1. ¿Cuáles son las imágenes y palabras del segundo volumen de idioma chino de segundo grado de Jiangsu Education Edition?
Cultivar buenos hábitos de estudio (4) Requisitos de enseñanza 1. Guíe a los estudiantes con cuidado. observe las ilustraciones del libro de texto, para que los estudiantes puedan comprender el uso de diccionarios, dominar los métodos básicos de búsqueda de diccionarios y desarrollar gradualmente el buen hábito de consultar diccionarios con frecuencia y utilizar otros libros de referencia.
2. Guíe a los estudiantes para que observen las ilustraciones de los libros de texto, de modo que puedan desarrollar inicialmente el hábito de la alfabetización activa y la disposición a leer fuera de clase. Enfoque y dificultad de la enseñanza: cultivar el hábito de los estudiantes de buscar diligentemente diccionarios y hábitos de alfabetización activa, y aprender a aprender.
Preparación didáctica: pizarra pequeña, diccionario, fichas de palabras. Lección 1: Introduciendo la emoción 1. Estudiantes, ¿qué buenos hábitos de estudio desarrollaron el semestre pasado? 2. Este semestre también debemos centrarnos en cultivar dos hábitos de estudio, uno de los cuales es consultar frecuentemente el diccionario (escribir en la pizarra).
2. Guía para leer imágenes 1. Mira las ilustraciones de la primera página y di lo que se dibuja en las imágenes en orden de arriba a abajo. 2. Declaración del maestro: Ya somos estudiantes de segundo grado y conocemos los beneficios de leer más libros extracurriculares, pero a menudo nos encontramos con algunas palabras que no conocemos. ¿Qué hacer? 3. Mire atentamente la pequeña imagen de arriba: ¿Qué nos recomienda el maestro de la imagen? (Diccionario) 4. ¿Cuáles son las dos imágenes siguientes? ¿En qué circunstancias utilizan diccionarios? 5. Partiendo de la imagen general, observe atentamente la imagen pequeña a continuación y describa completamente dónde y qué están haciendo los estudiantes en la imagen. 6. Mire las imágenes de arriba a abajo y luego de izquierda a derecha. ¿Qué están haciendo los estudiantes? 7. Mirando la imagen de la segunda página, cuéntenos sobre otras situaciones en las que usamos diccionarios con frecuencia. {En la escuela, en casa} 8. Cuéntame ¿cómo utilizas habitualmente el diccionario? 3. Resume lo escrito en la pizarra y practica 1. Dime ¿cómo planeas cultivar tu hábito de buscar diligentemente el diccionario en el nuevo semestre? (Comunicación grupal) 2. Leer lecturas extracurriculares.
{Lectura complementaria en chino} Lección 2 1. Introducción: Estudiantes, ¿conocen al Sr. Lu Xun? Una vez le escribió una carta a un estudiante de primaria, parte de la cual le pedía que leyera más. Leer es como recolectar miel. Si pica en un lugar, la ganancia será muy limitada.
Profesor: ¿Entiendes esta frase? Esta frase nos dice que estar dispuesto a leer fuera de clase es muy importante para el aprendizaje. Sólo así podrá adquirir conocimientos que no se pueden aprender en el aula.
En la lectura extracurricular, cuando encontramos palabras que no conocemos, podemos pedir ayuda a nuestros amigos del diccionario. Sin embargo, si hay demasiadas palabras que no conocemos, definitivamente afectará nuestra lectura. eficiencia. ¿Qué hacer? Leamos un libro juntos.
