Plan de trabajo docente de inglés 1 1. Análisis de la situación básica del alumnado en las clases impartidas;
Debido a la falta de atención suficiente en las clases de inglés de primaria, los estudiantes de primer año no han podido Estoy capacitado en escritura, y ni siquiera tengo símbolos fonéticos. No he dominado la ortografía de las letras. Después de la clase de inglés de la semana pasada, los conocimientos básicos de la mayoría de los estudiantes se fortalecieron y sus actitudes de aprendizaje también mejoraron. Sin embargo, la inercia general de los estudiantes sigue siendo muy fuerte y su conciencia es pobre.
Además, todavía quedan muchos problemas que deben resolverse en términos de actitudes emocionales y estrategias de aprendizaje de los estudiantes. Por ejemplo, muchos estudiantes no pueden entender claramente el propósito de aprender inglés y realmente no se dan cuenta de que el propósito de aprender inglés es la comunicación; algunos estudiantes carecen de la conciencia de la cooperación grupal en el aprendizaje; la mayoría de los estudiantes no han desarrollado buenos hábitos de estudio y no pueden prepararse bien; antes de clase, incapaz de repasar bien después de clase, aprendiendo sin planificación y estrategia; no es bueno para descubrir y resumir las reglas del lenguaje, y no presta atención a la consolidación y acumulación de conocimientos.
2. Metas:
Aprender nuevos estándares curriculares, mejorar los estándares de enseñanza, aprender verdaderamente de las fortalezas de los demás y esforzarse por lograr los indicadores de enseñanza establecidos por la escuela.
3. Medidas específicas:
1. Respetar el principio de escuchar y hablar primero, y luego leer y escribir.
En cualquier idioma, escuchar es lo primero. Si no escuchas, no hables. Escuchar es la entrada de información. Sólo con una cantidad suficiente de información puede haber salida de información. La tarea del profesor es internalizar una gran cantidad de información lingüística en las capacidades de los alumnos. La capacidad de escuchar incluye escuchar, comprender y escuchar con precisión. Escuchar es a la vez un fin y un medio. Si no quieres escuchar, no escuches. Si no sabes hablar, simplemente habla. El libro de texto de inglés para escuela secundaria recientemente compilado enfatiza las funciones del lenguaje y concede gran importancia a la escucha y el habla. ¿Qué escuchar? El primero es escuchar la conferencia del profesor; el segundo es escuchar la cinta en inglés; el tercero es escuchar a los compañeros. Al aprender un nuevo idioma, siempre escuche primero el sonido y vea la forma después. Los profesores hacen todo lo posible para crear una atmósfera inglesa en el aula y organizar la enseñanza en inglés tanto como sea posible. Antes de la clase, los estudiantes de turno hacen informes de trabajo en inglés cuando los nuevos estudiantes se transfieren a otra escuela, se les pide que se presenten; en inglés para practicar escuchar y hablar. Si decimos que escuchar depende de escuchar, debemos empezar por la imitación Primero imitar al profesor, luego imitar la grabación, luego hablar entre compañeros y finalmente soltar con naturalidad y fluidez.
Después de escucharlo, leer y escribir se vuelven más fáciles. Cuando los estudiantes abren el libro y ven las palabras, sienten como "Lo sé". Con un poco de entrenamiento, se volverán pegadizos y, después de deletrearlo varias veces, se completará la tarea de "escribir".
Ahora los estudiantes de primer grado pueden básicamente comprender el lenguaje del maestro en el aula, expresiones cotidianas simples, comprender la grabación equivalente al contenido del texto y, a menudo, saludar y preguntar sobre la situación en inglés.
2. Tomar las actividades como eje principal y la comunicación como centro.
¿Por qué deberíamos aprender inglés? Creo que el propósito más directo es solo uno: la comunicación. Comunicar información e ideas de forma oral o escrita en inglés. Sin embargo, la enseñanza tradicional del inglés concede gran importancia a la estructura del lenguaje e ignora sus funciones. Enfatiza el análisis del conocimiento gramatical e ignora el cultivo de las habilidades de los estudiantes. La enseñanza del inglés moderno no sólo debe enseñar a los estudiantes el idioma, sino también enseñarles cómo utilizarlo para la comunicación, especialmente la comunicación oral. ¿Cómo desarrollar habilidades orales en inglés?
