Después de leer el examen, obtuve muchos puntos al escuchar. De hecho, los estudiantes en este lugar no pueden levantarse. La maestra nos dijo muchos métodos. A través del análisis, supe que el problema original estaba en mí, simplemente no persistía, siempre me daba por vencido a mitad de camino y el tiempo que pasaba escuchando las grabaciones también era muy corto. Los profesores alguna vez llamaron a escuchar "la pregunta más fácil". Esto es cierto, pero aquí siempre pierdo puntos. Aunque el profesor habló conmigo más de una vez y nos enseñó con seriedad, dado nuestro nivel, nunca debemos detenernos aquí. Aún tenemos que mejorar.
Hay menos deducción en la parte media, así que sigue trabajando duro. El más grave es la comprensión lectora. Mi vocabulario es muy escaso, no puedo leer el artículo, no puedo entender la idea principal y me resulta muy difícil responder las preguntas. Normalmente espero aumentar mis conocimientos leyendo algunos libros extracurriculares en inglés, pero cuanto más leo, más confuso me siento. El dominio de las palabras en inglés es aún más confuso. No sé cómo usar mi cerebro al hacer las preguntas y no se me ocurre ninguna pregunta indirecta. Cuando suelo hacer los deberes, no me esfuerzo mucho para mejorar. Hay mucha gramática y palabras que no entiendo, y no las pregunto ni las busco, así que simplemente se acumulan y forman un gran problema.
A través de la inspección, resumí los siguientes puntos:
1. El vocabulario es demasiado pequeño, no solo no es posible la comprensión lectora, sino que la composición también es demasiado débil. muchos errores.
2. No puedo pensar. Algunas preguntas eran un poco más difíciles que las originales, así que no pude responderlas.
3. La gramática también debe recordarse con mayor firmeza y no ser descuidada. No solo debes recordar las notas, sino que también debes usarlas con flexibilidad y aprender a sacar inferencias de un ejemplo.
En vista de estos puntos, planeo hacer una serie de preguntas incorrectas. Este tipo de registro registra el uso de palabras importantes, el conocimiento gramatical y sus errores en la vida diaria o en los exámenes. Revíselo con frecuencia. Espero que se convierta en un hábito pensar en inglés y tratar de no repetir las preguntas equivocadas esta vez. La cuestión es hacer lo incorrecto. Siempre habrá errores, ya sea que esté buscando información o preguntando a profesores y compañeros, debe tener un conocimiento profundo.
Ocasionalmente, tener éxito una o dos veces no es mi verdadero nivel. Quiero demostrar mi valía a través de mis propios esfuerzos. En el próximo examen, debemos dar pleno juego a nuestro mejor nivel y esforzarnos por lograr resultados satisfactorios. No debes permitir que el inglés se convierta en una materia "restringida" y esfuérzate por obtener los mejores resultados.
El artículo anterior es un resumen y reflexión sobre el examen de inglés. Te lo presentaré aquí, espero que te sea útil. Si te gusta este artículo, compártelo con tus amigos.
Reflexión y resumen del examen de inglés 2 Este semestre soy profesora de inglés en quinto grado de primaria. En la educación y la enseñanza reales, sentí profundamente la dificultad de la enseñanza del inglés en la escuela primaria. ¡Fue realmente "alegría en medio de las dificultades"! El estresante examen de inglés finalmente ha terminado. Para poder avanzar más en la enseñanza en el futuro, resumiré este examen de inglés.
1. Problemas en el proceso de enseñanza
1. Explicamos los conocimientos y métodos de aprendizaje en clase, pero los estudiantes de quinto grado no comprenden ni aplican bien los conocimientos. Al mismo tiempo, faltan métodos y tiempo para llevar a los estudiantes a repasar.
2. Los estudiantes no son eficientes en clase y no repasan ni memorizan vocabulario cuidadosamente después de clase. La mayoría de los estudiantes tienen poco entusiasmo por aprender y son muy dependientes. No saben lo que han aprendido. Básicamente, no hacen preguntas y aprenden pasivamente. Los estudiantes que memorizan palabras cuidadosamente tienen poca capacidad de aplicación de conocimientos y no pueden hacer inferencias de un caso a otros. Los estudiantes no revisan las preguntas cuidadosamente y no prestan atención a sus habilidades para responderlas.
2. Medidas de mejora
1. Comprender los conceptos básicos, cultivar habilidades y establecer una base sólida en el lenguaje, especialmente el vocabulario más básico y los patrones de oraciones comunes. de un ejemplo. En la enseñanza en el aula, se guía a los estudiantes para que observen, comparen, analicen, resuman, etc., y se les da más tiempo para practicar la escucha, el habla, la lectura y la escritura.
