Manuscrito de la lección "Teoría del reloj de flores"
"Reloj de flores" es un artículo hermoso y es relativamente fácil de entender. El siguiente es un manuscrito de una lección sobre la teoría del reloj de flores. Te he traído ¡Espero poder ayudarte!
1. Análisis de los materiales didácticos:
(1) Contenido de los materiales didácticos
"Flower Clock" es un artículo Un artículo de lectura con un fuerte carácter científico. El texto sigue la idea de "resumir los fenómenos ----- revelar razones ----- aplicación práctica", explicando las diferentes flores. florecer en diferentes momentos y por qué. El autor habla primero de su observación: en un día florecen diferentes flores en diferentes momentos. Dio ejemplos vívidos de los diferentes tiempos de floración de nueve tipos de flores, incluida la campanilla, para ilustrar este descubrimiento. Luego analizó y respondió las razones por las que diferentes plantas tienen diferentes tiempos de floración: el tiempo de floración está relacionado con la temperatura, la humedad y la luz. y el tiempo de actividad de los insectos; Finalmente, lo ampliamos y hablamos sobre el "reloj de flores" construido por los botánicos. El método es muy extraño.
Este texto tiene un lenguaje hermoso y expresiones ricas. La intención del diseño es estimular el interés de los estudiantes en la observación e inicialmente cultivar el hábito de los estudiantes de prestar atención a las cosas que los rodean, observar y pensar seriamente.
(2) Objetivos docentes
A partir de las características de los materiales didácticos analizados anteriormente, he establecido los siguientes objetivos docentes:
1. Objetivos cognitivos: ¿Entendiendo? Ira Puede escribir 8 caracteres nuevos como, zao, crepúsculo, etc., y puede escribir 14 caracteres nuevos como yan, nei, meng, etc. Ser capaz de leer y escribir correctamente 19 palabras como "Zhengqiduyan", "Fragante y encantador", "Despertar", etc.; comprender las palabras en contexto; ser capaz de leer el texto con un tono apreciativo y recitar sus partes favoritas.
2. Objetivos emocionales: leer el contenido del texto, estimular el interés de los estudiantes en la observación e inicialmente cultivar los hábitos de los estudiantes de prestar atención a las cosas que los rodean, observar y pensar cuidadosamente.
3. Objetivos de desarrollo: aprender a utilizar una variedad de expresiones de oraciones y desarrollar la capacidad de expresión del lenguaje de los estudiantes.
(3) Enfoque y dificultades de la enseñanza
La expresión del lenguaje en esta lección es muy distintiva. Se utilizan diferentes expresiones en las oraciones que describen el florecimiento de las flores. es necesario aplicar En la redacción de oraciones ordinarias, este es el tema central de este artículo. Intentar reformular algunas oraciones es una parte difícil de este artículo.
2. Análisis de la situación académica:
Los estudiantes de tercer grado acaban de ingresar a la etapa de grado medio y su comprensión de las cosas no se puede evaluar de manera científica y objetiva. y algo común en la vida diaria de los estudiantes. Me gustan mucho las plantas, pero a los estudiantes sólo les gusta mirarlas y cultivarlas. Pocos o ningún estudiante ha observado realmente las flores y su época de floración. La gran mayoría de los estudiantes necesitan leer libros y conectarse en línea para comprender las diversas flores mencionadas en el artículo y comprender su floración. Los maestros pueden usar tecnología multimedia para recopilar información más relevante para lograr un efecto más intuitivo y vívido.
3. Conceptos de diseño de enseñanza:
1. Los "Estándares del plan de estudios chino" señalan: La lectura es el comportamiento personalizado del estudiante, y el análisis de los profesores no debe reemplazar la práctica de lectura de los estudiantes. . Este curso planea adoptar la enseñanza situacional y la enseñanza personalizada, hacer pleno uso de multimedia y llevar a cabo una enseñanza basada en el conocimiento y la experiencia originales de los estudiantes, estimular el interés de los estudiantes por la lectura, guiarlos a leer y darse cuenta por sí mismos, para que Puede comprender, acumular y acumular conocimientos mientras lee. Migrar mientras lee. El diseño respeta plenamente los sentimientos, experiencias y comprensiones únicas de los estudiantes, permitiendo que su propia comprensión del contenido del texto reemplace la explicación y el análisis del libro de texto, y permitiendo que su propio pensamiento independiente reemplace las respuestas unificadas. Todo el proceso sirve para promover la individualidad de los estudiantes e inspirar su espiritualidad.