2. Guía para mirar imágenes 1. Mira la primera imagen en la página 3. ¿Qué ves en la imagen? 2. ¿Cuáles son las imágenes segunda y tercera? 3. ¿Cómo se alfabetizaron? 4. Mire la primera imagen a continuación, ¿qué están haciendo los estudiantes? (Reúnanse para mirar imágenes y aprender a leer con gusto) 5. Mire la segunda imagen a continuación, ¿qué están haciendo los dos estudiantes? (Aprender a leer los nombres de las tiendas en la calle con gusto) 3. Resumen: Los alumnos de la imagen eligen el método que más les convenga y su método favorito para leer. Si conoces más palabras, será mucho más fácil leer libros, periódicos y publicaciones periódicas extraescolares. De esta forma, podrás aprender muchos conocimientos que no se encuentran en los libros de texto, lo que será de gran beneficio para tus estudios y trabajos futuros.
4. Discusión 1. ¿Quieres leer libros extracurriculares? ¿Cuáles son las dificultades? (Discutamos y resolvamos el problema.) 2. Hable sobre qué libros extracurriculares lee habitualmente. ¿Cuál es el truco? 3. ¿Qué métodos piensa utilizar para aprender a leer y escribir activamente en el futuro? 4. Organizar un concurso de alfabetización un mes después.
(Dividido en "premio individual" y "premio grupal") Posdata docente: "Alfabetización 1" diseño de enseñanza requisitos de enseñanza objetivos de educación moral: comprensión preliminar de algunas fiestas tradicionales y costumbres populares. Objetivos de educación intelectual: aprender los 9 caracteres nuevos de esta lección y solo reconocer 1 carácter nuevo en la cuadrícula de caracteres Xiaotian como "mano"; comprender las palabras compuestas por caracteres Shan;
Enfoque y dificultad de la enseñanza: Reconocer 9 caracteres nuevos, ser capaz de escribir correctamente los 8 caracteres nuevos en la cuadrícula de caracteres Tian según el orden de los trazos y escribir los caracteres correcta y uniformemente según la estructura del personajes. Preparación didáctica: tarjetas de vocabulario, diapositivas.
Tiempo de enseñanza: Dos lecciones. La primera lección es 1. Guía reveladora de preguntas. ¿Hay algunas fiestas tradicionales en China? Hoy vamos a aprender a leer y escribir 1.
Tema de escritura en la pizarra: Alfabetización 1 (Leer juntos) 2. Observación preliminar de imágenes y lectura de rimas 1. Observe las imágenes del libro y observe qué actividades festivas tradicionales se representan en las imágenes y qué hace la gente durante estas festividades.
2. Lectura libre de rima, requisitos: leer las sílabas claras y leer correctamente la pronunciación de los caracteres. 3. Guíe a los estudiantes para que miren imágenes y muestren algunas palabras nuevas. 1. Muestre la primera imagen, observe y hable.
(1) Niños, ¿qué actividades festivas se representan en la imagen? ¿Qué hace toda la familia junta? [La cámara muestra la tarjeta con la palabra: Dumplings] (2) Es el Festival de Primavera. Los familiares y amigos se visitan para expresar sus felicitaciones navideñas. [La cámara muestra la tarjeta con la palabra: Feliz Año Nuevo] 2. Muestre la segunda imagen, observe y hable. (1) ¿Qué festival se representa en la imagen? (Festival de Qingming) (2) El maestro presentó el Festival de Qingming: uno de los veinticuatro períodos solares, el 4, 5 o 6 de abril.
Es una costumbre popular barrer las tumbas en este día. (3) En el Festival de Qingming, los Jóvenes Pioneros acudieron al monumento con reverencia para rendir homenaje a los mártires revolucionarios. Esto es: barrer las tumbas.
[La cámara muestra tarjetas de palabras] (4) Salir a caminar por el campo antes y después del Festival Qingming se llama: excursión. [La cámara muestra la tarjeta de palabras] 4. Lea las palabras nuevas por nombre y lean las palabras nuevas juntos 5. Las palabras nuevas presentadas por los estudiantes para el autoestudio Requisitos: leer la pronunciación de los caracteres con precisión y ver los glifos con claridad .