1) Las preguntas de los profesores suelen contener "lagunas de información". Con la "brecha de información", los estudiantes pueden tener retroalimentación de información real. Por ejemplo: ¿Cómo estás? ¿Qué tiempo hace hoy? etc.
2) La enseñanza dialogada suele ser practicada por dos o más personas. Después de adquirir competencia, los estudiantes pueden desempeñarse creativamente de acuerdo con la situación real, reflejando verdaderamente la comunicación en el aula.
3) Utilizar actividades para favorecer la comunicación, dejar que los alumnos "se muevan" y darle "vida" al aula. Los niños tienen una gran capacidad de imitación, son activos y saben expresarse bien. Los profesores deben aprovechar esta característica para organizar actividades y cultivar habilidades comunicativas. Los verbos se pueden expresar con acciones. Los sustantivos y adjetivos incluidos en una oración harán que el lenguaje sea más intuitivo y vívido, los estudiantes se divertirán aprendiéndolo y será fácil de recordar. Tales como: ¡Mira! Este es mi amigo Li Lei. Siempre lo ha sido. Le gusta jugar al fútbol. Los estudiantes aprenden un lenguaje "vivo" a través de actividades.
3. Incrementar la cantidad de lectura y desarrollar el sentido del lenguaje.
El plan de estudios de inglés de la escuela secundaria requiere que los estudiantes escuchen, hablen, lean y escriban al mismo tiempo. Pero rodeado de hablantes nativos fuertes, las oportunidades para escuchar y hablar en inglés son limitadas. Especialmente después de que los estudiantes ingresan a la sociedad, creo que la lectura debería convertirse en el tema principal del aprendizaje del inglés.
Necesitas leer el libro de texto y los ejercicios de clase. Las tareas escritas requieren que los estudiantes lean mientras escriben y se les anima a leer en voz alta. La lectura puede mejorar su sentido del lenguaje, ampliar sus conocimientos y comprender la cultura de los países de habla inglesa. Con este fin, también encargamos un conjunto de materiales de lectura en inglés de secundaria para los estudiantes de este semestre. Los estudiantes estaban muy interesados y no podían dejarlo. Más adelante se agregará otra información del reportero. Sólo cuando los estudiantes puedan comprender artículos sencillos en inglés podrán realmente apreciar el placer de aprender y apreciar la belleza del inglés.
4. Haz un buen trabajo dando clases particulares a los estudiantes de diferentes niveles después de clase.
En particular, debemos cuidar a los estudiantes de bajo rendimiento, cuidar a los estudiantes pobres y participar activamente en actividades de atención y asistencia. Debemos prestar atención a la diversión, el método, la estabilidad y la eficacia, y evitar un gran número de retrasos y diferenciaciones prematuras. Para los estudiantes con diferentes niveles de aprendizaje de inglés, debemos hacer un buen trabajo "cultivando lo bueno y compensando lo malo". Además de impartir buenas clases, los profesores de nuestro grupo de servicio completo también participan activamente en diversas actividades de enseñanza e investigación para mejorar continuamente sus cualidades profesionales.
Plan de Trabajo Docente de Inglés 2 El nuevo curso escolar ha comenzado de nuevo. En este nuevo semestre, nuestro equipo de enseñanza e investigación planea implementar el espíritu de la segunda fase de la reforma curricular en la práctica en el aula basada en los Nuevos Estándares Curriculares de Inglés de Shanghai. Fortalecer la construcción de equipos de investigación docente y preparación de lecciones para mejorar las capacidades de los docentes en los exámenes de ingreso de posgrado; tomar como punto de partida la implementación y registro de planes de mejora de la enseñanza en el aula; llevar a cabo proyectos de investigación en torno a la segunda fase de la reforma curricular y llevar a cabo activamente el inglés; prácticas de enseñanza en el aula fortalecer la construcción del personal docente y promover aún más la información La integración de la tecnología y la enseñanza de lenguas extranjeras, bajo la guía de las ideas de trabajo del Instituto Distrital de Desarrollo Educativo sobre la construcción de grupos de investigación y enseñanza de lenguas extranjeras, mejora continuamente; La calidad de la enseñanza de lenguas extranjeras en las escuelas secundarias.
