“Meng (Meng) rindió homenaje a sus nietos para costear el negocio” se alienta en el texto.
Había un hombre en la dinastía Song que se compadecía de sus plántulas por su crecimiento, pero Mangmang regresó y dijo (wèi): "Hoy estoy (yǐ) enfermo, ¡por favor ayuda a que las plántulas crezcan!"
Su hijo tiende a ver (qū), Miao es (g m 40).
[Eficacia] Un hombre de la dinastía Song estaba preocupado de que sus plántulas no crecieran, así que las arrancó. Se apresuró a llegar a casa y le dijo a su familia: "Hoy estoy agotado. ¡Ayudé a que las plántulas crecieran!""
Sus hijos corrieron y vieron que las plántulas se habían secado.
Personas que prefieren confiar en su propio tamaño que en sus propios pies al comprar zapatos.
Un hombre en Zheng quería comprar un par de zapatos nuevos. Primero se midió los pies y se apresuró a ir al mercado. >
Escogió un par de zapatos en el mercado, solo para darse cuenta de que se había olvidado de traer la talla, así que le dijo al zapatero: "Por favor, espera un momento. "Cuando llegó a casa y consiguió la talla, se apresuró a regresar, pero el mercado ya había desaparecido.
Alguien le preguntó: "¿Por qué no te pruebas los zapatos con tus propios pies? El hombre respondió plausiblemente: "¡Prefiero creer en el tamaño que en mis propios pies!" ""
Plan docente
Objetivos docentes: 1. Aprende las nuevas palabras "yu, jiao, amargo, débil, bo, aburrido, canción, ze, cansado" en este curso y sé capaz de utilizarlas con habilidad.
2. Ser capaz de leer y recitar el texto de forma correcta, fluida y emotiva, y saber repetir el texto.
3. Crear situaciones y comprender palabras nuevas del texto en contexto.
4. Comprende el significado que contienen las fábulas: Debes saber que las cosas tienen sus propias leyes de desarrollo. Si se va en contra de las leyes del desarrollo natural y se fuerza a fuerzas externas a promoverlo, sólo empeorará las cosas. Combinando relatos históricos y mi propia experiencia, puedo entender el significado del libro "La lucha entre la serpiente y la almeja".
Enfoques y dificultades de la enseñanza:
1. Comprender el género de las fábulas, dominar las características básicas de las fábulas y básicamente volver a contar el texto.
2. Comprender el significado que contienen las fábulas: Debes saber que las cosas tienen sus propias reglas de desarrollo. Si se va en contra de las leyes del desarrollo natural y se obliga a fuerzas externas a promoverlo, sólo empeorará las cosas. Combinando relatos históricos y mi propia experiencia, puedo entender el significado del libro "La lucha entre la serpiente y la almeja".
Preparación docente:
(Profesor)1. Prepare cómics o libros relacionados con las fábulas de esta lección. 2. Agregue más libros de fábulas y recomiéndelos a los estudiantes. (Los estudiantes) recopilan fábulas después de clase y las comparten con todos en la clase.
Tiempo de enseñanza: dos clases
Proceso de enseñanza:
Categoría 1
Una, introducir la conversación y revelar el tema
1.Maestro: ¿A los estudiantes les gusta leer fábulas? ¿Qué historias morales has leído tú mismo?
2. Revelando el título: Hoy el profesor os presentará una nueva fábula. (Escrito en la pizarra: Dos fábulas para que los alumnos lean juntos)
3. Utilice el conocimiento de la alfabetización para aprender, guía el maestro: el hijab está relacionado con la casa y es un carácter pictofonético estándar. Deje que los estudiantes hablen libremente y cuenten sus propios métodos para memorizar glifos.
4.Explica la pregunta: ¿Qué es una “fábula”? (Fábula: use una historia interesante para ilustrar una verdad profunda) "Ze" significa "un artículo", y el otro nos dice que hay dos historias en esta lección.
5. Mira el título y las preguntas: ¿Qué preguntas harías cuando veas el título "Fomentando las plántulas"? (Los estudiantes pueden hablar y hacer preguntas libremente)
En segundo lugar, lea el texto por primera vez y comprenda la esencia del texto
1. Si te gusta, presta atención. La pronunciación es correcta.
2. Lea las palabras nuevas juntos, lea por nombre, lea en grupos, lea con toda la clase y obtenga una comprensión preliminar de las nuevas palabras en esta lección: ansioso, cansado, entusiasta, ansioso, confundido.
3. Comunicar los problemas y sentir el descuido.
(1)Maestro: ¿Quién animó a Xiaomiao? ¿Por qué “fomentar las plántulas”?
(2) ¿Cuál es el resultado de "fomentar el crecimiento de las plántulas"? Pida a los estudiantes que conecten estas preguntas completamente y digan. (Primero practique hablar con su compañero de escritorio)
En segundo lugar, comprenda el texto y léalo con música.
1. Deje que los alumnos vean el vídeo de "Alentar a los niños pequeños" y presten atención a las expresiones de los personajes.
