En primer lugar, esa competencia no puede cultivar talentos reales.
Si el examen de ingreso a la universidad es un proceso de selección de talentos, entonces es comprensible que los estudiantes que pueden y están dispuestos a aprender deban aprobar una serie de pruebas estandarizadas para ser seleccionados para continuar sus estudios en las universidades. Las universidades ya son un proceso para cultivar talentos de alto nivel. Es un gran lugar, y lo que se necesita aquí es cultivar talentos que sean considerados e innovadores. Pero es una lástima que ahora los estudiantes universitarios no podamos hacerlo. Incluso después de tomar el examen de ingreso de posgrado, todavía utilizaron la estrategia del mar de preguntas para determinar si pueden ingresar a la escuela a través de una gran cantidad de preguntas, capacitación intensiva y presión en los puntos de prueba. Si utiliza este método de producción en línea de montaje, incluso si es admitido en una escuela de posgrado, su capacidad para pensar de forma independiente e innovar es cuestionable.
En segundo lugar, proporciona un caldo de cultivo para el desarrollo de instituciones educativas de baja calidad.
Cuando un gran número de personas invierten en el examen de ingreso de posgrado, naturalmente surgirá una ecología y una cadena industrial en torno a este objetivo. En este momento, no es difícil entender que el examen de ingreso a posgrado se haya industrializado. Pero donde hay acumulación de capital y dinero, las empresas de formación tendrán inevitablemente una mentalidad impetuosa. A juzgar por la situación interna actual, este tipo de capacitación en "cadena de montaje" en el continente tiene un umbral bajo, poca pertinencia, efectos dudosos e incluso puede engañar a los niños. Externamente, su diseño "rutinario" de preguntas y respuestas sin duda dañará la creatividad de los estudiantes, lo que provocará una capacidad insuficiente de los estudiantes admitidos e incluso el fenómeno de "puntajes altos y habilidades bajas".
En tercer lugar, un gran número de graduados universitarios no están dispuestos a graduarse y temen encontrar empleo.
Érase una vez, los estudiantes universitarios no querían graduarse y tenían miedo de quedarse desempleados después de graduarse, y los exámenes se han convertido en una forma de supervivencia para estos estudiantes universitarios que tienen miedo al empleo. La industrialización de los exámenes ha añadido muchas ilusiones a quienes no son muy capaces. Mucha gente quiere convertir un gorrión en un fénix mediante un entrenamiento de corta duración. Pero si miramos retrospectivamente nuestro mercado laboral, las empresas tienen un dolor de cabeza porque no pueden contratar a jóvenes adecuados. Este fenómeno de empleo y aprendizaje invertidos afectará gravemente el sistema de talentos de nuestras empresas, provocará un desperdicio de recursos humanos y, en última instancia, afectará las capacidades de desarrollo e innovación de un país.
4. Confinar las mentes de los jóvenes matará a una generación de jóvenes ambiciosos.
Cuando los jóvenes son fuertes, el país es fuerte. El poder de la juventud aquí no sólo se refiere a un joven con una mente excelente, sino que también incluye a aquellos jóvenes que tienen el coraje de asumir responsabilidades. No industrializar el examen de ingreso al posgrado. La forma correcta es dejar que los verdaderos talentos se destaquen en la práctica mediante una competencia leal. Sólo pueden resolver problemas. Las personas que carecen de pensamiento independiente y de habilidades prácticas tendrán dificultades para acceder a sus puestos de trabajo.
Finalmente, se cita al profesor Huang Hongzhen de la Universidad de Ciencia y Tecnología de Hunan diciendo: “El mercado de formación de posgrado necesita una supervisión y regulación efectivas. Al cultivar talentos de alta calidad, debemos tener cuidado con la sobreindustrialización. exámenes de ingreso de posgrado y hacer más "sumas" en la educación académica, hacer más "restas" en la competencia de exámenes
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