Hay un dicho en "Zengguang Xianwen": "El plan para un año comienza en primavera y el plan para un día comienza en la mañana". Tuve la suerte de asistir a las actividades organizadas por la escuela. Una serie de proyectos como el "Plan Nacional de Formación" y las conferencias y clases demostrativas impartidas por profesores y expertos famosos me conmovieron profundamente. Están los maestros Qian Guoxiang, el fundador de "Nanming Education", el maestro Chen Meili, el fundador del curso de canto matutino "La belleza de la persona integral", el maestro Tian Hua, un destacado maestro de chino en la escuela primaria Park en la ciudad de Tianshui; aboga por la "observación y discusión en clase" y el Sr. Chen Dawei, el "Profesor de la felicidad profesional", el profesor Li Chongfeng, el defensor de la "Acción de lectura que quema los sueños", etc. Las ideas educativas que transmitieron a través de conferencias e informes nos iluminaron a mí y a un grupo de nuevos profesores como el cálido sol primaveral.
1. Qian Guoxiang: El sabio que lidera el "idioma chino profundo"
La tarde del 23 de marzo, el maestro Qian Guoxiang impartió una conferencia titulada "Gran lectura·Pequeña lectura ·Lectura atenta" Les habló a los profesores de chino sobre el verdadero significado de "chino profundo". El maestro Qian utilizó por primera vez varios libros infantiles familiares (como "El patito feo" y "Peter Pan") como ejemplos para introducir la lectura de todo el libro. Señaló que "la lectura es permitir que el espíritu de los niños sea guiado por todo el espíritu humano". A través de un análisis alternativo y profundo y de la lectura comparada, entendemos que la lectura eficaz puede ayudar a los niños a comprender gradualmente el mundo complejo y proporcionar la base para su desarrollo. una vida ordenada en el futuro. Luego, el maestro Qian Guoxiang guió a los estudiantes a una "Pequeña lectura" utilizando varios poemas antiguos comunes (como "Mirando la montaña Tianmen", "Sentado solo en la montaña Jingting", "Aquellos que buscan una ermita nunca se encontrarán", etc.) como ejemplos. Aunque estos poemas son de tamaño pequeño, contienen sutilezas que no podemos notar fácilmente en momentos normales. Después de la explicación del maestro Qian, la gente no puede evitar sentirse iluminada. Finalmente, está la "lectura atenta" que se pasa por alto más fácilmente en la enseñanza. El maestro Qian Guoxiang utilizó la novela clásica "Wu Song Fights the Tiger" y "Spring River Flower Moonlight Night" de Zhang Ruoxu como ejemplos para centrarse en el análisis de las sutilezas. el artículo. Como un silbato que recorre todo el texto, parece existir sin darse cuenta, pero de hecho demuestra plenamente el carácter cauteloso y cuidadoso de Wu Song.
"El chino profundo puede llegar a la poesía a través del pensamiento". Después de escuchar la conferencia del profesor Qian, me di cuenta de que todavía estoy lejos del "chino profundo". Como dijo el profesor: "Leer el libro completo para mejorar el nivel del idioma chino es alienante y no vale la pena perderlo". Pero la realidad es que muchos profesores todavía están haciendo esfuerzos que no valen la pena. Lo que debemos hacer es mejorarnos a nosotros mismos y aprender a pensar, y no simplemente ser un portero de ginseng.
2. Chen Meili: El barquero de las almas de los niños
Si la clase del profesor Qian trata sobre el pensamiento profundo, entonces la clase del profesor Chen Meili trata sobre el disfrute hermoso. En la primera conferencia, el Maestro Chen compartió con nosotros la historia de la niña del desierto "Manman". Esta niña pobre que había estado ausente de su familia desde la infancia gradualmente adquirió más confianza bajo el cuidado y el aliento del Maestro Chen. Apareció en el "Concierto de Little Bridge". " ", corrió para el presentador del aniversario de la escuela... Mirando las fotos de la transformación de Manman paso a paso en la pantalla, entendí el verdadero significado del curso "Belleza de toda la persona". La segunda conferencia del maestro Chen Meili se tituló "Recitación matutina · Bailando con el amanecer". El maestro Chen explicó primero el concepto y la esencia de la recitación matutina, es decir, "La recitación matutina es primero para la belleza, en segundo lugar para la comprensión y, finalmente, "para la libertad y la abundancia". ." Este debería ser el rumbo poético que seguimos y anhelamos ahora. Luego, el maestro Chen Meili nos mostró sistemáticamente el contenido de los recitales matutinos para estudiantes desde el primer hasta el sexto grado. Estos poemas y artículos fueron ordenados científicamente según las etapas del desarrollo físico y mental de los niños: "Todas las cosas buenas existen por derecho propio". Por ejemplo, en el primer volumen de primer grado, con la clásica canción infantil "Swinging to Grandma's Bridge" es el primer curso para que los niños ingresen a la escuela primaria, seguida de "Autumn Wind Blows" que refleja los cambios naturales... Finalmente El profesor Chen nos explicó el proceso específico de la recitación matutina, que consta principalmente de tres vínculos: percepción romántica, comprensión precisa y presentación integral. Bajo esta serie de arreglos razonables y ordenados, los niños bailan con la poesía y el amanecer, llenando y enriqueciendo así el lenguaje y el espíritu.
