Aplicar el conocimiento a la vida
En primer lugar, la política educativa de Finlandia coincide con el enfoque de la prueba PISA. La diferencia entre PISA y otras pruebas internacionales que evalúan las habilidades de los estudiantes de manera tradicional es que se enfoca en la capacidad de los estudiantes para aplicar el conocimiento a la vida. La prueba no es lo que los estudiantes han aprendido, sino lo que pueden hacer con lo que han aprendido.
En la prueba de lectura de PISA, los estudiantes deben leer diferentes textos, incluidos editoriales, obras de teatro, informes de investigación y gráficos, para comprender, interpretar y presentar su propio pensamiento y análisis. En el examen de matemáticas, los estudiantes deben pensar en cómo utilizar las matemáticas para realizar análisis significativos. Por ejemplo, una de las preguntas daba ejemplos del tiempo necesario para reciclar diferentes productos de desecho en la naturaleza y pedía a los estudiantes que explicaran por qué no sería prudente representar estos datos como un histograma.
En la prueba de ciencias, uno de los artículos explicaba el fenómeno de las diferentes horas de sol en diferentes partes de la Tierra. Luego se pidió a los estudiantes que describieran el ángulo de cuidado diario de la Tierra y la posición del norte. y hemisferio sur cuando Melbourne tuvo las horas de sol más cortas, y explique por qué. En la prueba de capacidad para resolver problemas, los estudiantes deben encontrar soluciones basadas en análisis lógicos, como cómo decidir cuándo ver qué película según los horarios de sus amigos y de películas.
Cada prueba enfatiza el uso de información para resolver problemas, responder "por qué" y comunicar y presentar opiniones de manera efectiva. La educación finlandesa también concede gran importancia a esto. Puede encontrar textos sobre diversos temas en los libros de texto de la escuela primaria, desde libros ilustrados para niños hasta cómics y clásicos de la literatura. La discusión en clase es la parte clave. Recolectar bayas de la naturaleza y observar el comportamiento ecológico de varios animales y plantas durante los cambios estacionales también son tareas comunes.
Las oportunidades educativas son muy igualitarias.
Otro motivo del destacado desempeño de Finlandia es que el concepto de “igualdad” se ha implementado ampliamente en todos los aspectos. La diferencia entre los estudiantes más fuertes y los más débiles de Finlandia es la más baja de todos los países; el nivel socioeconómico de los padres tiene el impacto más pequeño de cualquier país en el rendimiento de los estudiantes y la diferencia entre las escuelas es también la más pequeña de todos los países. No existe el llamado sistema de eliminación o selección en el sistema educativo antes de que los estudiantes cumplan 15 y 16 años. Todos los estudiantes disfrutan de igualdad de oportunidades educativas y de una densa red de educación básica. Con una población de menos de 5 millones, hay más de 3.500 escuelas de educación básica.
Sin embargo, lo que es más destacable es que la llamada educación básica en Finlandia no se refiere sólo a un sistema, sino a la práctica de conceptos e ideas educativas. Esta filosofía enfatiza que las escuelas pertenecen a todos los niños y las escuelas deben adaptar la instrucción a las necesidades de cada niño. La Ley de escuelas también deja claro que todos los niños tienen derecho a solicitar asistencia educativa especial. La llamada educación especial no es sólo para niños con graves problemas de aprendizaje. Todos los niños que tienen dificultades en el aprendizaje de determinadas materias pueden solicitar un determinado número de horas de tutoría especial. La educación especial y la progresión del plan de estudios regular se complementan entre sí para apoyar eficazmente a los estudiantes con habilidades más débiles en materias específicas y mejorar las calificaciones promedio generales en los exámenes.
La salud física y física es el requisito previo más importante para el aprendizaje.
Las leyes escolares también enfatizan claramente la importancia de la salud física y mental de los estudiantes para sus estudios, por lo que todas las escuelas proporcionarán a los estudiantes un conjunto completo de almuerzos nutritivos de forma gratuita, y los estudiantes que viven lejos También recibirá autobuses lanzadera gratuitos. Ningún estudiante permanecerá en el salón de clases durante 15 minutos después de cada clase.
Incluso en el invierno en el norte, siempre que el frío no sea insoportable, el maestro definitivamente pedirá a los estudiantes que se pongan ropa de invierno y jueguen fuera del aula, porque tomar un descanso después de clase y respirar aire fresco puede mantenerlos saludables.
Desde el otoño pasado, la Oficina de Educación también ha alentado a las escuelas a cooperar con agencias externas para aumentar la cantidad de actividades extracurriculares en la mañana y la tarde. Las actividades se centran en cultivar la experiencia estética, deportiva y de habilidades interpersonales de los estudiantes, y enfatizan la importancia de la autonomía y la relajación de los estudiantes.