Mira el rotafolio y piensa en el significado de las palabras. 6. El profesor comprueba la situación de autoestudio y proporciona orientación. 1. Reconocer y leer las palabras nuevas y pronunciarlas correctamente.
Por ejemplo: la consonante inicial de "sweep" es un sonido de lengua plana, así que no la confundas con un sonido de lengua elevada; el último carácter de "dumpling" se pronuncia suavemente. 2. Utilice "bola de masa, barrer, tumba" para ampliar la palabra.
7. Resumen Acabamos de aprender dos conjuntos de palabras. ¿Sabes qué dos fiestas tradicionales hay? (Festival de Primavera, Festival de Qingming) ¿Cuáles son las costumbres populares durante el Festival de Primavera? (Haciendo bolas de masa, saludando el Año Nuevo) ¿Qué pasa con el Festival Qingming? (barrido de tumbas, excursión) 8. Guía de escritura 1. Los estudiantes miran la tabla de orden de los trazos y memorizan el orden de los trazos de "barrer, adorar, tumba, paso".
Comprende el carácter de la mano que aparece al lado. 2. Dime cómo recuerdas estas palabras.
3. Modelo del profesor de escritura de caracteres chinos. 4. Los estudiantes describen los nuevos personajes en la cuadrícula de campo del libro rojo.
5. Deje que los estudiantes dibujen en rojo, imiten y escriban nuevos personajes en el "Libro de caligrafía". 6. El profesor inspecciona y corrige a los alumnos con posturas incorrectas. 2. ¿De qué se debe hablar al mirar imágenes en el segundo volumen del libro de texto chino para segundo grado de Jiangsu Education Press?
Cultivar buenos hábitos de estudio (4) Requisitos de enseñanza 1. Guiar a los estudiantes observar cuidadosamente las ilustraciones del libro de texto, para que los estudiantes puedan comprender el uso de los diccionarios y dominar los conceptos básicos. Aprenda a buscar diccionarios y desarrolle gradualmente el buen hábito de consultar diccionarios con frecuencia y utilizar otros libros de referencia.
2. Guíe a los estudiantes para que observen las ilustraciones de los libros de texto, de modo que puedan desarrollar inicialmente el hábito de la alfabetización activa y la disposición a leer fuera de clase. Enfoque y dificultad de la enseñanza: cultivar el hábito de los estudiantes de buscar diligentemente diccionarios y hábitos de alfabetización activa, y aprender a aprender.
Preparación didáctica: pizarra pequeña, diccionario, fichas de palabras. Lección 1: Introduciendo la emoción 1. Estudiantes, ¿qué buenos hábitos de estudio desarrollaron el semestre pasado? 2. Este semestre también debemos centrarnos en cultivar dos hábitos de estudio, uno de los cuales es consultar frecuentemente el diccionario (escribir en la pizarra).
2. Guía para leer imágenes 1. Mira la ilustración de la primera página y di lo que está dibujado en la imagen en orden de arriba a abajo. 2. Declaración del maestro: Ya somos estudiantes de segundo grado y conocemos los beneficios de leer más libros extracurriculares, pero a menudo nos encontramos con algunas palabras que no conocemos. ¿Qué hacer? 3. Mire atentamente la pequeña imagen de arriba: ¿Qué nos recomienda el maestro de la imagen? (Diccionario) 4. ¿Cuáles son las dos imágenes siguientes? ¿En qué circunstancias utilizan diccionarios? 5. Partiendo de la imagen general, observe atentamente la imagen pequeña a continuación y describa completamente dónde y qué están haciendo los estudiantes en la imagen. 6. Mire las imágenes de arriba a abajo, luego de izquierda a derecha, y hable sobre lo que están haciendo los estudiantes. 7. Mirando la imagen de la segunda página, cuéntenos sobre otras situaciones en las que usamos diccionarios con frecuencia. {En la escuela, en casa} 8. Cuéntame ¿cómo utilizas habitualmente el diccionario? 3. Resume lo escrito en la pizarra y practica 1. Dime ¿cómo planeas cultivar tu hábito de buscar diligentemente el diccionario en el nuevo semestre? (Comunicación grupal) 2. Leer lecturas extracurriculares.