Plan de trabajo específico:
1. Fortalecer la investigación docente de nuevos libros de texto, estudiar detenidamente los nuevos estándares curriculares en inglés, fortalecer el estudio y la investigación de los libros de texto de la reforma curricular de la segunda fase, y asegurar la implementación de los nuevos estándares curriculares. Ir a las aulas de todos los grados.
Este semestre, el equipo de enseñanza e investigación debe continuar organizando a los maestros para que interpreten y comprendan cuidadosamente los nuevos estándares curriculares, de modo que los maestros puedan implementar los requisitos de los nuevos estándares curriculares en la enseñanza de cada grado en función de la situación real de sus alumnos. Debería haber más intercambios entre los grupos de enseñanza y de investigación para aprender de las fortalezas de cada uno y compensar las debilidades de cada uno para que la enseñanza del inglés en cada grado y clase pueda desarrollarse de manera equilibrada. El plan específico es hacer un buen uso de las actividades de enseñanza e investigación de la escuela y realizarlas 2 o 3 veces; integrar la teoría con la práctica y escuchar y evaluar las conferencias dos veces;
El equipo de enseñanza e investigación planea que todos los maestros del grupo participen activamente en la capacitación docente a nivel del distrito y de la escuela. Sobre la base de asistir y evaluar las clases en nuestra escuela, los maestros de todos los grados están dispuestos a participar activamente. aprender de profesores experimentados de otras escuelas. Y comunicar oportunamente para que todo el grupo de docentes se adapte lo antes posible al sistema y contenidos de los nuevos materiales didácticos.
2. Fortalecer los esfuerzos de enseñanza e investigación y la construcción de equipos de preparación de lecciones, y mejorar las capacidades de investigación científica y examen de los docentes.
El fortalecimiento de la implementación de la docencia y la investigación científica debe reflejarse principalmente en el fortalecimiento de la construcción de equipos de preparación de lecciones. Sólo normalizando verdaderamente las actividades del equipo de preparación de lecciones se podrá combinar eficazmente la investigación científica y la enseñanza en el aula. Realizar bien las pruebas y exámenes es una parte importante para mejorar la calidad de la enseñanza. El equipo de enseñanza e investigación debe instar al equipo de preparación de lecciones a llevar a cabo periódicamente actividades de comunicación efectivas y permitir que los estudiantes escriban sus propias propuestas en los exámenes mensuales tanto como sea posible para evaluar el dominio de los conocimientos de los estudiantes y mejorar la capacidad de los profesores para investigar la dinámica de los exámenes. Promover profundamente la educación de "dos cursos", implementar eficazmente los "Varios Dictámenes sobre la profundización de la reforma curricular y el fortalecimiento del trabajo docente en las escuelas primarias y secundarias" de la Comisión Municipal de Educación y mejorar la eficacia de la enseñanza y el liderazgo del currículo escolar.
3. Implementar los dictámenes de la Comisión Municipal de Educación sobre la profundización de la reforma curricular de las escuelas primarias y secundarias y el fortalecimiento de la labor docente, y continuar haciendo esfuerzos incansables para hacer un buen trabajo en la enseñanza del inglés.