"El arte del amor" menciona: "El amor no es sólo un gesto, el amor es una habilidad, una sabiduría y un arte". El maestro Chen Meili me hizo comprender el "amor de la maternidad" real. diferencia entre "amor" y "amor de padre". Como maestro, ambos tipos de amor no deben faltar. No sólo debemos utilizar el "amor incondicional" materno para dar a los niños un sentido de confianza y seguridad en el mundo, sino también utilizar el "amor condicional" paterno de manera oportuna para dar a los niños un sentido de fortaleza y logro, construyendo así una personalidad sólida. en el niño. Además, vale la pena pensar y aprender de cada profesor de chino la forma de lectura de la "recitación matutina".
Por lo general, estamos limitados a un solo libro de texto, y la memorización de poemas antiguos es sólo para hacer frente a los exámenes, descuidando el sano desarrollo físico y mental de los niños. La recitación matutina debería ser un regalo precioso que los maestros traigan a los niños, en lugar de una nueva tarea de aprendizaje.
3. Chen Dawei: Obtener una sensación de felicidad al "observar lecciones" y "discutir lecciones"
La felicidad es un sentimiento estético que todos se esfuerzan por lograr, y la felicidad de los maestros. Se ha convertido en un tema candente en los últimos años. El maestro Chen Dawei cree que la vida de un maestro ideal y feliz debe tener tres aspectos: esperanza antes de clase, creatividad durante la clase y aprecio después de clase. Es decir, la vida feliz de un maestro proviene del trabajo creativo y de la experiencia estética del trabajo creativo. Cuanto mayor es la creación, más felicidad. Sin embargo, en la enseñanza real, los profesores encontrarán infinitas dificultades y carecerán de una sensación de felicidad, especialmente los profesores novatos que acaban de incorporarse al mundo laboral. La única manera de transformar las dificultades en satisfacción y felicidad es crecer. El maestro Chen nos propuso una fórmula de crecimiento: "Experiencia + Reflexión = Crecimiento". Esta fórmula es de gran referencia para revisarse y criticarse a sí mismos viendo vídeos de enseñanza y resumiendo registros de enseñanza, acumulando así experiencia docente y pueden realizar una autorreflexión basada únicamente en las teorías de los libros, las experiencias de otras personas y los efectos de la práctica en el aula. A través de la reflexión podemos avanzar.
Existe una gran diferencia entre la "observación y discusión de lecciones" propuesta por el maestro Chen y la "escucha y evaluación de lecciones" que conocemos. "Observar lecciones y discutir lecciones" se aplica principalmente a las actividades cotidianas de docencia, investigación y formación docente, en las que los docentes de primera línea son el cuerpo principal y protagonista, y se caracteriza por la cotidianidad y la universalidad. El concepto de "observación y discusión de lecciones" no sólo es original y visionario, sino que también tiene una gran importancia de referencia para el desarrollo profesional de los docentes. En primer lugar, encarna una visión igualitaria y democrática de los docentes. En el aula, los docentes pueden expresar sus propios puntos de vista y opiniones basándose en las características de desarrollo de los estudiantes y su propia experiencia práctica, y ya no son ejecutores pasivos. En segundo lugar, el método de observar y discutir las lecciones ha cambiado la actitud tradicional y pasiva de participación de los docentes hacia la vida y el estilo de trabajo. En general, en este proceso, los docentes continúan descubriéndose a sí mismos, transformándose y realizándose a través de un diálogo de lecciones igualitario, interactivo y orientado a la práctica.