{Lectura complementaria en chino} Lección 2 1. Introducción: Estudiantes, ¿conocen al Sr. Lu Xun? Una vez le escribió una carta a un estudiante de primaria, parte de la cual le pedía que leyera más. Leer es como recolectar miel. Si pica en un lugar, la ganancia será muy limitada.
Profesor: ¿Entiendes esta frase? Esta frase nos dice que estar dispuesto a leer fuera de clase es muy importante para el aprendizaje. Sólo así podrá adquirir conocimientos que no se pueden aprender en el aula.
En la lectura extracurricular, cuando encontramos palabras que no conocemos, podemos pedir ayuda a nuestros amigos del diccionario. Sin embargo, si hay demasiadas palabras que no conocemos, definitivamente afectará nuestra lectura. eficiencia. ¿Qué hacer? Leamos un libro juntos.
2. Guía para mirar imágenes 1. Mira la primera imagen en la página 3. ¿Qué ves en la imagen? 2. ¿Cuáles son las imágenes segunda y tercera? 3. ¿Cómo se alfabetizaron? 4. Mire la primera imagen a continuación, ¿qué están haciendo los estudiantes? (Reúnanse para mirar imágenes y aprender a leer con gusto) 5. Mire la segunda imagen a continuación, ¿qué están haciendo los dos estudiantes? (Aprender a leer los nombres de las tiendas en la calle con gusto) 3. Resumen: Los alumnos de la imagen eligen el método que más les convenga y su método favorito para leer. Si conoces más palabras, será mucho más fácil leer libros, periódicos y publicaciones periódicas extraescolares. De esta forma, podrás aprender muchos conocimientos que no se encuentran en los libros de texto, lo que será de gran beneficio para tus estudios y trabajos futuros.
4. Discusión 1. ¿Quieres leer libros extracurriculares? ¿Cuáles son las dificultades? (Discutamos y resolvamos el problema.) 2. Hable sobre qué libros extracurriculares lee habitualmente. ¿Cuál es el truco? 3. ¿Qué métodos piensa utilizar para aprender a leer y escribir activamente en el futuro? 4. Organizar un concurso de alfabetización un mes después.
(Dividido en "premio individual" y "premio grupal") Posdata docente: "Alfabetización 1" diseño de enseñanza requisitos de enseñanza objetivos de educación moral: comprensión preliminar de algunas fiestas tradicionales y costumbres populares. Objetivos de educación intelectual: aprender los 9 caracteres nuevos de esta lección y solo reconocer 1 carácter nuevo en la cuadrícula de caracteres Xiaotian como "mano"; comprender las palabras compuestas por caracteres Shan;
Enfoque y dificultad de la enseñanza: Reconocer 9 caracteres nuevos, ser capaz de escribir correctamente los 8 caracteres nuevos en la cuadrícula de caracteres Tian según el orden de los trazos y escribir los caracteres correcta y uniformemente según la estructura del personajes. Preparación didáctica: tarjetas de vocabulario, diapositivas.
Tiempo de enseñanza: Dos lecciones. La primera lección es 1. Guía reveladora de preguntas. ¿Hay algunas fiestas tradicionales en China? Hoy vamos a aprender a leer y escribir 1. Tema de escritura en la pizarra: Alfabetización 1 (Leer juntos) 2. Observación preliminar de imágenes y lectura de rimas 1. Observe las imágenes del libro y observe qué actividades festivas tradicionales se representan en las imágenes y qué hace la gente durante estas festividades.
2. Lectura libre de rimas, requisitos: leer las sílabas claras y leer correctamente la pronunciación de los caracteres. 3. Guíe a los estudiantes para que miren imágenes y muestren algunas palabras nuevas. 1. Muestre la primera imagen, observe y hable.