Este semestre, para las materias de inglés, todos los grados tienen dificultades con tiempos ajustados y tareas pesadas, pero todos nuestros profesores de inglés seguirán haciendo un buen trabajo en las rutinas de enseñanza, enfocándose en la ética docente, la preparación de lecciones y la enseñanza. , tarea, Hay cinco enlaces: coaching y evaluación. Sólo así se podrán mejorar los resultados de la enseñanza. En primer lugar, los profesores del grupo de enseñanza e investigación deben preparar las lecciones cuidadosamente. Aunque cuentan con el apoyo de instalaciones de hardware informático, no deben depender demasiado de la tecnología de la información y deben integrarla de manera efectiva en el proceso de enseñanza de las materias. En segundo lugar, los profesores del grupo de lengua extranjera están muy motivados y tienen sus propias características únicas en clase. Este semestre, bajo la guía de la experiencia pasada, debemos aprender más y pensar más, reflejar la subjetividad de los estudiantes en la enseñanza en el aula y enseñar bien en cada clase. En tercer lugar, este grupo de maestros debe aprovechar las oportunidades de enseñanza e investigación brindadas por el distrito, la oficina de asuntos académicos y la escuela este semestre y completar concienzudamente las tareas de escucha asignadas por la escuela. Además, después de clase, debes pensar más, resumir la experiencia y las lecciones, utilizar tus fortalezas y evitar las debilidades en tu propio trabajo y mejorar verdaderamente la enseñanza desde el concepto hasta la práctica. Cuarto, debemos prestar atención a la supervisión y orientación del trabajo docente de las promociones de graduados, y el equipo docente e investigador debe hacer un buen trabajo al servir a los estudiantes y docentes graduados. Quinto, hacer un buen trabajo mejorando la calidad y compensando las diferencias, y asignar tareas de corrección.
Los profesores deben diseñar y seleccionar cuidadosamente las tareas, controlar la cantidad total de tareas y liberar a los estudiantes del mar de preguntas. La tarea asignada requiere una corrección cuidadosa. Los recursos estudiantiles y las características de las materias de la escuela son tales que existe una gran brecha entre los dos estudiantes. Combinando esta característica, todos los profesores de inglés de la escuela deben hacer todo lo posible para enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, y también sacrificar mucho tiempo libre para mejorar y compensar las brechas, a fin de garantizar el índice de aprobación y el índice de excelencia. de cada grado. Quinto, reformar el método de evaluación, lo que significa que la evaluación realmente sirve para mejorar la enseñanza, estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje y mejorar la capacidad de aprendizaje.
Todos los profesores de este grupo son muy dedicados. El grupo de enseñanza e investigación planea tomar varias medidas efectivas para resaltar el espíritu de trabajo en equipo, esforzarse por lograr el desarrollo sostenible de las habilidades profesionales de los profesores del grupo. , y mejorar constantemente el desempeño docente del grupo de docencia e investigación en inglés.
Plan de trabajo docente de inglés 3 1. Análisis de la situación del aprendizaje
El interés general por aprender inglés entre los estudiantes de sexto grado ha disminuido y la polarización es más grave. Por lo tanto, debemos hacer un buen trabajo para transformar a los de bajo rendimiento este semestre. Estimular el interés de los estudiantes en aprender inglés, cultivar su actitud positiva hacia el aprendizaje de inglés, permitirles establecer inicialmente confianza en sí mismos al aprender inglés, cultivar en los estudiantes para que tengan un cierto sentido del lenguaje, buena pronunciación, entonación y base de escritura, buenos hábitos de estudio. e inicialmente tener la capacidad de utilizar el inglés para tareas diarias sencillas. La capacidad de comunicarse. Al mismo tiempo, se cultiva la observación, la memoria, el pensamiento, la imaginación y la creatividad de los estudiantes. Los profesores deben enfatizar el uso integral del lenguaje, prestar atención al cultivo de las habilidades de los estudiantes, resaltar la estimulación de los intereses de aprendizaje de los estudiantes, prestar atención a la expansión flexible del conocimiento e implementar verdaderamente los objetivos de la enseñanza del inglés. A partir del diálogo de quinto grado, se incrementa el contenido y la dificultad de la lectura. Este libro cubre verbos personales, cambios en los verbos y el uso de verbos de acción en patrones de oraciones como el tiempo presente simple, el tiempo futuro simple y el tiempo pasado, todos los cuales son difíciles de dominar para los estudiantes de primaria. Esta parte debe sentar una base sólida para el examen de graduación de sexto grado.