2. La comunicación "profesor-alumno-alumno" reduce la brecha.
Fortalecer la comunicación "profesor-alumno-alumno" (refiriéndose a la comunicación entre profesores y estudiantes y estudiantes con dificultades de aprendizaje; la ayuda de los estudiantes superdotados a los estudiantes con dificultades de aprendizaje reduce el miedo de los estudiantes a cometer errores, hablar , y preocupante Reducir los requisitos de manera adecuada, Crear oportunidades para que los estudiantes con dificultades de aprendizaje experimenten la alegría de aprender inglés y experimenten el éxito. Se deben hacer esfuerzos para apoyar a los estudiantes con dificultades de aprendizaje para que puedan al menos cumplir con los requisitos básicos de la escuela primaria. Estándares curriculares en inglés.
3. Utilizar los materiales didácticos de forma científica y racional.
En primer lugar, los profesores deben hacer un buen uso de los materiales didácticos de forma científica y racional, de modo que los estudiantes puedan dominar ciertos conocimientos básicos de inglés y habilidades para escuchar, hablar, leer y escribir, y desarrollar ciertas habilidades integrales de aplicación del lenguaje.
4. Haga algunas preguntas relacionadas con el tema de la unidad durante 3 minutos al comienzo de cada clase para movilizar el entusiasmo de los estudiantes y repasar el idioma que han aprendido.
5. Prestar atención a cultivar y mejorar las habilidades básicas de los estudiantes en el proceso docente habitual. Por ejemplo, capacidad básica de comprensión lectora, capacidad de escritura correcta y fluida y entrenamiento de la comprensión de los estudiantes sobre el significado de las preguntas y sus habilidades para responder. Es necesario corregir las actitudes de aprendizaje de los estudiantes y cultivar sus buenos hábitos.
6. Formar un grupo de ayuda mutua para comprobar los conocimientos aprendidos en cada momento y supervisar el aprendizaje de los de bajo rendimiento.
Reflexión y resumen del Test de Inglés 3 “El interés es el mejor maestro”. Sólo estimulando constantemente el interés de los estudiantes y movilizando su entusiasmo podremos perseverar en aprender bien el inglés.
Los profesores deben ser buenos en el uso de una variedad de métodos y medios de enseñanza, de modo que los estudiantes puedan escuchar, hablar, leer y escribir simultáneamente, y usar sus ojos, oídos, boca, nariz y cerebro simultáneamente. En la enseñanza de vocabulario, puede utilizar métodos de enseñanza como objetos físicos, imágenes en color, tarjetas y dibujos simples para mejorar la accesibilidad de la enseñanza y estimular el interés de los estudiantes, o realizar competencias de relevo de vocabulario y dictado antes de la clase; Enseñanza Existe el derecho del desempeño, el derecho de la competencia y el derecho del juego. Los estudiantes de séptimo grado tienen un fuerte deseo de expresarse, por lo que pueden utilizar los primeros cinco minutos de cada clase para consolidar las frases que han aprendido, como ir de compras y ver a un médico. Representa conversaciones en tu mesa. ¿Qué puedes decir? A la hora de consolidar palabras y frases se debe adoptar el "método de competición", agruparse en grupos para deletrear palabras o traducir frases, seleccionar el "mejor equipo", cultivar su espíritu de cooperación y estimular su entusiasmo por aprender.
El aprendizaje del inglés no debe ser a ciegas. Debemos desarrollar un plan práctico, cuidadoso y eficaz. Al mismo tiempo, los profesores deben aclarar los objetivos de aprendizaje de los estudiantes en cada etapa, formular las medidas correspondientes para garantizar el cumplimiento de los objetivos, fortalecer la supervisión e inspección y hacer resúmenes sobre esta base. En el proceso de enseñanza, debemos prestar atención a la penetración mutua de la educación ideológica y la enseñanza del conocimiento, e integrar la educación ideológica de calidad en la educación del conocimiento. Por ejemplo, decirles a los estudiantes que el rápido desarrollo económico de China requiere urgentemente una gran cantidad de talentos en lenguas extranjeras. que los Juegos Olímpicos de Beijing requieren que más personas hablen inglés, para que los estudiantes puedan Reconocer la importancia de aprender inglés, alentar a los estudiantes a establecer ideales elevados y trabajar duro para aprender bien inglés.
Ha pasado casi una semana desde el examen parcial. Miré nuevamente los puntajes de los estudiantes en las dos clases que enseñé y pensé detenidamente en las razones por las cuales los puntajes de los estudiantes no eran altos. Siento que hice muchas cosas que realmente faltaban.
