Los profesores deben considerar su novedad y diversidad al organizar la capacitación en tareas orales. Con el aumento del contenido de aprendizaje y la extensión del aprendizaje del inglés, las tareas de práctica oral deben actualizarse gradualmente desde la simple lectura de textos, la recitación de textos, la escucha de grabaciones, la memorización de palabras y frases, la observación de imágenes y el habla, la creación de oraciones para dialogar y la respuesta a preguntas. , volver a contar el contenido del texto y resumir tareas de audio, como pasajes, actuaciones en el aula, diálogos situacionales, etc. Por ejemplo, después de terminar la "Unidad 1: Buenos amigos" (el primer volumen del nuevo libro de texto de inglés para secundaria publicado por People's Education Press), el profesor puede organizar las siguientes tareas orales basadas en el tema central de esta lección: 1. Habla sobre tu clase/amigos/vecinos. 2. Hable sobre la importancia de la amistad. 3. Cómo llevarte bien con las personas que te rodean. 4. ¿Cómo podemos hacer que nuestra amistad dure? 5. ¿Qué podemos hacer para hacer felices a nuestros amigos? 6. ¿Cuál es tu actitud hacia la amistad? ¿Qué debemos hacer cuando nuestros amigos están en problemas/dificultad/peligro? En torno al tema "amistad, amistad" se pueden generar muchas asociaciones y temas. Las tareas pueden ser en forma de trabajo en pareja, diálogo, discurso en clase, ¿uno mismo? Presentaciones, discusiones en grupo, debates o debates, etc.
①Tareas prácticas
1) Entrevista
¿Y si después de enterarte del terremoto? Se pueden diseñar las siguientes tareas después de clase: comprender las preferencias y hábitos de lectura de los estudiantes después de clase, hacer un registro de la entrevista, pedir a los estudiantes que registren los nombres de los entrevistados y sus libros favoritos en inglés y preguntar por qué, entrevistar al menos a cinco estudiantes, y comunicarse en grupos. Estas tareas de "entrevista" son cercanas a la vida y los estudiantes pueden tener una comunicación real en el idioma que han aprendido, lo que estimula enormemente el interés de los estudiantes, comunica los sentimientos entre los estudiantes y mejora sus habilidades interpersonales.
2) Registro de observación (Observación)
Si se completa la clase, se puede organizar a los estudiantes para observar el clima en la ciudad durante una semana y hacer registros. En el proceso de completar la tarea, los estudiantes aprendieron sobre la vida, observaron la naturaleza, combinaron lo aprendido con situaciones reales de la vida real y mejoraron su sentido de participación.
3) Investigación
Por ejemplo, después de aprender a comprar, puedes diseñar la siguiente tarea: investigar los precios de los productos y completar el nombre del producto y el precio en inglés. Este tipo de trabajo se puede programar para completarse los fines de semana. Los estudiantes trabajan individualmente o en grupos para desarrollar sus habilidades de observación y practicar sus habilidades de expresión oral y escrita completando tareas de investigación, informando y comunicando hallazgos.
②Producción de tareas
En la enseñanza basada en tareas, los profesores pueden diseñar y producir tareas para que los estudiantes puedan disfrutar de la diversión del "Yo puedo hacerlo"
Inglés "Es interesante. Después de aprender el campamento de verano, los estudiantes pueden hacer varios carteles del campamento de verano y pedirles que diseñen señales de advertencia en inglés para varios lugares del campus.
③Tipo de tarea. Tareas
Tú Puede diseñar algunos proyectos como tarea, por ejemplo, después de aprender inglés sobre la protección del medio ambiente, aprenda a discutir cómo contribuir a la protección del medio ambiente, deje que los estudiantes realicen discusiones grupales y escriban los resultados a mano.