La excelente capacidad de lectura surge de los intereses de los estudiantes.
La excelente capacidad lectora de los estudiantes finlandeses quedó claramente de manifiesto antes de la prueba PISA. Los estudiantes finlandeses de 65.438 04 años ocupan consistentemente el primer lugar en la prueba de capacidad de lectura de la IEA 65.438 09.965.438 0 y en la prueba de capacidad de lectura de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos para adolescentes de 65.438 06 a 25 años 65.438 También ocupó el primer lugar en 09.988 y ganó PISA dos veces .
Según la investigación, este resultado surge de la cooperación de toda la red de aprendizaje, incluyendo los intereses lectores de los estudiantes, el entorno propicio para el aprendizaje proporcionado por las escuelas y las familias, el diseño de estrategias lectoras y actividades de ocio, los propios estudiantes, los valores, objetivos, expectativas de los profesores y padres, etc.
Entre todos los factores, la motivación y el interés de lectura de los estudiantes son los factores más importantes que afectan su capacidad de lectura. El 41% de los estudiantes finlandeses consideran la lectura como su actividad de ocio favorita, y si sólo se cuentan las estudiantes mujeres, la proporción llega al 60%. Los estudiantes finlandeses leen periódicos a un ritmo más alto que cualquier otro país y toman prestados libros de la biblioteca con más frecuencia que cualquier otro país. Finlandia tiene la mayor densidad de bibliotecas públicas del mundo. Para una ciudad pequeña con una población de sólo 60.000 habitantes, a menudo hay al menos 6 o 7 bibliotecas públicas en diferentes lugares, y autobuses bibliotecarios móviles circulan en horarios específicos para facilitar que las familias de áreas remotas puedan tomar prestados libros. La densidad y conveniencia de la red de bibliotecas hacen de la biblioteca un canal importante para que los estudiantes obtengan conocimientos automáticamente.
Alto grado de flexibilidad en la autonomía local
En Finlandia, los programas educativos desarrollados por el gobierno central están diseñados para proporcionar principios básicos. Los gobiernos locales pueden decidir sobre sus propios principios de enseñanza que se adapten a las necesidades locales, y las escuelas de todos los niveles tienen gran autonomía para decidir sobre el enfoque de su propia enseñanza. En el concepto tradicional, algunas personas creen que la flexibilidad de la autonomía local es demasiado alta y que no existe un plan de estudios ni materiales didácticos consistentes, lo que aumentará las diferencias entre las escuelas. Sin embargo, este análisis de las pruebas muestra que en los países con alto rendimiento, las escuelas tienen derecho a un alto grado de autonomía, así como a un alto grado de responsabilidad y la capacidad de utilizar suficiente flexibilidad para adaptar los programas de estudios a los antecedentes de los estudiantes y las necesidades locales. . La total flexibilidad de la autonomía local es una de las fortalezas de las que se enorgullece el Ministerio de Educación de Finlandia, y los resultados de esta prueba también muestran que los estudiantes de países con un alto grado de autonomía en el sistema educativo escolar obtienen mejores resultados.
Los profesores son expertos respetados.
En la exitosa experiencia de Finlandia, la calidad de los docentes es un punto clave que el gobierno y los académicos siempre han enfatizado. Todos los profesores de escuelas básicas de Finlandia tienen un título de maestría y la enseñanza es una profesión popular en Finlandia. La tasa media de admisión de los departamentos de las universidades que se especializan en la formación de profesores de primaria es de sólo 65.438.000 estudiantes admitidos son un grupo con excelente rendimiento académico, que a menudo son polivalentes y tienen una fuerte motivación docente.
Estos profesores que han recibido una rigurosa formación en investigación académica y ejercicios prácticos de enseñanza no sólo son de alta calidad, sino que también cuentan con una considerable flexibilidad y autonomía en el sistema educativo. Los profesores casi pueden decidir qué utilizar en el aula. , materiales didácticos y libros de texto; en otras palabras, el papel del profesor no es el de "destinatario" del dogma central ni el de "proveedor" de conocimientos, sino el de "socio intermedio" que trabaja con padres y alumnos para crear. bueno Un ambiente de aprendizaje que cultiva la capacidad de los estudiantes para aprender de forma independiente y aplicar el conocimiento. Según la encuesta, la mayor expectativa de los profesores finlandeses para los estudiantes es cultivar sus habilidades e intereses de lectura, lo que de hecho ha influido con éxito en el excelente rendimiento de los estudiantes.
A partir de los factores anteriores, las razones del excelente rendimiento de los estudiantes finlandeses están estrechamente relacionadas. Aunque el análisis de los resultados de las pruebas PISA por sí solo no puede proporcionar una respuesta estándar consistente, la observación de los sistemas educativos y las características de los países destacados todavía ofrece algunas perspectivas en las que vale la pena reflexionar.