4. Tian Hua: la profesora de chino de primaria "más bella"
La profesora Tian Hua nos mostró la postura más bella que debe tener un profesor de chino en una vívida lección de chino. El profesor Tian eligió una lección de aplicación integral del segundo volumen del idioma chino de quinto grado en las escuelas primarias: comprender la palabra "Li". No utilizó métodos de enseñanza tradicionales y les dijo directamente a los estudiantes los diversos significados de "estar de pie". En cambio, a los estudiantes se les permite descubrir y resumir el profundo significado y las características de "Li" desde los aspectos de las características de los glifos, modismos, poemas antiguos, etc.: "la belleza de la cuadratura, la rica connotación cultural y la larga historia". Por ejemplo, se puede ver en los glifos de "Li" en las inscripciones de huesos de oráculos, inscripciones en bronce y escritura regular que "Li" significa perseverancia; se puede ver en el antiguo poema "Quédate en las montañas verdes y nunca te relajes; y las raíces están en las rocas quebradas." Significa afrontar las dificultades. La sutileza de esta lección es que el maestro Tian no solo enseña el carácter chino "Li" a los estudiantes, sino que, lo que es más importante, moviliza de manera invisible el entusiasmo de los estudiantes por aprender los caracteres chinos, cultiva el gusto estético de los estudiantes y les permite De pequeño a grande, de poco profundo a profundo, puedes sentir el gran encanto de los caracteres chinos y de China.
Los "Estándares del plan de estudios chino" establecen claramente: "El aprendizaje integral se refleja principalmente en la aplicación integral del conocimiento chino, el desarrollo general de las habilidades para escuchar, hablar, leer y escribir, y la comunicación entre los cursos de chino y otros cursos. , conocimiento de libros y actividades prácticas Estrecha integración ". El maestro Tian Hua es un practicante calificado de este concepto. Como dijo el profesor Tian, debemos hacer "tres cambios" en la enseñanza del chino: primero, cambiar el estado relativamente cerrado de la enseñanza del chino, cuando explicamos un texto, debemos movilizar plenamente las experiencias de aprendizaje pasadas de los estudiantes para enriquecer el contenido del aula. En segundo lugar, debemos cambiar la situación en la que los libros de texto son los únicos recursos del curso. Los profesores no deben limitarse a los libros de texto, sino que también deben alentar a los estudiantes a recopilar algunos materiales de lectura extracurriculares. El profesor Rutian pide a los estudiantes que desarrollen el hábito de informar noticias antes de cada clase. Al recopilar noticias, los estudiantes no sólo pueden fortalecer sus conexiones con la sociedad y el país, sino también cultivar gradualmente su propio gusto estético. Los estudios trilingües deben integrarse con otras materias. Por ejemplo, en las clases de chino, debemos fortalecer la conexión con la caligrafía y permitir que los estudiantes aprendan "El clásico de los mil caracteres" para combinar lo desconocido con lo conocido, para lograr la integración entre disciplinas y convertir a los estudiantes en personas de desarrollo integral. Los profesores de chino deben comprender que no sólo debemos ayudar a los estudiantes a acumular materiales lingüísticos ricos y mejorar sus habilidades de expresión lingüística, sino que, lo que es más importante, debemos enseñarles el espíritu humanista más allá de las palabras, que tiene una importancia de gran alcance para los estudiantes.
Espero que cada uno de nosotros pueda ser un maestro solidario, como el Sr. Sosaku Kobayashi en "El pequeño Doudou junto a la ventana", cuidando y respetando a cada estudiante, y siendo un maestro feliz y que aprende durante toda la vida.
5. Tuo Jinlu: Utilizar el concepto de profesores famosos como motor para impulsar el desarrollo de nuevos profesores.
El profesor Tuo Jinlu tomó el título "El crecimiento de los profesores famosos: mi camino". to Professional Development" de La forma de interpretación de citas famosas nos presenta los conceptos y pensamientos educativos del maestro Yu Yi desde cuatro aspectos (educación, maestros, estudiantes y enseñanza), lo que tiene un efecto esclarecedor y de despertar en nosotros. Como todos sabemos, la profesora Yu Yi es una reconocida estudiante de último año en el campo de la educación china. Se la conoce como "una maestra que educa cuidadosamente a la gente y un estandarte de la devota reforma educativa". Maestro de chino, debemos estudiar y aprender de la filosofía educativa del Maestro Yu y esforzarnos por obtener inspiración para la enseñanza de ella.