Primero, suelo ser muy estricto con mis alumnos. Reprendería duramente a los estudiantes si no pudieran responder las preguntas que enfaticé una y otra vez en clase. Si los estudiantes no pueden memorizar el texto a tiempo, les pediré que se queden después de clases y lo memoricen bien. No hables de cosas irrelevantes en clase y no dejes que tu mente divague. Esto parece tener sentido. Como profesor, debes controlar estrictamente a tus alumnos, pero también habrá efectos negativos. Por ejemplo, si un estudiante está distraído, no sabe lo que usted enfatiza repetidamente. Si te hiciera esta pregunta, ¿la responderías por él? Lo haré, pero él no te preguntará, ¿por qué? Porque tiene miedo de que lo regañes y las consecuencias se pueden imaginar. De hecho, el "rigor" reside en un cierto grado, y no parece estar seguro de ese grado.
En segundo lugar, es necesario dictar palabras y frases todos los días, pero las palabras y frases son el mayor dolor de cabeza para los estudiantes. El estudiante dijo que no lo recordaba. Algunos estudiantes han perdido interés en aprender inglés y la evidente polarización de los estudiantes se debe en gran medida a un vocabulario deficiente. Estos estudiantes sólo pueden memorizar palabras pero no leerlas, por lo que no pueden aprender bien inglés. Por lo tanto, debemos prestar atención a la enseñanza de vocabulario en el aula, para que los estudiantes puedan dominar ciertos métodos de aprendizaje de palabras y reconocer y memorizar palabras de acuerdo con las reglas de pronunciación en lugar de memorizarlas. Cuando los estudiantes se den cuenta de que ya no es difícil memorizar palabras, su aprendizaje del inglés dará un paso muy gratificante y sólido, y estarán realmente interesados en aprender inglés.
En tercer lugar, los estudiantes perdieron muchos puntos en pérdida auditiva en este examen. En la enseñanza futura, debemos fortalecer conscientemente la formación y el cultivo de las habilidades de escucha y lectura de los estudiantes, enfocándonos en cultivar los hábitos de lectura y escucha de los estudiantes. Después de clase, los estudiantes también deben elegir algunos artículos breves con contenido saludable, un fuerte sentido de los tiempos, un gran conocimiento y un gran interés para que los estudiantes lean.
A través de la lectura extensiva, se desarrolla el sentido del lenguaje de los estudiantes y su capacidad para capturar información a través del contexto, mejorando así sus habilidades de lectura, comprensión, análisis y juicio.
Hice trampa porque escribí respuestas para otros estudiantes en el examen CET-4. En ese momento, el supervisor me educó, pero no me di cuenta de la gravedad del asunto, así que se lo contó al departamento, con la esperanza de que los profesores del departamento pudieran educarme. Con la educación de mis profesores de escuela y la ayuda de mis compañeros de clase, finalmente me di cuenta de la gravedad de mi error.
Pensé que mi profesor no se enteraría si hacía trampa en el examen, pero resultó que estaba equivocado. El profesor que estaba en el podio vio claramente cada movimiento de los estudiantes.
Después, el director también habló conmigo, lo que me hizo darme cuenta de mi error a un nivel más profundo y reflexionar sobre ello durante varios días. Estaba realmente equivocado. Si quiero aprobar el examen, sólo debo confiar en mi arduo trabajo habitual y no debo hacer trampa en el examen como lo hice.
Al igual que yo, no solo me dejé llevar por el camino equivocado, sino que también pedí ayuda a mis compañeros y le hice hacer lo incorrecto. ¡Siento que hacer trampa es realmente perjudicial para los demás y para mí mismo!
Hacer trampa en un examen de inglés demuestra que soy una persona deshonesta. De ahora en adelante, mis compañeros de clase me menospreciarán, mis profesores me menospreciarán y cuando entre en la sociedad, todos me menospreciarán. Esto tendrá un gran impacto en mí, pero después de todo, cometí tal error y no sirve de nada lamentarlo. Mientras estudie mucho y no cometa errores, espero recuperar mi integridad lo antes posible, ganarme la confianza de mis compañeros lo antes posible y pedir perdón a la escuela lo antes posible, porque realmente sé que Me equivoqué.
El profesor muchas veces nos enseña a ser honestos y a no copiar en los exámenes, pero yo no escuchaba sus instrucciones. Hacer trampa en los exámenes no sólo te avergüenza a ti mismo, sino que también avergüenza a la clase y al profesor de la clase.
Acepto sinceramente las críticas y estoy dispuesto a aceptarlas. Resumiré y reflexionaré más sobre todo esto, y le imploro al maestro que crea que puedo aprender lecciones, corregir errores y trabajar más duro en el futuro. Al mismo tiempo, espero sinceramente que el maestro pueda seguir cuidándome y apoyándome, pero manejando mis problemas como corresponda.