2. Manejar correctamente la relación entre enseñanza y aprendizaje. Crear un ambiente democrático y armonioso en el aula y dar rienda suelta a la iniciativa y creatividad tanto de profesores como de estudiantes. En la enseñanza, los estudiantes son siempre los maestros de las actividades de aprendizaje. Aprenden felices en el nuevo método de aprendizaje de autonomía, cooperación e investigación. Los maestros son los guías, organizadores, colaboradores y apreciadores de las actividades de aprendizaje de los estudiantes. Esforzarse por hacer realidad las ideas de enseñanza de aprender a enseñar, seguir el aprendizaje y enseñar para complementarse entre sí.
3. Manejar correctamente la relación entre instrumentalidad y humanismo. Con base en los materiales didácticos reales de este curso, establezca científicamente metas tridimensionales.
En la enseñanza, captamos firmemente las características de la materia china, utilizamos el aprendizaje del conocimiento chino y la formación de habilidades chinas como portador, profundizamos en el cultivo de emociones, actitudes y valores, prestamos atención a la guía del proceso de aprendizaje y métodos de aprendizaje y esforzarse por lograr los objetivos tridimensionales de integración mutua en la enseñanza.
4. Preparación docente:
El profesor prepara el material didáctico "Reloj de Flores".
5. Tiempo de enseñanza: 2 lecciones. En esta ocasión hablamos de la disposición del diseño de la primera lección.
6. Diseño del proceso de enseñanza:
(1) Introducción de una nueva lección sobre cómo apreciar las flores
1. Introducción del profesor: Estudiantes, ¿les gustan las flores? flores ¿Qué? (Los estudiantes comparten las flores que conocen y les gustan)
2. Experiencia intuitiva: hoy el maestro llevará a todos al mundo de las flores para apreciar la belleza y la magia de las flores (¡el material didáctico es colorido! , flores coloridas y acompañadas de una hermosa música ligera, los estudiantes pueden susurrar mientras miran)
3. Intercambien sus pensamientos: pueden usar una palabra u oración para describir lo que acaban de ver (¿Los estudiantes hablan libremente? sobre sus sentimientos y sentir la belleza de las flores). La maestra también quiere expresar mis sentimientos en una oración: Las flores florecen, son coloridas y fragantes. (Material del curso proporcionado)
4. Revela el tema: Hay tantas flores que compiten por florecer para comparar su belleza. Es realmente una flor floreciente y hermosa. ¿Sabes que son coloridas, fragantes y encantadoras? las flores no solo se pueden ver, sino que también se pueden traer. ¡Nuestro disfrute de la belleza todavía contiene muchos misterios! ¡Hoy lo exploraremos juntos en el texto! (Tema de escritura en pizarra)
5. Lea el tema y plantee preguntas: todos leen el tema juntos. ¿Tiene alguna pregunta después de leer el tema?
Intención de diseño: use palabras hermosas. Imágenes recopiladas de Internet, comprendiendo diferentes flores, guiando a los estudiantes a hacer preguntas, activando el pensamiento de los estudiantes, estimulando el interés de los estudiantes en aprender y haciendo que los estudiantes participen activamente en el aprendizaje.
(2) Reflexión general sobre la lectura independiente
1. Los estudiantes leen en voz alta de forma independiente y plantean requisitos de lectura: leer correctamente la pronunciación de los caracteres, leer el texto y leer el partes favoritas y difíciles varias veces; Encierra en un círculo las hermosas palabras del texto mientras lees.
2. Pida a los alumnos que hablen sobre qué es "Reloj de flores".
3. Aprecia las imágenes de los relojes de flores (que se muestran en el material didáctico) y presenta los famosos relojes de flores.