(1) Niños, ¿qué actividades festivas se representan en la imagen? ¿Qué hace toda la familia junta? [La cámara muestra una tarjeta con palabras: Dumplings] (2) Es el Festival de Primavera. Los familiares y amigos se visitan para expresar sus felicitaciones navideñas. [La cámara muestra la tarjeta con la palabra: Feliz Año Nuevo] 2. Muestre la segunda imagen, observe y hable. (1) ¿Qué festival se representa en la imagen? (Festival de Qingming) (2) El maestro presentó el Festival de Qingming: uno de los veinticuatro períodos solares, el 4, 5 o 6 de abril.
Es una costumbre popular barrer las tumbas en este día. (3) En el Festival de Qingming, los Jóvenes Pioneros acudieron al monumento con reverencia para rendir homenaje a los mártires revolucionarios. Esto es: barrer las tumbas.
[La cámara muestra la tarjeta de palabras] (4) Salir a caminar por el campo antes y después del Festival Qingming se llama: excursión. [La cámara muestra la tarjeta de palabras] 4. Lea las palabras nuevas por nombre y lean las palabras nuevas juntos 5. Las palabras nuevas presentadas por los estudiantes para el autoestudio Requisitos: leer la pronunciación de los caracteres con precisión y ver los glifos con claridad .
Mira el rotafolio y piensa en el significado de las palabras. 6. El profesor comprueba la situación de autoestudio y proporciona orientación. 1. Reconocer y leer las palabras nuevas y pronunciarlas correctamente.
Por ejemplo: la consonante inicial de "sweep" es un sonido de lengua plana, así que no la confundas con un sonido de lengua elevada; el último carácter de "dumpling" se pronuncia suavemente. 2. Utilice "bola de masa, barrer, tumba" para ampliar la palabra.
7. Resumen Acabamos de aprender dos conjuntos de palabras. ¿Sabes qué dos fiestas tradicionales hay? (Festival de Primavera, Festival de Qingming) ¿Cuáles son las costumbres populares durante el Festival de Primavera? (Haciendo bolas de masa, saludando el Año Nuevo) ¿Qué pasa con el Festival Qingming? (barrido de tumbas, excursión) 8. Guía de escritura 1. Los estudiantes miran la tabla de orden de los trazos y memorizan el orden de los trazos de "barrer, adorar, tumba, paso".
Comprende el carácter de la mano que aparece al lado. 2. Dime cómo recuerdas estas palabras.
3. Modelo del profesor de escritura de caracteres chinos. 4. Los estudiantes describen los nuevos personajes en la cuadrícula de campo del libro rojo.
5. Deje que los estudiantes dibujen en rojo, imiten y escriban nuevos personajes en el "Libro de caligrafía". 6. El profesor inspecciona y corrige a los alumnos con posturas incorrectas.
3. Mira las imágenes y escribe palabras en el segundo volumen del libro de segundo grado.
La primavera está aquí y todo tipo de flores hermosas están floreciendo, y todas son tan hermosas y llamativas.
Los cultivos de semillas oleaginosas plantados por el tío granjero en el campo también están floreciendo. Las flores doradas de colza se han convertido en un paraíso para las mariposas. Hermosas mariposas bailan suave y elegantemente en el escenario dorado.
Vuelan en el aire durante un rato y se quedan tranquilamente sobre las flores de colza durante un rato. Es esto lo que añade mucha diversión a la primavera.
La belleza de las flores de colza también atrae a muchos "trabajadores": las abejas siempre trabajan incansablemente para polinizar las flores de colza, día y noche. De vez en cuando sopla una brisa y las flores doradas de colza inmediatamente surgen ondulantes "olas doradas".
Mirando desde lejos, ¡es realmente hermoso! La primavera es la estación que la gente anhela y la gente siempre hace sus propios planes en esta estación. Como dice el refrán: "El plan de un año comienza en primavera, y el plan de un día comienza en la mañana".
