciones. Para mi sorpresa, los estudiantes de nuestra clase respondieron algunos puntos. Me quedé realmente sorprendido. Bajo su liderazgo, los estudiantes hablaron uno tras otro.
Solía impartir esta lección basándose en el diseño del plan de enseñanza. Me siento como una libélula dando cada paso. No llevó a los estudiantes a pensar profundamente y a experimentar el pensamiento de su padre. Finalmente, canto junto con los lectores. Hoy utilizo este método para guiar a los estudiantes a aprender y lograr buenos resultados. Sólo pude entender esto leyendo la cantidad de presagios que el autor usó para describir a este personaje y aprovechando las emociones profundas. Como maestro, especialmente como maestro pensante, sus métodos de enseñanza nunca copiarán los de otros, ¡sino que formarán su propio estilo de enseñanza a través del pensamiento! El maestro tiene pensamientos profundos sobre los materiales didácticos y una minuciosa extracción de conocimientos, por lo que será muy flexible en el proceso de enseñanza y los estudiantes aprenderán fácilmente incluso si están celosos.
A través de la enseñanza de este artículo, siento que los profesores solo pueden elegir métodos de enseñanza apropiados profundizando en el texto y combinándolo con la situación real de los estudiantes. Este tipo de aprendizaje funciona. Los profesores no debemos ser copiadores, sino originalistas. Sólo desafiándonos constantemente a nosotros mismos podremos seguir progresando. ¡Sé un viajero reflexivo!
¡En el proceso de enseñanza, los profesores que se atreven a desafiarse constantemente, a pensar y a explorar siempre ganarán algo! ¡Seguiré explorando en el futuro!