Resumen de puntos de conocimiento de inglés

Resumen de vacaciones de verano en inglés

Frases

1)

(1) Interrupción

La ruptura se acabó si rompes, simplemente rompe; arriba

Escapar; escapar de la destrucción del colapso; resolver

Intrusión; interrumpir

Intrusión

(2) Llamar

Solicitud de recogida; necesidad; devolución de llamada del defensor (palabras incorrectas, etc.)

Llamada de reclutamiento (servicio); llamada de movilización

Llamada abierta cancelar llamada entrante

Ven

Ven, pasa

Para idear; para ofrecer; por cierto, entrevistar

Caerse Ven por separado

Lograr a través de la experiencia

(4) Dar

Retribuir y rendirse

Liberar, soltar y rendirse

Sumisión; entregar

(5) Ir

Perseguir, perseguir y ir en contra de la tendencia

Empieza a avanzar; toma la iniciativa

p>

Estar de acuerdo, estar de acuerdo, traicionar.

Pasar, participar

Salir; poner, poner

Continuar para continuar verificando

Experiencia; revisa con atención

p>

¿No te lo quitas? Vale

(6) Continuar

Continuar y mantenerse al día.

Sigue; continúa retrocediendo.

Mantener reprimido; prohibir... la entrada

Mantenerse alejado significa apartarse del camino, no acercarse, imparable

Retroceder y enfatizar <; /p>

(7) Mirar

Mirar hacia arriba, respetar y mirar hacia arriba

Mirar hacia atrás

Cuidar, cuidar

Investigar y estudiar; observar atentamente /p>

Revisar; comprobar atentamente

Ten cuidado

(8) Haz una visita; apelar a la restauración) reunirse y aparecer; publicar y aparecer; el progreso significa aliento, insistencia, etc. ) date prisa; ve, despierta; el total es; el resultado es; implica renunciar a la distribución; enviar (luz, sonido, olor) en contra; Desventajas y? juntos; romper (promesa, etc.); comprometerse a investigar; revisar a los compañeros; Coordinar, mantenerse al día y detenerse; esconderse y evitar la evasión, no intervenir y preguntar, mirar a su alrededor y estar atentos a la visita; ¿en qué consiste la compensación? Ingredientes/Ingredientes

Escapar de la simulación

Ir en la dirección; ayudar a componer la composición; componer/maquillar/maquillar/reconciliar/configurar/ hacer (cama)

(9) Poner

Tolerar la tolerancia de mejora; construir

Poner (teléfono) apagar (luz); publicar; poner en producción; posponer posponer (peso); bloquear

anotar; suprimir lo presentado

(10) p>set; set start start; start

Salida; registrar registro de explosión; acostarse

Retraso en la recogida; ignorar

Separar y comenzar a difundirse; , etc.)

(11) Tómalo

Es como desarmarlo después de tomarlo

¿Tomarlo? Así como la comprensión quita y quita; lo negativo

anótalo, escríbelo; piensa aparte y desmóntalo

asumir un compromiso y; considerar varios factores.

Quitárselo una y otra vez; empieza a imitar la toma, ¿no? Da una buena impresión

Empieza a tomar el control.

Sácalo; retíralo; retíralo después de la deducción

Acepta; el engaño ha surtido efecto.

Túnrense

(12) Vuélvete

Apártate; vuelve tu rostro, aléjate.

Producir; abrir, abrir

apagarse; convertirse, entregarse; darse la vuelta al suelo; p >Dar la vuelta, adoptar una actitud hostil hacia su turno; alternativamente

Dar la vuelta y darse la vuelta

A su vez, darse la vuelta

Dar la vuelta; alrededor Convertirse; comenzar; mirar hacia arriba y girar deliberadamente

2) Palabras y colocaciones de alta frecuencia

(1) Número de caso

Un apropiado Los ejemplos son ejemplos que son apropiados en cualquier situación; prevenir lo que sea, pase lo que pase, nunca en esta o aquella situación, si en esta o aquella situación. Por ejemplo; sobre

(2) elevar v.

Quitarte el sombrero ante alguien. Felicitaciones a alguien. Manos arriba.

(3) Usa un..

para hacer algo. ¿Aplicable/aplicable a? Poder disfrutar/permitirse algo

(4) Verbo transitivo de costo

¿Supervisor siendo atendido por...? Acusar a alguien bajo el control de...