Nos está diciendo: los deseos de un año deben planificarse en primavera, y la época más importante de El día es de mañana. En primavera, la gente comienza a arar los campos, trasplantar plántulas de arroz, plantar árboles, etc. Las aves migratorias también se desplazaron del sur al norte para animar a los agricultores que trabajaban en los campos.
Algunas aves se paran en árboles altos, otras simplemente en la cresta del campo y otras en el "bastón". Esto es lo que hace que los agricultores en los campos se sientan más felices y todo se vuelve más animado.
En primavera, los animales también despiertan de su letargo. La hierba comenzó a brotar y hubo escenas florecientes por todas partes de la tierra.
De un vistazo, hay una escena verde por todas partes, como una pintura de acuarela, la primavera es así. 4. Cómo escribir bien al mirar imágenes y escribir en el segundo grado de la escuela primaria
Los estudiantes de grados inferiores acaban de llegar al umbral de la escritura. Mirar imágenes y escribir es la parte clave y difícil. de escritura en los grados inferiores. A través de la enseñanza a largo plazo, he aprendido mucho. Este artículo resume las cinco habilidades principales para leer imágenes y escribir palabras para estudiantes de grados inferiores.
Considere cuidadosamente las palabras escritas y pida descubrir los elementos. Cuando se escriben palabras basadas en imágenes, generalmente van acompañadas de dicho párrafo. "¿Cuándo y dónde se dibuja el dibujo? ¿Quiénes están haciendo las personas? ¿Piensa en lo que dirían? Utilice algunas palabras para conectar el significado del dibujo y escriba
Este pasaje es muy importante". Los niños no deben simplemente mirarlo, deben considerarlo cuidadosamente. Este pasaje es un requisito para escribir y también nos recuerda cómo escribir. El requisito de escribir palabras normalmente nos impulsa a prestar atención al tiempo, el lugar, las personas y las cosas cuando observamos imágenes, y a usar nuestra imaginación sobre lo que dirían.
Por eso, a la hora de escribir, debes anotar la hora, el lugar, las personas y las cosas que te dice la imagen, y también usar tu imaginación para decir lo que dirían. Sólo cuando estos elementos están presentes se puede calificar el escrito.
Comparar las diferencias entre las imágenes de antes y después. Aclarar el significado de las imágenes requiere que los niños observen atentamente y piensen detenidamente. Por ejemplo, les doy dos imágenes. La primera muestra un pez pequeño en una pecera y un gato parado en el borde de la pecera mirando hacia la pecera. La segunda imagen muestra una pecera y un gato sonriente lamiéndose. boca. .
Cuando observes, deberás comparar las diferencias entre las dos imágenes. Si tienes cuidado, encontrarás que en la segunda imagen falta el pez de la pecera y el gato lo está lamiendo. boca. Después de pensarlo detenidamente, pensarás en el gato que se come el pescado.
La imagen omite el proceso del gato comiendo el pescado, por lo que los niños deben observar atentamente y pensar detenidamente para aclarar el significado de la imagen. Lea esta obra maestra: "Un pequeño gato atigrado vio un pez dorado en una pecera. Pensó en ello: ¿Cómo puede comerse este pez dorado? El pequeño gato atigrado estiró sus garras para atrapar el pez en la pecera, y el pequeño El pez dorado nadaba suavemente, muy rápido, como un rayo rojo.
El gatito no podía atraparlo, así que estaba tan ansioso que se rascó la cabeza y encontró una manera>, le dijo al pequeño. pez dorado: "Tus habilidades para nadar son geniales, pero ¿puedes saltar? Xiaoyu dijo con orgullo: "¡Por supuesto que puedo saltar!" "Luego saltas un par de veces para mostrármelo y no te comeré". "Tan pronto como el pequeño gato atigrado terminó de hablar, el pequeño pez dorado saltó y salpicó todo el suelo.