2. Deje que los estudiantes comprendan las palabras clave del artículo para reproducir la situación del contenido del texto y preste atención a resaltar las palabras que acaban de describir la expresión del personaje.
3. Propuesta: ¿Querría cada uno de nuestros alumnos acompañar esta fábula con su propia lectura? Pruébelo usted mismo.
4. Lea el primer párrafo por su nombre y los estudiantes harán comentarios para guiar su comprensión del texto. Piensa: ¿Qué significa “deseo”? ¿Qué entiendes de la palabra "diario"? ¿Por qué están "ansiosos" los agricultores? ¿Qué estaría pensando?
5. Guíe la lectura y lea en voz alta la ansiedad de los agricultores.
6. Comprender los párrafos segundo y tercero. Pregunta: ¿En qué pensó el granjero? (Permita que los estudiantes usen sus propias palabras)
(1) Pregunte: ¿Qué significa "agotado"? ¿Por qué está "agotado"? Encuentra las oraciones correspondientes del texto y léelas.
(2) Deje que los estudiantes vean las ilustraciones. ¡Mirar! ¿Cuál es su expresión en este momento? ¿Puedes resumirlo en una palabra?
(3) Leer en voz alta con emoción: ¿Puedes leer el estado de ánimo cansado y feliz del granjero en ese momento? (Leer por nombre, leer juntos)
"Llegó a casa y dijo alegremente: '¡Estoy realmente agotado! Pero el arduo trabajo finalmente fue en vano, ¡todas las plántulas de nuestra casa han crecido mucho más! " "
(4) Pregunta: ¿Cómo te sientes después de leer este pasaje? Trae tus propios sentimientos al artículo, léelo y experimenta la felicidad de los agricultores.
(5) ) "Me pregunto "¿Qué significa? ¿Qué quiere saber su hijo?
(6) Si fueras hijo de un granjero y vieras plántulas muertas, ¿qué dirías si fueras su vecino? , ¿Qué dirías? Si fueras su esposa, ¿qué le dirías? Si fueras el anciano más respetado del pueblo, ¿qué consejo le darías?
En tercer lugar, resume y amplía tu comprensión. .
p>1. Maestro: ¿Qué aprendiste en el estudio de hoy?
2. Ampliar: ¿Existen personas así a nuestro alrededor? ¿Qué consejo les darías si las conocieras? ? Por favor resúmelo en la oración más simple
Segunda lección
Primero, revela el tema
1. Hoy continuamos estudiando el Capítulo 20. Lección 4. : "Dos fábulas" y el título de pizarra "La lucha de la agachadiza"
2. Deja que los alumnos lean juntos el título y pídeles que lo pronuncien correctamente.
3. El profesor muestra las palabras "snipe" y "clam" y deja que los alumnos las coloquen debajo de las imágenes correspondientes.
2. Principiantes para aprender fábulas y comprender el contenido.
1. preguntó: Estos dos. ¿Qué pasó entre los animalitos? Por favor lean el texto en voz alta y discútanlo colectivamente.
3. El maestro muestra la pregunta de entrenamiento oral: Simplemente abra la concha y tome el sol. , agachadiza(), mejillón(), dos caras(), resultado()
4. Practica hablar con tus compañeros
Tercero, lee la fábula con atención y entiéndela profundamente<. /p>
1. Lee nuevamente el texto y reflexiona: ¿Por qué la agachadiza y la almeja se niegan a ceder entre sí?
2. patrullas.
3. Leer el nombre en voz alta y el profesor da instrucciones
4. ) Guíe a los estudiantes para que comprendan: La agachadiza era tan feroz que agotó todas sus fuerzas - la amenaza estaba agotada
La almeja se apresuró a entrar triunfalmente - sin mostrar signos de debilidad
Estos describen acciones y el comportamiento. Las palabras y el lenguaje muestran su actitud intransigente.
(2) Pregunta: En ese momento, el pescador lo vio. ¿Qué hizo? (Pase lista y lea en voz alta)
(3) Toda la clase lee en voz alta en diferentes roles.
(4) Empatía: ¿Cómo verían este resultado los tres protagonistas, la agachadiza, la almeja y el pescador?
(Guía a los estudiantes para que comprendan: Agachadiza: se arrepiente de no haber comido mejillones fácilmente, pero se mete en problemas y amenaza a los mejillones. Mejillón: no debe dejar que la agachadiza se vaya por enojo, el resultado será perder-perder. Pescador: ríete de la agachadiza y la almeja, no te rindas y dejes que se beneficie fácilmente)
Cuarto, expande y extiende
Usa tu imaginación: ¡Qué trágico! ¡Final para la agachadiza y la almeja! Si Dios les da otra oportunidad, ¿cómo resolverán tal conflicto? Deje que los estudiantes expandan su imaginación y practiquen la escritura o los discursos en vivo después de clase.
2. Guía el pensamiento: ¿Qué entendiste después de leer esta historia? (Respuesta de lista: guía a los estudiantes para que comprendan a su manera)
3. Asigna tareas: cuenta esta historia a tus padres, escucha sus comentarios y opiniones y lee otras fábulas tú solo.