Acusar a alguien. ¿Acusar a alguien? Recoger dinero y pedir precio

Hacerse cargo, hacerse cargo

(5) Efecto.. amp verbo (abreviatura de verbo)

Implementar y tomar medidas efectivas .

Efectivo Efectivo Efectivo Efectivo Efectivo Efectivo Efectivo Efectivo Efectivo Efectivo Efectivo Efectivo Efectivo Efectivo Efectivo Efectivo Efectivo Efectivo Efectivo Efectivo Efectivo Efectivo Efectivo Efectivo Efectivo Efectivo Efectivo Efectivo

Relacionados

Relacionado con, involucrando.

Método de lectura

La primera sección adivina el significado de la palabra y reduce las dificultades de lectura

Primero, el método contextual

1. A través de la definición, parafrasear o reformular para adivinar el significado de una palabra.

Al definir o explicar, las expresiones comúnmente utilizadas incluyen:? ¿Qué significa? ;? se llama. ;? , ¿cuál? ;? se puede definir como. ;? se llama. ;es;referencia;llamado;se dice que es;despreciable;significa;descrito como;definido como;se supone que es;llamado;llamado/nombrado/nombrado;traído a de et al.

Al reformular, una expresión común es: ¿o? ; en otras palabras; en otras palabras: es decir; es decir; es decir, etc.

Además de estas expresiones, en ocasiones aparecen guiones, dos puntos, paréntesis, comas, etc. El artículo también puede servir como recordatorio.

2. Utiliza contrastes y antónimos para adivinar el significado de la palabra.

Las oraciones comparativas suelen tener un marcador, es decir, una conjunción subordinante, una conjunción coordinante, una preposición o un adverbio. Los comunes incluyen: pero; sin embargo, en vista de; aunque en lugar de; Un par o varios pares de antónimos que aparecen en la misma oración pueden mejorar el efecto de contraste. Al mismo tiempo, el autor también puede utilizar palabras con significados opuestos para explicar o ilustrar una palabra.

3. Utiliza sinónimos para adivinar el significado de la palabra.

Para aclarar el significado de una nueva palabra o término, los autores a veces lo repiten con una palabra, frase o frase común o concisa. Descríbala, que a menudo se puede encontrar después de la nueva palabra. Podemos encontrar la relación entre palabras a través de esta conexión. Determinar el significado de las palabras.

4. Utilice ejemplos para adivinar el significado de las palabras.

Las expresiones comunes utilizadas para ilustrar y explicar son: como por ejemplo; Como etc.

5. Sentido común

A menudo podemos adivinar el significado de una palabra basándonos en nuestra propia experiencia o en algún sentido común que ya conocemos. Este sentido común generalmente se da en. el texto.

Segundo, formación de palabras

1. Palabras compuestas 2. Palabras mezcladas 3. Encuentra la raíz 4. Identificar prefijos y sufijos

Tercero, conexión lógica

En inglés, la conexión significa expresar varios significados lógicos, se puede expresar como esta, frases, cláusulas u otras estructuras con funciones de conexión. A continuación se muestran algunos métodos de conexión comunes.

(1) significa: primero, segundo, último, en el primero (segundo, tercero), inicio, inicio, primero, siguiente, también, después, luego y así sucesivamente.

Por ejemplo, por ejemplo, por ejemplo, para ilustrar, como ilustración, como ejemplo propio, ¿qué es un ejemplo? etc.

(3)La razón es: ¿porque, como, desde, para, la razón radica en tal hecho? , ¿cuál es la razón clave (principal, primaria, más importante)? Por, debido a, debido a, teniendo en cuenta, en base a...etc.

(4) De manera similar, de la misma manera, de la misma manera, es decir, etc.

(5) Hay: pero, en cualquier caso, nunca, no, en cambio, en comparación, contrario, mientras que, hay, sin embargo, en contraste, conversación, etc.

(6) Concesión es: aunque esto/aquello, por supuesto, sin duda, natural, aunque, para ser honesto, etc.

El resultado es: ahí, gallina, entonces, como resultado(de), como consenso de, según esto, consenso, etc.

En definitiva, simplemente, en una frase, en resumen, en conclusión, a conclusión, etc.