"Ser profesor toda mi vida y aprender a ser profesor toda mi vida no son palabras vacías. He estado aprendiendo toda mi vida y mejorando constantemente mi personalidad". el concepto de aprendizaje permanente y seguir creciendo. Muchos profesores de primera línea en las escuelas primarias y secundarias abandonan el aprendizaje y la lectura por diversas razones después de asumir sus puestos y se quedan quietos. Esto es, sin duda, un paso atrás. Debemos lograr la “enseñanza y el aprendizaje mutuo” y avanzar junto a los estudiantes en el proceso de enseñanza. En cuanto a la visión de los estudiantes, "La educación no sólo puede educar a los estudiantes, sino también enseñarles a aprender a ser seres humanos." "Tratar a los estudiantes como personas pasivas es esencialmente arrogante". " En los últimos años, las relaciones entre profesores y estudiantes se han convertido repetidamente en el centro de atención y las tragedias surgen una tras otra. Los padres y profesores ponen más énfasis en las puntuaciones que en las habilidades, los resultados y los procesos, lo que reduce gravemente el interés de los estudiantes por aprender y sofoca su imaginación. Como profesor de chino, debes prestar especial atención a la naturaleza humanista de la educación, respetar las diferencias individuales de los niños y nunca utilizar puntuaciones para juzgar los méritos de un niño.
El maestro Tuo usó ejemplos para explicar, nos transmitió de manera sistemática y vívida los pensamientos del maestro Yu Yi y nos abrió la puerta a la sabiduría para comprender a los maestros famosos. "Aquellos que son maestros de otros deben tener la sabiduría fluyendo como un manantial; aquellos que son maestros de otros deben ser jóvenes en sus pensamientos para siempre; aquellos que son maestros de otros deben ser modelos a seguir leyendo obras maestras educativas y libros relacionados con la educación china". Nos ayudará a comprender mejor el verdadero significado de los pensamientos de profesores chinos famosos, resolviendo así la confusión y los problemas encontrados en la enseñanza. Debemos armar nuestras mentes con las ideas avanzadas de maestros famosos y esforzarnos por ser buenos maestros con las "cuatro cualidades" de ideales y creencias, sentimientos morales, conocimientos sólidos y benevolencia.
6. Zhang Yanping: Creo que cada niño es un escritor libre
La capacidad de lectura y escritura son contenidos importantes de la alfabetización china, pero la mayoría de las clases actuales de idioma chino en primaria y las escuelas secundarias se orientan hacia las capacidades. El centro determina los resultados en función de las puntuaciones y ignora el cultivo del gusto estético y el desarrollo de la imaginación de los estudiantes. Los estudiantes se convierten en instrumentos de examen y víctimas de "nuevos estereotipos". El profesor Zhang Yanping partió de estos dos aspectos y compartió con nosotros sus métodos eficaces de lectura y escritura utilizando su propia experiencia docente como ejemplo. El tema de la conferencia del Sr. Zhang es "Combinación de lectura y escritura en la enseñanza del chino". Del título podemos ver su idea central: combinar lectura y escritura, utilizar la lectura para promover la escritura. El famoso educador Ye Shengtao dijo una vez: "La lectura es absorbente y la escritura es derramada. El hecho de que derramarse cumpla con la ley está obviamente estrechamente relacionado con la absorción. Se puede ver que la lectura y la escritura son inseparables, pero en realidad". , muchos profesores mezclan los dos, están separados entre sí y enseñan a los estudiantes a escribir plantillas y reglas de puntuación de forma dogmática.
El profesor Zhang mencionó que “la composición no se aprende en absoluto en la clase de composición”. De hecho, la clase de composición sólo enseña a los estudiantes técnicas y métodos, en lugar de sentimientos estéticos reales. Los profesores pueden mejorar sutilmente las habilidades de escritura de los estudiantes a través de una variedad de métodos efectivos, como leer libros extracurriculares, estudiar textos, interactuar con compañeros de clase, etc. No deben limitarse a un método fijo de clases de escritura. Pan Xinhe dijo una vez: "La alfabetización y la capacidad de escribir se pueden aprender mediante la lectura, no mediante la práctica. La habilidad radica en la lectura si se trabaja lo suficiente. Las ideas de la maestra Zhang son consistentes con este punto de vista, y ella practica la lectura y la escritura". es la autoconstrucción de los niños a través del texto, libros extraescolares, etc., hasta una frase, un párrafo y un ejercicio basado en la premisa de la comunicación amorosa y la lectura masiva. Los maestros deben ser un facilitador y no un presionador en los ejercicios de lectura y escritura. Creen que cada niño es un escritor libre, lo que les permite absorber libremente los nutrientes de los libros y expresar sus propias opiniones e ideas con libertad y sin miedo.