Dos. Análisis de libros de texto
Este libro de texto es el libro de texto experimental estándar para los cursos de educación obligatoria "inglés" (Edición de Prensa de Educación Popular). Se trata de un nuevo conjunto de libros de texto de inglés para escuelas primarias compilados por el Centro de Investigación y Desarrollo de Currículos y Libros de Texto de Inglés del Instituto de Investigación de Currículos y Libros de Texto y el Grupo Internacional Canadiense Lingo Media. Este libro de texto está compilado de acuerdo con los estándares curriculares nacionales de inglés formulados por el Ministerio de Educación. Para estudiantes de sexto grado.
Las características de este libro de texto son:
1. Énfasis en el uso del lenguaje.
2. Centrarse en el desarrollo de capacidades
3. Destacar la estimulación del interés
4. Prestar atención a la comunicación bidireccional.
5. Integración del contenido del tema
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6. Preste atención a la expansión flexible
7. Implemente el diseño general
3. Objetivos didácticos
1. Ser capaz de escuchar, hablar, leer y escribir 61 palabras o frases, 7 conjuntos de oraciones y 4 oraciones simples. (Incluyendo longitud, peso, altura, visitas médicas, emociones, actividades de vacaciones de fin de semana, viajes, fiestas, etc.). Se requiere poder utilizarlo correctamente en contextos reales y saber leer textos breves.
2. Puede completar 1 producción manual.
3. Puede comprender y cantar 6 canciones.
4. Puede comprender y cantar 6 canciones populares.
5. Ser capaz de realizar cuatro actividades de autoevaluación.
6. Puede comprender seis historias humorísticas.
7. Ser capaz de comprender seis conocimientos culturales chinos y occidentales sencillos.
4. Puntos clave y dificultades en los materiales didácticos
Enfoque
Ser capaz de dominar las palabras aprendidas según los requisitos del cuarto y Terceras reuniones.
Ser capaz de dominar los patrones oracionales aprendidos según los requisitos de los Cuatro Encuentros.
Ser capaz de utilizar el lenguaje para la comunicación diaria y utilizar con flexibilidad patrones de oraciones de cuatro vías y llevarlos adelante.
Comunicación sencilla, habla atrevida y pronunciación correcta.
Capacidad para comprender textos claros y grabaciones con la ayuda de señales no verbales como imágenes, gestos y situaciones.
Dificultades
1. La persona, el cambio del verbo sí y el uso de verbos de acción en varios patrones de oración aprendidos en la escuela primaria, como el tiempo pasado simple y el tiempo futuro simple.
2. Utilizar con flexibilidad los patrones oracionales aprendidos en las cuatro reuniones: diálogo, escritura y lectura.
3. La combinación orgánica de los contenidos didácticos y la experiencia de vida y el nivel de conocimientos de los estudiantes.
Medidas de enseñanza del verbo (abreviatura de verbo)
1. Utilizar actividades como forma principal de enseñanza en el aula y diseñar actividades didácticas ricas y coloridas para que los estudiantes las utilicen en las escuelas y estudios de música. Esto asegura el desarrollo sostenible del aprendizaje del inglés de los estudiantes.
2. Realizar una gran cantidad de ejercicios y prácticas del lenguaje a través de diversas formas como escuchar, hablar, leer, escribir, cantar, viajar, actuar, pintar y hacer.
3. Cultivar la capacidad de los estudiantes para deletrear símbolos fonéticos y garantizar la calidad del aprendizaje independiente de los estudiantes.
4. Diseñar tareas integrales y eficientes para cultivar los buenos hábitos de escritura de los estudiantes y garantizar que su escritura sea ordenada, estandarizada y correcta.
Medidas para transformar a los de bajo rendimiento:
1. Los requisitos para los de bajo rendimiento deben ser moderados y deben entender "grandes metas, pequeños pasos";
2. Los de bajo rendimiento tienen éxito;
3. Dejemos que los de bajo rendimiento aprovechen al máximo sus talentos.
Aún necesitamos hacer grandes esfuerzos para instar a los estudiantes a completar sus tareas dentro y fuera de clase, y brindar tutoría individual después de clase para minimizar el número de estudiantes pobres. Comunicarse bien con los padres, comunicarse más con los profesores de la clase y completar conjuntamente las tareas docentes de sexto grado.
