(1) Autocuidado personal: puedes comer, beber e ir al baño de forma independiente sin necesidad de ayuda de otros; puede guardar pertenencias personales, organizar mochilas escolares y tareas;
(2) Habilidades de comunicación social: ¿puede responder adecuadamente a las solicitudes de profesores y compañeros de clase, y ser comprendido cuando los demás le hablan? Escucha, ¿hablas los idiomas de otras personas? Comprender las intenciones de los demás, ser capaz de expresar objeciones o rechazo de manera apropiada, tomar la iniciativa para expresar sus necesidades a los demás y hacer contacto visual apropiado con los demás;
(3) Buen comportamiento en el aula: tener la capacidad sentarse en silencio, cumplir con las normas del aula, saber responder cuando se le llama o se le pregunta, puede seguir efectivamente las instrucciones del maestro, imitar el aprendizaje de manera interactiva, completar las tareas asignadas por el maestro, aceptar cambios en las reglas, rutinas o procedimientos y aplicar lo que tienen ¿aprendió? Misma situación y así sucesivamente. ;
(4) Habilidades de gestión emocional y control conductual:? tomar la iniciativa de molestar o provocar a los demás, saber pedir ayuda a los demás ante el ridículo, el acoso o el peligro, contarles a los demás y describir sus problemas, y expresar sus sentimientos y emociones; Perderá los estribos con frecuencia, sin problemas de comportamiento evidentes de autolesión o agresión hacia los demás. Cuanto menos conductas inapropiadas, mejor.
Si los niños autistas tienen las habilidades conductuales anteriores, significa que su nivel mental es cercano al de sus compañeros, es decir, tienen la capacidad de aprender en las escuelas generales, están en condiciones de participar en el medio ambiente y puede adaptarse al medio ambiente. Para permitir que los niños con autismo se integren sin problemas, los padres también pueden consultar estas prácticas:
(1) Intervenir lo más temprano posible y a tiempo para garantizar que los niños dominen las habilidades cognitivas básicas, las habilidades de comprensión de la comunicación del lenguaje y habilidades de autocuidado cuando ingresan a la escuela.
(2) Lea lentamente a los niños e ingrese a la escuela un año después. Utilice este año para enseñarles a practicar la postura sentada y la conciencia de las reglas con anticipación, y fortalecer la práctica de rutina en el aula.
(3) Antes de ingresar a la escuela, lleve a los niños a familiarizarse con el entorno escolar, conozca a los maestros y comuníquese con los maestros sobre la situación de los niños.
(4) Si la escuela no brinda el apoyo correspondiente y el niño tiene poca adaptabilidad, se puede dar prioridad a los estudiantes que lo acompañen.