Sin embargo, qué y cómo enseñar a leer y escribir juntos sigue siendo un problema difícil. Combinar lectura y escritura no es sólo un método de enseñanza, sino también una idea de enseñanza.
Los docentes deberían cambiar los conceptos de enseñanza tradicionales y explorar formas razonables y efectivas de revertir la actual falta de lectura y escritura en la práctica docente.
7. Li Chongfeng: Dar “alas” al desarrollo profesional de los docentes
El tema de la conferencia del Sr. Li Chongfeng es “La tracción en las cuatro ruedas ayuda al desarrollo profesional de los docentes”. La clase del maestro Li estaba llena de información útil y todos los maestros presentes quedaron profundamente afectados. Nos presentó el propulsor del desarrollo profesional docente: la enseñanza, la investigación científica, la lectura y la escritura son las cuatro ruedas, y los ideales y la perseverancia son las alas para finalmente alcanzar el sueño de convertirse en un maestro famoso. Aquí elijo dos de ellos: enseñar y leer para hablar sobre mis logros.
El maestro Li señaló: "Si quieres convertirte en un maestro famoso, debes tener clases representativas". Recuerde que todos los maestros famosos que conocemos tienen sus propios "trabajos representativos", como Wang. "Saucy Love" de Songzhou, "El viejo tonto mueve las montañas" de Guo Chuyang, etc., espera. Sin embargo, formar una lección representativa excelente y popular no se logra de la noche a la mañana. Se requiere que los maestros practiquen y perfeccionen sus lecciones continuamente. Una de las sugerencias mencionadas por el profesor Li Chongfeng me resulta muy útil: desarrollar el hábito de organizar los registros de clase. Podemos grabar nuestro desempeño en el aula mediante grabaciones de audio y video y organizarlo en materiales escritos sistemáticos después de clase. En este proceso, podemos descubrir intuitivamente nuestras propias deficiencias en el lenguaje del aula y el pensamiento lógico, lo cual también es un gran problema. forma de reflexión para comprobar las omisiones y llenar los vacíos. El semestre pasado, la tarea final que nos asignó el maestro Guo Zhifeng fue grabar un video de microconferencia basado en su propio diseño de enseñanza. Después de revisar el video de mi conferencia, encontré claramente mis deficiencias. Esta no es solo una forma de tarea, sino también una forma efectiva de mejorar mi nivel de enseñanza.
Creo que el mayor impacto de la clase del profesor Li es despertar la conciencia lectora de los profesores presentes. El maestro Li Chongfeng nos pidió que leamos de forma continua y moderada. Continuidad significa perseverancia y desarrollar hábitos de lectura buenos y duraderos. Como dice el refrán: "Si un profesor quiere dar a sus alumnos un vaso de agua, primero debe tener un balde de agua". Los profesores chinos a menudo alientan y esperan que los niños desarrollen un buen hábito de lectura, pero a menudo no logran establecer un límite. ejemplo, debido a la falta de tiempo y el trabajo ocupado. Espere excusas para disculparse. El maestro Li señaló que el tiempo de lectura proviene de tres aspectos: primero, proviene del "corazón", que requiere un sentido de lectura y deja una tierra pura para el alma; segundo, proviene de "fijo", es decir, hacer; un plan de lectura para ti y utilizar una cantidad fija de tiempo todos los días. Tómate un tiempo para estudiar; el tercero es "apretar", aprovechar el tiempo que te sobra y dedicar solo unos 15 minutos al día. Estas tres sugerencias del profesor nos resultan muy prácticas y de gran ayuda. El maestro Li Chongfeng también pidió a los maestros presentes que se unieran al programa de lectura "Acción para quemar sueños". Su acción prácticamente plantó la semilla de la lectura en el corazón de todos. Creo que esta semilla algún día crecerá y se convertirá en un árbol imponente.
Aunque el “Plan Nacional de Formación” ha llegado a su fin por el momento, el consuelo y el cariño que estos profesores han traído a nuestros corazones aún continúa. Los conceptos transmitidos en los informes de los profesores son en realidad muy comunes. Por ejemplo, los profesores Li Chongfeng y Chen Dawei mencionaron la teoría de Posner: "Crecimiento del profesor = experiencia + reflexión". Los profesores Tian Hua y Zhang Yanping enfatizaron que los estudiantes La subjetividad de la lectura; y la escritura respeta las diferencias individuales de los niños. En general, hay una idea central que lo recorre todo: sigue leyendo, mejora a medida que creces y vive una vida docente feliz y poética.