Medidas para mejorar a los estudiantes destacados:
Reforzar la formación de los mejores estudiantes, explorar su potencial, diseñar tipos de preguntas más flexibles, para que los estudiantes destacados con capacidad sobrante tengan la oportunidad de ampliar su conocimiento Oportunidades para guiar activamente a los estudiantes a pensar de forma independiente, explorar activamente y buscar soluciones a los problemas.
Progreso de la enseñanza de verbos intransitivos
Debido al apretado tiempo de enseñanza y al gran contenido de aprendizaje de este año escolar, los arreglos de enseñanza para este año escolar son los siguientes:
Libros de texto* * * Unidad seis. Hay 6 lecciones en cada unidad, incluidas 5 lecciones nuevas, y una unidad cuenta como dos semanas. El conocimiento del libro tiene una duración de 32 lecciones. No se puede descartar que debido a que el texto es difícil, los estudiantes lo aceptarán gradualmente y aumentarán el número de lecciones. También hay varios tipos de cuestionarios, coloridas actividades en inglés y varias evaluaciones de tareas y exámenes. Al mismo tiempo, por la influencia de otros factores objetivos como vacaciones, diferencias entre estudiantes, capacidad docente, formación docente y exámenes, etc. , Ajustaré las horas de clase adecuadamente de acuerdo con las necesidades reales y me esforzaré por lograr los mejores resultados.
En resumen, este es el último año para que los alumnos de sexto grado aprendan inglés. El propósito de la enseñanza de inglés este semestre es hacer que los estudiantes amen aprender, disfruten aprendiendo y sean buenos aprendiendo. Sienta las bases para el aprendizaje del inglés en la escuela secundaria. Al mismo tiempo, los profesores hacen pleno uso del importante método de "enseñanza situacional" para ampliar las formas de enseñanza, cultivar, mantener y desarrollar el interés de los estudiantes en aprender inglés y mejorar la eficacia del aprendizaje. Enseñanza de inglés.
Plan de trabajo de enseñanza de inglés 4 1. Ideas rectoras:
1 Debemos enfrentar a todos los estudiantes, prestar atención a las emociones de cada estudiante, estimular su interés en aprender inglés y ayudarlos a establecerse. una actitud de aprendizaje, sentido de logro y confianza en uno mismo, y cultivar su espíritu innovador;
2. Los objetivos generales del diseño son flexibles y abiertos, y el diseño de objetivos se basa en el desarrollo de las habilidades de los estudiantes. conocimiento del idioma, actitudes emocionales, estrategias de aprendizaje y conciencia cultural;
3. Resaltar la subjetividad de los estudiantes y respetar las diferencias individuales;
4. Promover la participación experiencial a través de actividades, es decir, el uso. un modelo de enseñanza basado en tareas para permitir a los estudiantes aprender a través de la percepción, experimentar, practicar, participar, cooperar, lograr los objetivos de la tarea y sentir el éxito;
5. desarrollo y establecer un sistema de evaluación que pueda estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje y el desarrollo de habilidades de aprendizaje independiente.
2. Análisis de la situación básica de los estudiantes:
Los estudiantes de primer año de séptimo grado de este año tienen una base de inglés débil. Básicamente no han sido capacitados en habilidades de escritura y ni siquiera han dominado los símbolos fonéticos y la ortografía de las letras. Después de un arduo trabajo durante el último semestre, los conocimientos básicos de los estudiantes se fortalecieron y su actitud de aprendizaje también mejoró. Sin embargo, la inercia general de los estudiantes sigue siendo muy fuerte y su conciencia es muy pobre.
Tercero, objetivo:
Aprender nuevos estándares curriculares, mejorar los estándares de enseñanza, aprender verdaderamente de las fortalezas de los demás y esforzarse por lograr los indicadores de enseñanza establecidos por la escuela.
