Libro de texto: preguntas de ejemplo en la página 34 del Volumen 2 de la edición de Matemáticas de Jiangsu Education, "Pensar y hacer" y ejercicios complementarios relacionados en la página 35.
< 2 >Objetivos didácticos
1. A través de operaciones específicas y razonamientos razonables, averiguar cuánto más es un número que otro mediante la resta.
2. Puedes utilizar métodos exploratorios para resolver problemas prácticos de la vida. Y en el proceso de resolución de problemas, cultivar el interés por aprender matemáticas y el conocimiento de las aplicaciones matemáticas.
(3) Puntos clave y dificultades en la enseñanza
Explore nuevos métodos de resolución de problemas mediante la ubicación intuitiva, enumere fórmulas de resta y descubra la diferencia entre dos números.
(4) Preparación para la enseñanza
Varios premios pequeños; algunas diapositivas; material didáctico multimedia; 6 materiales "uno a uno"; 2 imágenes de "Encontrar amigos" y las preguntas de prueba correspondientes; "Pull the Carrot" 2 artículos y preguntas de examen correspondientes; 2 "Letra" y preguntas de examen correspondientes.
Proceso de enseñanza
1. Crear situaciones y estimular el interés.
Diálogo: La maestra llevó a todos a una fiesta de animales pequeños hoy... Había muchos animales pequeños.
¿Puedes ayudar a "Tía Peacock" a alinear los animales pequeños según su tipo y cantidad?
En segundo lugar, trabaje en grupos para guiar la investigación.
1. Distribuir materiales comparativos y sacar las siguientes conclusiones a través de las posturas de los estudiantes: 1. Dar un ejemplo de rotafolio de 1.
Hablamos de ello: Mi conejito blanco y mi conejito negro jugaron un juego con más flores que flores. ¿Qué mensaje aprendiste de la imagen? ¿Qué preguntas puedo hacer?
1. Muestre preguntas guía, los estudiantes discuten y responden las preguntas.
(1) A través de la observación del péndulo, guíe a los estudiantes para que obtengan el mismo número de piezas y piezas extra, y dígales cómo se obtienen las cinco extra.
② A través de la observación, permita que los estudiantes se den cuenta de que después de quitar 8 piezas de 13, las 5 piezas restantes tienen más flores rojas que amarillas, y use la resta para calcular.
¿Cómo reformular: "Hay más flores rojas que amarillas"? ¿Cómo calcular?
(4) Suponiendo que "hay muchas flores", ¿pueden comparar sus números mediante un "péndulo"? ¿Hay otras formas?
⑤ Guíe el razonamiento y concluya claramente que la resta se utiliza para encontrar números mayores que los decimales o menores que los números grandes, es decir, números más grandes - números más pequeños.
(2)Ejemplo 2: Gráfico mural. Este ejemplo es completamente gratuito para que los estudiantes respondan de forma independiente, porque los enlaces de enseñanza anteriores han equipado a los estudiantes con la capacidad de responder esta pregunta. Esta es también la experiencia inicial para que los estudiantes utilicen conclusiones para resolver problemas.
En tercer lugar, se guía a los estudiantes para que se evalúen entre sí y el profesor les ofrece recompensas relevantes.
En cuarto lugar, tómate un descanso.
Charla: Los estudiantes se desempeñaron muy bien hace un momento y la maestra también estaba muy feliz. Ahora, ¿le darás a cada grupo un pequeño obsequio?
Pon la música "Happy Bird" y deja que profesores y alumnos hagan "ritmo" juntos.
En quinto lugar, consolidar la práctica.
Charla: ¡Tómate un descanso y aceptemos nuevos desafíos juntos!
↓1↓Juego: Supera tres niveles, el primer nivel: encuentra amigos.
1. Encuentra amigos. Encuentra un amigo. Figura 3 y preguntas correspondientes. Deje que tres estudiantes encuentren las respuestas correspondientes a las preguntas en la música, es decir, busquen un amigo. Al mismo tiempo, se otorgarán diferentes recompensas según la situación.
ltEl conejito blanco y el osito recogieron setas juntos. El Conejo Blanco eligió 49= " "El Oso eligió 20. ¿Cuántos más escogió el conejo blanco que el oso? ltP b, el conejo blanco y el osito recogieron setas juntos, y el conejo blanco recogió 49 setas
Diálogo: ¡Todos pasamos con éxito el primer nivel, lo cual vale la pena celebrar! Escuche a este amigo: El conejito me susurró algo. ¿Quieres saber qué es? El pequeño Mianzi me dijo que su huerto de rábanos tuvo una buena cosecha y nos pidió que lo ayudáramos a arrancar rábanos. ¿Le gustaría? El segundo nivel: sacar zanahorias.
2. Saca las zanahorias. Figura 3 y preguntas del examen correspondientes. Los estudiantes sacan las zanahorias correspondientes según las preguntas del examen. 〉
a. Los animalitos ayudaron al conejito a sacar rábanos, y el osito sacó 30 rábanos.
Se sacaron 35 elefantes.
¿Cuántos elefantes más que osos fueron sacados?
b. Los animalitos ayudaron al conejito a sacar rábanos, y el osito sacó 30 rábanos.
El elefante sacó 35, ¿cuántos menos sacó el oso que el elefante?
C. Los animalitos ayudaron al conejito a sacar rábanos, y el osito sacó 30 rábanos.
El elefante arrancó 35 raíces. ¿Cuantos sacaron?
Charla: ¡Felicitaciones a todos por pasar exitosamente el segundo nivel nuevamente! ¿Sabes por qué el huerto de zanahorias de Rabbit obtiene una cosecha tan abundante?
②Cuento "Ant y Guo Guo".
1. Pantalla grande, los estudiantes pueden ver imágenes mientras escuchan la conferencia del profesor.
Gracias al arduo trabajo, la pequeña hormiga puede pasar el invierno cómodamente en la cueva; debido a la pereza, Guoguo tiene frío y hambre en el invierno y se está muriendo. Al ver la lamentable apariencia de Guoguo, la pequeña hormiga le dio generosamente algo de su comida a Guoguo. Entonces, Guoguo pasó el invierno a salvo con la ayuda de hormigas. ¡El tiempo vuela tan rápido! Ha llegado otro verano. Guoguo aprendió de la lección anterior y preparó algo de comida con hormigas con anticipación para prepararse para el invierno. Mira qué bien preparados están: 54 granos de trigo, 40 granos de mijo y 30 granos de soja.
2. Guíe a los estudiantes para que hagan preguntas y las respondan. ¿Cuánto más trigo que mijo? ¿Cuánta menos soja que trigo? ¿Cuánto trigo y mijo hay? ¿Cuánto trigo, mijo y soja hay? Igual a>
3. Educación ideológica.
Charla: ¿Qué piensan los estudiantes cuando escuchan esta historia y ven estas cosas? 〈Sólo trabajando duro podremos conseguir un sinfín de cosas; sólo trabajando duro podremos estudiar bien; sólo si tenemos el coraje de corregir errores podremos seguir progresando. 〉
Sexto, resumir la evaluación y aprender a aplicarla.
Conversación: Niños, ¿qué habilidades aprendimos hoy? ¿Puedes comparar las dos cantidades con la situación real? Comunicarse entre sí en la misma mesa. ¿Qué método usarías para resolver el problema de comparar dos cantidades? ¿Tienes alguna otra buena manera de contárselo a tus compañeros de clase?
7. Conectar con la realidad y resolver problemas.