Documento sobre la educación inglesa
Introducción
En los últimos años nuestro país ha concedido gran importancia al desarrollo de la formación profesional y Con el efecto de desarrollo, la educación vocacional se ha convertido gradualmente en un tipo de educación paralela a la educación universitaria. Muchas escuelas vocacionales superiores otorgan gran importancia a la construcción de cursos de calidad, y las características profesionales de los cursos profesionales son cada vez más prominentes. Sin embargo, entre las escuelas vocacionales superiores, en comparación con el rápido desarrollo de la enseñanza profesional, el desarrollo de la enseñanza del inglés es. ligeramente por detrás, una de las tareas importantes de las escuelas superiores vocacionales actuales es fortalecer la relación entre la educación inglesa y la educación vocacional, y encontrar formas de reflejar la educación vocacional tanto como sea posible en la educación vocacional superior en inglés.
1. Basado en materiales didácticos en inglés, estimular el interés de los estudiantes por aprender.
Como dice el refrán: El interés es el mejor maestro. De hecho, ya sea estudiando u otras cosas, el interés es una poderosa fuerza impulsora que los profesores de inglés deben hacer que los estudiantes se den cuenta del importante valor de aprender inglés y encontrar formas de estimular su interés en aprender. Esto requiere que los profesores de inglés reviertan por completo el modelo tradicional de enseñanza en el aula y atraigan la atención de los estudiantes tanto como sea posible basándose en materiales didácticos de inglés. Por ejemplo, los profesores de inglés pueden hacer un uso completo de la tecnología de enseñanza multimedia para enseñar.
En los materiales didácticos de inglés de las escuelas superiores de formación profesional se pone gran énfasis en estimular y cultivar el interés de los estudiantes por aprender. Casi todos los textos requieren una preparación previa suficiente, como canciones, acertijos o pequeños juegos en inglés. , etc. El propósito es movilizar completamente el entusiasmo de los estudiantes por aprender antes de que comiencen las clases formales. Si los profesores de inglés quieren demostrar plenamente la educación vocacional en la enseñanza de inglés, deben asegurarse de que pueden comprender completamente los materiales didácticos, activar o dar vida al contenido de los materiales didácticos en inglés y hacer que los estudiantes sientan que el contenido de los libros es muy Atractivo y relevante. Sus vidas reales están estrechamente conectadas y el objetivo es estimular el fuerte deseo de conocimiento de los estudiantes.
2. Fortalecer la educación vocacional con los maestros como centro
En esta etapa, el dominio del inglés de los estudiantes en las escuelas vocacionales superiores es desigual y el nivel general es relativamente bajo. Sus habilidades para escuchar, hablar, leer y escribir son relativamente pobres. Algunos estudiantes no tienen ningún interés en aprender inglés y sus actitudes son muy inapropiadas. Tienen una idea muy equivocada, es decir, las escuelas vocacionales. para aprender tecnología y otros cursos teóricos no son importantes. Ante esta situación, los profesores de inglés deben primero partir de la mente de los estudiantes, hacerles comprender la importancia del aprendizaje del inglés en la educación vocacional y centrarse en una educación de calidad para los estudiantes. La gran mayoría de los estudiantes están disgustados y cansados del inglés. Los profesores de inglés deben encontrar una manera adecuada de animar a los estudiantes y ayudarlos a deshacerse de su sombra psicológica.
3. Centrarse en la formación de las habilidades vocacionales de inglés de los estudiantes
En las escuelas superiores de formación profesional, una orientación importante del aprendizaje del inglés es el empleo. Por lo tanto, los profesores de inglés deben centrar su enseñanza, centrándose en el. Cultivo de habilidades profesionales en inglés. Las escuelas superiores vocacionales también deberían aclarar aún más los objetivos de la enseñanza de cursos de inglés para sentar una base más sólida para que los estudiantes ingresen a la sociedad y participen en el empleo. Pueden considerar agregar certificados vocacionales al plan de enseñanza para lograr los objetivos de la enseñanza de inglés.
Por ejemplo, en la provincia de Shandong de mi país, existen certificados de habla inglesa, certificados de capacidad de aplicación de inglés vocacional superior, etc. Este es el objetivo y la base de la enseñanza para fortalecer aún más las habilidades de inglés de los estudiantes. permite a los estudiantes cumplir mejor con los requisitos de inglés de las personas empleadas, asegurando que los estudiantes puedan hablar inglés con fluidez, tener buenas habilidades para escuchar y poder realizar traducciones básicas de diversos materiales en inglés.
En las escuelas superiores de formación profesional, se pueden añadir cursos especializados en inglés laboral para centrarse en fortalecer la formación de las habilidades auditivas y orales de los estudiantes. Al mismo tiempo, se pueden mejorar las materias optativas como el inglés laboral. familiarizarse con el inglés. Mejorar las habilidades de aplicación del inglés.
Las escuelas vocacionales superiores deben darse cuenta de que las clases de inglés solo pueden considerarse como un lugar de educación básica. Si quieren que los estudiantes aprendan un mejor conocimiento del inglés y mejoren integralmente sus habilidades de aplicación del inglés, las escuelas vocacionales superiores pueden utilizar cursos de capacitación práctica incorporados a la enseñanza del inglés, profesores profesionales. llevará a los estudiantes a visitar y estudiar dentro de la empresa para comprender cómo se debe utilizar el inglés para resolver problemas en el trabajo real, creando un ambiente de aprendizaje más realista para los estudiantes y, al mismo tiempo, los estudiantes realmente se darán cuenta del importante valor del conocimiento del inglés en vida y trabajo.
IV. La educación vocacional debe centrarse en mejorar las habilidades de aplicación de los estudiantes.
En el proceso de enseñanza de inglés en el aula, los profesores de inglés deben poner a los estudiantes en primer lugar, todo el tiempo. Centrarse en el aprendizaje. necesidades de los estudiantes, ajustar y cambiar sus estrategias de enseñanza de manera oportuna y adecuada, configurar diferentes situaciones de enseñanza, asignar diferentes tareas de enseñanza y evitar seguir ciegamente el método de enseñanza tradicional centrado en el docente, para que los estudiantes puedan tener más experiencia en el aula Más derecho a hablar y, al mismo tiempo, también puedes exponer tus propias opiniones y sugerencias.
Por ejemplo, en el proceso de enseñar Internet "Internet", los estudiantes están muy familiarizados con Internet y lo comprenden. Por lo tanto, los profesores de inglés pueden pedirles que discutan y relacionen las cosas que pueden asociar con Internet. El vocabulario se resume y se cuenta por separado para todos. La educación vocacional debe ser más específica, más profesional, más efectiva y práctica.
V. Conclusión
En resumen, en el proceso de educación vocacional superior en inglés, tanto los líderes escolares como los profesores de inglés deben darse cuenta de que la educación vocacional superior en inglés y las escuelas universitarias generales tienen La diferencia en La educación en inglés es que la educación en inglés en las escuelas superiores vocacionales será más vocacional, por lo que su educación en inglés debe ser más específica y práctica. ;