4. (Curso proporcionado: El Gran Reloj de Flores de Ginebra) Este es el Gran Reloj de Flores de Ginebra más antiguo y más famoso del mundo. Está ubicado en Suiza, el "país de los jardines". Suiza también es conocida como la "Ciudad natal de los relojes". Los hábiles artesanos suizos combinan a la perfección la belleza de las flores con la tecnología de fabricación de los relojes y crean ingeniosamente "relojes de flores" mágicos.
5. ¿Cuál es la función del reloj de flores? (Siempre que mires qué flores acaban de florecer, sabrás aproximadamente qué hora es).
6. Guíe a los estudiantes para que comprendan a qué hora acaban de florecer y ?
7. Indique a los estudiantes que lean el tercer párrafo natural con elogios.
Intención del diseño: animar a los estudiantes a adoptar una actitud magistral hacia el aprendizaje y cultivar el hábito del aprendizaje independiente. Sólo cuando los estudiantes tengan algunos pensamientos y comprensiones basados en la lectura podrán sentir el encanto del lenguaje y mejorar el placer de la lectura. Al mismo tiempo, el material didáctico puede permitir a los estudiantes sentir la magia de los relojes de flores más profundamente, ampliar sus horizontes, inspirarlos a amar la ciencia y cultivar su capacidad de observar las cosas con atención.
(3) Entrar al país y saborear la belleza de las flores
¿Cuáles son las flores del maravilloso y mágico "Reloj de Flores"? ¿Cómo florecen estas flores una tras otra? conozca la primera sección de naturaleza.
1. Conoce los nombres de las flores
(1) Los alumnos leen el primer párrafo natural en silencio y rodean con un círculo los nombres de las flores mientras leen.
(2) Pida a los estudiantes que cuenten cuántos tipos de flores hay. Pídales que nombren cada uno de estos nueve tipos de flores.
2. Al apreciar las flores
(1) ¿Cuándo florecen estos nueve tipos de flores?
(2) ¿Crees que esta descripción del tiempo es apropiada? ¿Está bien? Pida a un grupo de cuatro personas que discutan lo bueno del tiempo en este párrafo.
(3) Comunicación y retroalimentación de los estudiantes.
(4) Consejo: Al describir los últimos tres tipos de flores, ¿dónde está escrita la hora? ¿Por qué se escribe así (Sí, al escribir el artículo, haga algo en el lugar apropiado (5? ) ¿Por qué usamos la palabra "izquierda y derecha" después de un tiempo? Porque, después de todo, las flores no son relojes y no pueden ser tan precisos como los relojes. Quizás estuvo abierto ayer a las 9 en punto, pero hoy solo está abierto unos minutos después de las 9 en punto. Se puede ver que la redacción del autor es muy precisa. No es de extrañar que haya una frase en el último párrafo del texto: Siempre que veas una flor que acaba de abrirse, sabrás aproximadamente qué hora es. El uso de "izquierda y derecha" es el mismo que "aproximadamente" en esta oración.
3. Apreciando las flores que florecen
(1) Los maestros se reunieron y dijeron cuándo y qué flores florecieron. Pregunta: ¿Qué acaba de decir el maestro? (Se muestra el archivo del curso:)
A las cuatro de la mañana, florecieron las campanillas
A eso de las cinco, las rosas florecieron;
A las siete, los nenúfares florecieron
A eso de las doce, las flores florecieron al mediodía; a las tres de la tarde florecieron las caléndulas;
A las seis de la tarde, florecen las flores de tabaco
Flor de luna florece alrededor de las siete
; p>Tuberose florece alrededor de las ocho de la noche;
Epiphyllum Pero se abre alrededor de las nueve
(2) Léelo tú mismo, ¿qué? ¿Crees? (Monótono, seco, aburrido)
(3) ¿El texto está escrito así? ¿Cómo está escrito en el texto?
(4) Subrayado: ¿Subrayado? cómo el texto describe el florecimiento de las flores.
(5) Complételo: (Se proporciona material del curso)
La campanilla tocó una pequeña trompeta morada.
Rosa
Nenúfar.
Caléndula.
Flor de tabaco.
Flor de luz de luna.
