El estado más alto de la enseñanza de una lengua es la aplicación. El inglés es un lenguaje estructural. Tiene sus propios patrones de oraciones básicos, colocaciones fijas, frases fijas, etc., que son todas inmutables. Si quieres utilizarlos por escrito y hacer un buen uso de ellos, debes reforzar la formación básica en este ámbito. Primero, fortalecer la enseñanza de cinco patrones básicos de oraciones. Casi todos los patrones de oraciones en inglés son expansiones, extensiones o cambios de los cinco patrones de oraciones. Por lo tanto, para capacitar a los estudiantes a "escribir", debemos centrarnos en el entrenamiento de cinco patrones de oraciones básicos, para que puedan memorizar estos cinco patrones de oraciones básicos y usarlos continuamente. Estos cinco patrones básicos de oraciones son:
(1)S V;
(2)S V O;
(3)S v O O;
(4)S V P;
(5) Objeto verbal objeto objeto.
Aunque los cinco patrones básicos de oraciones pueden expresar ciertos significados, no pueden expresar pensamientos libremente. Por lo tanto, debemos capacitar aún más a los estudiantes para que expandan oraciones, den rienda suelta a su imaginación y practiquen la expansión de oraciones en clase. En segundo lugar, para fortalecer la enseñanza de patrones de oraciones, es necesario analizar algunas oraciones y fortalecer su entrenamiento en el uso de varias oraciones para expresar un significado de múltiples maneras. En tercer lugar, aprovechar al máximo la "consolidación de la práctica del idioma" en los nuevos libros de texto para cultivar el sentido básico del idioma de los estudiantes.
En segundo lugar, céntrese en la diversidad de la formación en escritura.
Las cuatro habilidades de escuchar, hablar, leer y escribir son interdependientes. La capacidad de hablar depende de la capacidad de escuchar y de la capacidad de escuchar. capacidad de escuchar Ayuda con la escritura. Escuchar es un medio para comprender y absorber información hablada. Escuchar y leer son insumos. Sólo logrando una información suficiente podemos garantizar que los estudiantes tengan buenas habilidades de expresión oral y escrita. Por tanto, debemos prestar atención a la diversidad de la formación en escritura en la enseñanza diaria.
En primer lugar, en la enseñanza del diálogo, además de escuchar grabaciones, diálogos, actuaciones y escribir diálogos similares, los estudiantes también deben reescribir el diálogo en un artículo breve, lo que requiere que los estudiantes presten atención a el tiempo y el lenguaje antes y después del artículo breve, la forma, la persona y las relaciones lógicas, sentando así las bases para la escritura.
En segundo lugar, en la enseñanza de la lectura, se requiere que los estudiantes utilicen su propio idioma al responder preguntas y cambien la persona y el tiempo en consecuencia, para que puedan comprender el significado original y expresarlo en oraciones sinónimas, lo que mejora capacidad de expresión. No es fácil para los estudiantes volver a contar el texto usando frases del texto. No sólo debes captar los puntos clave y las relaciones lógicas del artículo, sino que también debes expresar el contenido principal en tu propio idioma. Esto no solo entrena su capacidad para organizar estructuras de artículos y relaciones lógicas entre oraciones, sino que también mejora su refinamiento del lenguaje y sus habilidades de escritura.
En tercer lugar, en la enseñanza de "escucha", a los estudiantes no solo se les permite comprender y completar ejercicios de escucha, sino que también se les permite utilizar los ejercicios como guía para recitar los materiales de escucha y, a veces, también se les permite escribir en sus textos de composición.
En tercer lugar, centrarse en la estandarización de la formación en escritura.
En la etapa inicial de la formación en escritura en la escuela secundaria, es muy importante entrenar los patrones de escritura de los estudiantes. Seguí los pasos de escritura descritos en el libro del profesor, a saber: 1. Concepción (discutir el tema); (2) Escribir un esquema (enderezar la relación lógica de las ideas); (3) Redacción (borrador); (comprobando errores y reorganizando) Contenido); ⑤Revisión (versión final). Capacite a los estudiantes en patrones de escritura. Esto puede parecer problemático, pero evita la repetición y desarrolla buenos hábitos de escritura. Luego se debe estandarizar el formato del texto y el estilo. Se requiere estrictamente que los estudiantes escriban letras, palabras y oraciones de manera correcta, precisa y hábil, presten atención a las mayúsculas y la puntuación y desarrollen buenos hábitos de escritura. . Al mismo tiempo, se deben explicar claramente las características y formatos de los distintos estilos, para que los estudiantes puedan familiarizarse con las expresiones escritas estandarizadas y utilizar estándares correctos para evaluar y estandarizar sus propias expresiones escritas.
En cuarto lugar, centrarse en el papel rector de los profesores.
La corrección del profesorado es una parte importante de la enseñanza de la escritura. En el proceso de corrección, el papel rector del docente es afirmar los logros de los estudiantes, señalar errores y brindarles evaluaciones apropiadas. Pero en el proceso de corrección, si detecta los errores de los estudiantes y los corrige, eventualmente se convertirá en trabajo del maestro. Si hace la vista gorda ante los errores, no importa cuánto escriba, no tendrá ningún efecto;
Según mi práctica docente, para el entrenamiento de escritura en "escritura dirigida" en los nuevos libros de texto, los estudiantes deben completarlo dentro de un límite de tiempo. Los estudiantes en el mismo escritorio y los de los escritorios delantero y trasero se corregirán entre sí y reescribirán el texto. texto y entréguelo nuevamente. De esta manera, es muy fácil de corregir y los errores típicos son fáciles de encontrar, lo que propicia la aparición de comentarios. Para la capacitación de "escritura libre" en el nuevo libro de texto, guío a los estudiantes para que comprendan el tema, comprendan los puntos principales, formen palabras y oraciones, organicen el orden, hagan la transición a párrafos para formar artículos cortos, usen palabras y patrones de oraciones familiares, y Utilice cinco patrones de oraciones básicas para expresar. Luego, permita que los estudiantes estudien juntos, comenten los borradores de los demás y finalmente escriban un borrador revisado, lo que puede ayudar a reducir la carga del maestro de revisar la tarea y mejorar las habilidades de escritura de los estudiantes.