1. Preguntas frecuentes y habilidades de preparación de lecciones:
(1) Resumen de tipos de preguntas.
1. Dificultades: requiere expresiones autorizadas de resumen + conclusión + generalidad; necesita satisfacer la contradicción central de demasiadas palabras pero muy poca información.
2. Habilidades de respuesta:
(1) No inferir demasiado: todo el foco de la respuesta está en el material, abandona el empirismo y la subjetividad del “yo pienso”. y “Creo” Hipotético, fiel al texto original.
(2) Refinar los puntos centrales Los criterios para refinar los puntos centrales no son únicos, solo estén cerca de la información material.
(3) Enumere tantos puntos de respuesta diferentes como sea posible. Los puntos clave deben ser mejores que los que faltan. La misma palabra aparece sólo una vez, así que escribe tantas como puedas.
(2) Proponer contramedidas.
1. Ojo: necesitamos organizar toda la información relacionada con el problema en el material, incluidos problemas, motivos, experiencias, etc. y derivar contramedidas a través de las indicaciones de los materiales. El problema central de perder puntos es el descuido y la falta de comprensión de los detalles del material.
2. Acumule contramedidas comunes: aproveche al máximo los materiales, lea de forma inesperada y perfeccione los puntos clave. Contramedidas comunes: como ideas, sistemas, supervisión, aplicación de la ley, gestión, tecnología, fondos, talentos, educación, atención, bienestar, etc. Contramedidas regionales comunes: como cuestiones comunitarias (instalación de ascensores, renovación de estacionamientos, renovación ecológica, saneamiento de corredores, etc.), cuestiones escolares (ética docente, gestión de estudiantes, integración entre el hogar y la escuela, configuración del plan de estudios, etc.) y cuestiones de museos. (explicaciones, displays, etc.), sistema de reservas, iluminación, seguridad, etc.).
(C) Problemas de comunicación y coordinación
Ideas de respuesta (ideas generales, no todas las preguntas) ):
El primer paso: cerrar la distancia, comprender y simpatizar (comprender, afirmar, elogiar, etc.).
El segundo paso: profundizar en los intereses y atraer la atención ( describir la importancia, necesidad, corrección, urgencia, etc.), provocando que cambie de actitud).
Paso 3: Buscar ayuda y resolver dificultades (resolver problemas y proponer contramedidas).
Paso 4: Hacer exigencias, con recompensas y castigos claros (mecanismo a largo plazo para crear una atmósfera); no es necesario.
Nota: Al hacer las preguntas, debe examinar cuidadosamente a la persona que las hace, obtener la dirección del contenido y volver a los materiales para determinar el contenido específico.
Notas sobre el examen de ingreso conjunto para instituciones públicas
1 Lo primero que deben tener en cuenta los candidatos al postularse es evitar puestos populares y, al mismo tiempo, también deben hacerlo. considerar la selección del puesto correspondiente en función de su propia situación. Por ejemplo: orientación de género, lugar de trabajo y requisitos profesionales. Sólo prestando atención a estas precauciones podrá encontrar el puesto que más le convenga.
2. También es importante realizar el examen en la sala de examen a tiempo. Los candidatos pueden familiarizarse con las condiciones reales de la sala de examen con un día de anticipación según sea necesario y luego realizar la prueba en la sala de examen de acuerdo con la hora exacta del examen.