Epífilo.
(6) Comparar: ¿En qué se diferencian estas oraciones de las oraciones que acaba de decir el maestro? Deje que los estudiantes se den cuenta de que escribir así hace que la apertura de las flores sea concreta y vívida.
(7) Práctica: Descubrí que hay dos tipos de flores. El texto no parece describir su apariencia de apertura. ¿Escribir sobre su floración?
(8) Disfrutar: el material didáctico reproduce el vídeo de las flores floreciendo y los estudiantes lo disfrutan.
(9) Lee esto: Las flores usan su apertura para decirte a ti, a mí y a todos nosotros el tiempo de una manera especial y hermosa. También hagamos un reloj de flores y leamos las flores que florecen una tras otra. Qué tipo de flor te gusta hacer, simplemente levántate y lee en voz alta su floración. Ahora, digamos a todos la hora en una hermosa forma de lectura en voz alta y abierta.
(10) Memorízalo: Todos habéis leído muy bien. ¿Puedes recitarlo? Date algo de tiempo y mira quién puede recitarlo rápido y bien.
(11) ¿Qué símbolos se utilizan al final de este párrafo? ¿Qué quiere decirnos? ¿Quieres saber qué otras flores florecerán en cada hora (curso proporcionado: los nombres, imágenes y flores floreciendo Tiempo)
Intención del diseño: utilizar multimedia para ayudar a la enseñanza, permitiendo a los estudiantes dibujar, completar, comparar, representar, practicar, apreciar, leer y memorizar Estudiar el texto de otras maneras . El material didáctico proporciona oraciones clave para guiar a los estudiantes a experimentar los efectos de expresión de diferentes patrones de oraciones, mejorar la capacidad de percepción del lenguaje de los estudiantes y fortalecer su formación lingüística. El material didáctico reproduce un vídeo de flores floreciendo, convirtiendo la abstracción en algo concreto, permitiendo a los estudiantes sentir intuitivamente las diversas formas de flores en flor.
(4) Cooperación grupal y exploración interactiva
1. Lee el segundo párrafo natural lo más rápido posible.
2. Discusión en grupo: ¿Por qué diferentes plantas florecen en diferentes momentos?
3. Nombra a la persona y dilo con tus propias palabras.
4. Resume las razones del párrafo y léelo.
5. ¿Qué flor usa el autor como ejemplo para ilustrar?
6. La maestra revisó cierta información en línea y descubrió que el tiempo de floración de las flores polinizadas por insectos y las aves. Las flores polinizadas es el momento en que los insectos están activos. (Mostrar material didáctico)
Intención del diseño: utilizar métodos de aprendizaje de investigación y cooperación grupal para cultivar la conciencia y los hábitos de aprendizaje cooperativo de los estudiantes.
(5) Desarrollo extracurricular apasionante y apasionante.
La naturaleza es mágica y tiene un sinfín de misterios. ¿Quieren los estudiantes saber más sobre los misterios de la naturaleza? Podemos buscar información en libros e Internet, y también debemos prestar atención a las cosas que nos rodean, desarrollar el hábito de observar y pensar seriamente y darnos un par de cosas. Ojos que son buenos para descubrir la belleza Definitivamente obtendrás grandes ganancias.
1. Observar y recopilar conocimientos sobre las flores después de clase. Aprende a utilizar diferentes expresiones para presentar "Flores de las Cuatro Estaciones" o "Calendario Floral". Puedes hacer tu propio calendario de flores o reloj de flores y pegarlo en el expositor.
2. ¿Qué otras cosas interesantes hay en la naturaleza? Comparte los conocimientos aprendidos con tus compañeros.
Intención del diseño: A través de la recopilación y ampliación de información, conocer la actitud científica del autor de observación cuidadosa y buena exploración. Cultivo inicial del hábito de los estudiantes de prestar atención a las cosas que les rodean, observar y pensar detenidamente. Cultivar la capacidad de los estudiantes para recopilar, procesar información y cooperar y comunicarse.
7. Diseño de pizarra:
Reloj de flores
Diferentes épocas de floración
Temperatura, humedad, luz, actividad de insectos;