(9) Énfasis en los siguientes puntos: de hecho, de hecho, de hecho, de hecho, en efecto, como se esperaba, de hecho, de hecho, especialmente, primero que nada, especialmente, granular, más lo más importante, lo más importante, etc.

¿En mi opinión, pienso (creer, sostener, asumir, asumir)?, ¿mi creencia es? ¿Es relativamente bien conocido y ampliamente aceptado en todo el mundo? ¿Nadie puede negar esto? ¿Qué investigaciones recientes han generado conciencia pública? , ¿hay suficiente evidencia para demostrar eso? , como todo el mundo sabe? , se puede ver desde la mesa? ¿Está claro (obvio, cierto)? etc.

(11) significa: además, además, además, además, etc.

(12) En conclusión, en resumen, en conclusión, en conclusión, para resumir, para resumir, para sacar una conclusión, simplemente, simplemente, en resumen, en general, en general, etc.

Lectura y comprensión de oraciones en la sección 2

Primero, identifica las dificultades y simplifícalas

1 Si hay muchas palabras nuevas en la oración, son. se puede eliminar, vea si el resto tiene sentido.

2. Si la frase es muy larga, se puede dividir en varias frases cortas.

3. Identificar la parte de la oración que explica o amplía el tema. En general, comas, guiones, cláusulas introductorias what, who o that proporcionan principalmente información adicional o explicación adicional del tema. La sección de descripción se puede eliminar en este punto para finalizar el tema.

En segundo lugar, identificar fenómenos gramaticales importantes y signos de puntuación que pueden afectar el significado de la oración.

1. Encuentra las palabras y afijos que pueden afectar el significado de la oración.

2. Encuentra los signos de puntuación que pueden afectar el significado de la oración.

3. Encuentra las palabras clave que muestran la relación entre las partes de la oración. Los problemas de la selva tropical se han vuelto bien conocidos gracias a toda la atención de los periódicos y la televisión. )

4. Encuentra los pronombres en la oración y descubre la relación referencial de los pronombres.

En tercer lugar, análisis de oraciones circundantes y oraciones largas y difíciles

1. Oraciones circulares

Las oraciones circulares, también llamadas oraciones periódicas, se refieren a sujetos o predicados en el final. final de la frase. Para mejorar la velocidad de lectura, en el proceso de leer oraciones como esta, solo necesitamos captar el punto central de la información (la siguiente oración principal) y luego analizar toda la oración larga si es necesario.

2. Las oraciones largas son difíciles

En lo que respecta al nivel 4, las llamadas oraciones difíciles son difíciles en estructura y vocabulario. Los factores léxicos implican principalmente la polisemia o experiencia comercial de palabras familiares. Las llamadas "palabras indefinidas" significan que el significado de la palabra está determinado por el contexto, y la palabra o frase sólo tiene significado en un contexto específico. Por lo tanto, la comprensión del vocabulario debe estar relacionada con el contexto.

Los factores estructurales se reflejan principalmente en la complejidad de los patrones de oraciones, como múltiples oraciones complejas, expresiones especiales, oraciones largas, etc. Estas oraciones requieren altas habilidades lingüísticas. Primero, es necesario combinar el contexto y comprender aproximadamente su función estructural en el contexto; segundo, es necesario comenzar con la parte principal de la oración y descubrir la parte principal. La estructura es clara y el significado es fácil de entender.

Parte 3: Tipos de preguntas tradicionales para la comprensión lectora - preguntas de opción múltiple

1. Introducción y análisis de las preguntas

Tema

El tema prueba principalmente la capacidad del candidato para comprender y captar la idea principal del texto completo o de un párrafo. Responder correctamente a estas preguntas requiere que los candidatos distingan entre información primaria e información secundaria y, sobre esta base, resuman la idea central o el tema de un párrafo o capítulo completo. Los métodos comunes para hacer este tipo de preguntas incluyen:

a. ¿Cuál es la idea principal de este artículo?

b. ¿Cuál de las siguientes oraciones expresa mejor la idea principal?

c. ¿Qué implica principalmente este artículo?

d. El tema principal discutido en este artículo es __.

e. ¿Cuál es el mejor/más apropiado título para esta antología?

f. Este título expresa mejor la idea de este artículo

s __.

g. El mejor resumen de este pasaje es __.

h. El propósito del autor al escribir este artículo es __.