IV.Medidas específicas:
1. Hacer un buen trabajo en la enseñanza regular del inglés y fortalecer la formación de conocimientos básicos: ① Resumir frases aprendidas para facilitar la memoria de los estudiantes; Capacitación en traducción chino-inglés (3) Organice a los estudiantes para que se formen en parejas y me hagan preguntas cuando estén libres, cree una atmósfera de aprendizaje, fortalezca los ejercicios escritos y permita que los estudiantes practiquen la perfección (4) Divida el texto en capítulos y realice la lectura; concursos según grupos de estudio para que todos puedan recitar los textos aprendidos, algunos textos también requieren que los estudiantes escriban en silencio.
2. Haga un buen trabajo en el aprendizaje de gramática:
3. Cultive la capacidad de los estudiantes para aplicar el conocimiento de manera integral: cada unidad se entrena repetidamente en torno a puntos de conocimiento y se penetra capa por capa. Realice una prueba después de cada unidad para identificar los problemas existentes y llenar los vacíos de manera oportuna.
4. Desarrollar la capacidad de lectura: los estudiantes deben leer tres artículos breves cada semana, leer con preguntas y responder las preguntas después de leer.
5. Cultive la capacidad de escritura de los estudiantes: cree gradualmente algunos dibujos simples y solicite a los estudiantes que escriban sus propias acciones en historias, y desarrolle gradualmente la capacidad de leer imágenes y escribir palabras.
6. Preste más atención a los pensamientos y estudios de los estudiantes de bajo rendimiento, controle y supervise periódicamente sus tareas y ayúdelos de manera oportuna.
7. Prestar atención a las emociones de los estudiantes y crear un ambiente de enseñanza relajado, democrático y armonioso.
8. Implementar métodos de enseñanza "basados en tareas" para cultivar las habilidades lingüísticas integrales de los estudiantes.
9. En la enseñanza, de acuerdo con los objetivos y contenidos de la enseñanza, diseñar creativamente actividades docentes que se acerquen a las condiciones reales de los estudiantes, y atraer y organizar a los estudiantes para que participen activamente. Completar tareas de aprendizaje.
10. Fortalecer la orientación de las estrategias de aprendizaje de los estudiantes y sentar las bases de su aprendizaje permanente.
Plan de trabajo de enseñanza de inglés 5 1. Ideología rectora
Basado en los "Estándares generales del plan de estudios de inglés de la escuela secundaria" y las "Instrucciones de examen", combinados con la situación real de los estudiantes, preste atención prestar atención a la tendencia del examen de ingreso a la universidad en inglés 20xx y tomar contramedidas oportunas para estudiar cuidadosamente los métodos de enseñanza, optimizar el proceso de enseñanza y ayudar a los estudiantes a construir una red de conocimientos completa y clara a través de diversas actividades de enseñanza efectivas; las habilidades de aplicación del idioma se han mejorado significativamente y gradualmente cumplirán con los requisitos del examen de ingreso a la universidad. Haga un buen trabajo en un trabajo ideológico profundo y detallado para todo tipo de estudiantes y cultive la psicología del aprendizaje saludable y la buena toma de exámenes de los estudiantes; capacidad.
2. Revisar la enseñanza
(1) Fortalecer la investigación
1. Estudiar los estándares del plan de estudios, los requisitos de los cursos de inglés de la escuela secundaria y las instrucciones de los exámenes, y aclarar la revisión. requisitos de enseñanza. Preste atención a los cambios en las "Instrucciones de examen 20xx" y las "Instrucciones de examen 20xx" en la región autónoma.
2. Estudie las preguntas del examen de ingreso a la universidad y comprenda las tendencias de los exámenes. Analice cuidadosamente las preguntas del examen de inglés del examen de ingreso a la universidad y las 10 preguntas del examen de inglés del examen de ingreso a la universidad de los últimos años, especialmente el documento de Jiangsu, el documento nacional y los exámenes de Guangdong, Shandong, Hainan y otras áreas de reforma curricular.
3. Estudie la información sobre los exámenes de ingreso a la universidad y las tendencias en los exámenes. Manténgase al tanto de las tendencias de los exámenes de ingreso a la universidad 20xx y ajuste el plan de revisión de manera oportuna.
4. Estudiar la situación de la enseñanza del inglés en nuestro colegio, especialmente la situación del aprendizaje de los estudiantes de secundaria. Desarrollar un plan de revisión práctico basado en la escuela con objetivos claros.