El pequeño gato atigrado vio la oportunidad adecuada, atrapó el pequeño pez en el aire y lo metió en su boca. El pequeño gato atigrado cerró los ojos, se lamió la boca y se alejó triunfalmente.
”
Hacer inferencias a partir de las escenas y personajes de la imagen Cuando miramos imágenes y escribimos, a menudo preguntamos qué hora es en la imagen. Cuando los niños observan la imagen, deben hacer inferencias a partir de algunas existentes. escenas en la imagen Por ejemplo, muestra una imagen, la gente hace ejercicio en el parque, algunos corren, otros juegan Tai Chi y otros juegan bádminton.
¿Dónde puedes decir la hora? Si la gente usa mangas cortas y algunas mujeres usan faldas, se puede inferir que es verano. Si algunas personas usan ropa gruesa y otras usan guantes y sombreros, se puede inferir que es invierno.
Mirando el lugar, la gente está haciendo ejercicio en el parque. Es obvio que la gente está haciendo ejercicios matutinos en el parque, por lo que sabemos que la imagen es por la mañana, por lo que debemos aclarar el significado de. La imagen, observar con atención, pensar detenidamente y hacer suposiciones razonables es muy importante.
Uno de los puntos clave del entrenamiento al mirar imágenes y escribir palabras es observar solo en orden. ¿Puede su expresión ser ordenada, en lugar de caótica? A menudo aparece en las descripciones de las escenas. Por ejemplo, se muestra una imagen de niños jugando en grupos en la nieve. Algunos están peleando con bolas de nieve, otros hacen muñecos de nieve y otros hacen rodar bolas de nieve.
Los niños están observando. Puedes observar de adelante hacia atrás, de atrás hacia adelante, de izquierda a derecha o de derecha a izquierda, y describir en este orden, para que tu expresión sea clara y coherente. La observación en orden es el requisito previo y puedes ser detallado. Una breve descripción puede hacer que tu composición sea más intensa.
Esto requiere que prestemos atención al observar. Puedes concentrarte en cómo los niños construyen el muñeco de nieve. y los ojos y la nariz del muñeco de nieve. ¿De qué están hechas las bocas y las manos?
También puedes concentrarte en observar cómo los niños juegan a las peleas de bolas de nieve, sus movimientos y expresiones, para luego anotarlas, luego tu escritura. será más brillante
Use una imaginación razonable para enriquecer el lenguaje. Muchos estudiantes pueden expresar imágenes y descripciones de manera organizada al escribir, pero el lenguaje es muy simple y solo usan imágenes para describir imágenes, sin razón. imaginación. De hecho, la imaginación puede hacer que su escritura esté llena de aura y vitalidad.
Por ejemplo, hay cuatro niños en una imagen, algunos cargan árboles jóvenes, otros llevan teteras y otros sostienen. palas Obviamente los niños están listos para plantar árboles. Hay dos pájaros volando sobre las cabezas de los niños.
Si solo escribes sobre los dos pájaros que observaste sobre las cabezas de los niños, parece simple y aburrido. esta vez, hay que usar una imaginación razonable: el pájaro puede estar cantándoles a los niños y el pájaro puede estar diciendo: "¡Genial, tenemos un nuevo hogar otra vez!". "Este tipo de imaginación es mucho más vívida e interesante que escribir sobre pájaros volando.
La imaginación puede añadir color a tu composición, pero si no utilizas una imaginación razonable basada en imágenes, tu composición se convertirá en " Simplemente "Si imaginas que el pájaro de la imagen va al sur para pasar el invierno y que el pájaro de la imagen busca comida, no tiene nada que ver con que los cuatro niños estén plantando árboles, lo que se desvía de la idea. intención de la imagen.
Arriba Estas son las pocas habilidades que necesitamos dominar al escribir. Sólo dominando cada aspecto podremos escribir una excelente composición de imágenes.