(2) Continuar sentando una base sólida.
1. Presta atención a la enseñanza de repaso de vocabulario. Este artículo estudia la connotación y denotación del vocabulario en los estándares curriculares y las instrucciones de exámenes, especialmente el uso de verbos. Presta atención a la clasificación del vocabulario y trátalos de forma diferente. Optimice los métodos de enseñanza de vocabulario y no utilice el dictado de palabras en lugar del entrenamiento de vocabulario. 20xx Presta atención a memorizar y utilizar palabras nuevas. Cultive la capacidad de los estudiantes para identificar palabras y adivinar el significado de las palabras en contexto, enfocándose en cultivar las habilidades de uso del lenguaje de los estudiantes.
2. Prestar atención a la revisión y enseñanza de la gramática. Ayude a los estudiantes a resumir, resumir y organizar la gramática de manera efectiva. Complete la revisión y el entrenamiento de los elementos gramaticales antes del final de la ronda de revisión.
(3) Cultivar la capacidad para tomar exámenes
1. Fortalecer el entrenamiento y el cultivo de la capacidad de comprensión lectora. Adherirse a una formación en lectura limitada, garantizar una cierta cantidad de lectura, guiar los métodos y técnicas de lectura y mejorar continuamente las habilidades de comprensión lectora.
2. Fortalecer la formación y cultivo de las habilidades de expresión escrita. Guíe los métodos de escritura de los estudiantes, concéntrese en la capacitación en escritura sobre temas de actualidad y cómics, y mejore sus habilidades de escritura. Estudie el impacto de las calificaciones en línea en las respuestas de los estudiantes y estandarice la escritura de los estudiantes.
(D) Mejorar la efectividad de la revisión.
1. Seleccione materiales de revisión para mejorar la eficiencia de la revisión. Fortalecer la capacitación para ayudar a los estudiantes a familiarizarse y dominar el uso del vocabulario en inglés NMET, enseñarles cómo resolver problemas, desarrollar el hábito de respuestas estándar, sentar una base sólida para los estudiantes y esforzarse por mejorar la capacidad lingüística integral de los estudiantes. Al practicar, debes comprobar si has practicado, evaluarlo si lo compruebas y corregir cualquier error.
2. Presta atención a los factores no intelectuales y amplifica los beneficios de la reseña. Crear un ambiente de enseñanza armonioso y cuidar la salud física y mental de los estudiantes.
En tercer lugar, cronograma
(de marzo a mediados de abril del 20xx es la etapa de capacitación especial.
La capacitación especial incluye lectura, gramática, vocabulario y nuevas habilidades avanzadas Preguntas del examen En esta etapa, debemos enfatizar la capacitación en lectura y escritura, prestar atención a los requisitos de asignación de tiempo para varias preguntas del examen de ingreso a la universidad en las "Instrucciones del examen 20xx" y fortalecer la capacitación por tiempo limitado para varias preguntas nuevas del examen de ingreso a la universidad. Información.
(2) La etapa de formación integral es desde mediados de abril hasta mediados de mayo.
Se deberá realizar una formación de simulación integral durante toda la enseñanza del inglés en bachillerato.
Esta etapa se enfoca en cultivar la capacidad de uso integral del lenguaje y la capacidad de tomar exámenes de los estudiantes, y en ayudarlos a acumular experiencia en los exámenes. Preste atención a la retroalimentación y reflexión después del examen. Los métodos de enseñanza deben ayudar a los estudiantes a superar los principales problemas al responder preguntas, acumular experiencia en la resolución de problemas y garantizar que los puntos obtenidos no se pierdan.
(3) Después de mediados de mayo, es la etapa de ajuste del sprint antes del examen de ingreso a la universidad.
Defina los arreglos de preparación para el repaso día a día, seleccione y fortalezca las preguntas del examen, oriente a los estudiantes para que repasen los métodos de preparación, ajuste la mentalidad y el reloj biológico de los estudiantes y garantice que estén en las mejores condiciones para participar en el examen de ingreso a la universidad.