Primero, preparación para la enseñanza
Plan de desarrollo de habilidades (compilado por los exámenes internacionales de Cambridge);
Unidad 2 Tema 1: Ingeniería genética, uso creativo del inglés;
2. Tiempo de enseñanza: (45 minutos)
Este curso es un curso integral de innovación en inglés basado en el cultivo de habilidades de pensamiento creativo. . Los maestros guían a los estudiantes para que lean poemas cortos en inglés, los ayudan a apreciar el ritmo y la belleza de la poesía en inglés y usan la meditación para inspirar a los estudiantes a movilizar su vocabulario existente y sus recuerdos de la infancia sobre el Tema 1 y crear sus propios poemas basados en la plantilla.
3. Enseñanza de filosofía y pensamiento general
El Programa de Desarrollo de Habilidades es un curso intensivo desarrollado por el Comité de Exámenes de la Universidad de Cambridge para estudiantes chinos de secundaria, cuyo objetivo es el aprendizaje relativamente débil de los estudiantes chinos. . Habilidades y calidad general. Sobre la base de la educación tradicional inglesa, se guía a los estudiantes para que realicen investigaciones académicas y debates grupales sobre algunos temas controvertidos, como el papel de la mujer, los pros y los contras de Internet, etc., para que los estudiantes puedan obtener conocimientos en el proceso. de organización de investigaciones, redacción de informes, presentaciones y defensas. La formación en habilidades prácticas cultiva gradualmente buenos hábitos de aprendizaje activo, investigación independiente e innovación, y desarrolla las habilidades de pensamiento crítico, comunicación y expresión de los estudiantes.
El concepto básico de la nueva reforma curricular es esperar que los estudiantes se conviertan en los dueños del aula y que los profesores, como asistentes, mejoren la participación, la afinidad, la libertad, la integración, la practicidad y la escalabilidad.
En esta clase, los pasos básicos incluyen introducción a la poesía, apreciación guiada, pensamiento contemplativo, creación de estudiantes, marco de exhibición en el aula para la reflexión después de clase, etc. Los profesores utilizan el método de enseñanza de lectura-orientación-meditación-creación-presentación para crear situaciones de aprendizaje entrelazadas y capa por capa y diseñar tareas de enseñanza. Primero, se reproduce música de fondo y se lee poesía en voz alta, y luego se lleva a los estudiantes a apreciar y analizar la poesía juntos. Después de la apreciación, los estudiantes profundizan gradualmente su comprensión del trasfondo del poema y aprecian su belleza. Luego, hágales saber a través de la música que la experiencia de crecimiento personal puede hacer que una persona sea mejor que los genes innatos. A través de la imitación, la contemplación, la concepción y la creación, los estudiantes han ampliado la profundidad y amplitud del tema genético, han promovido la comunicación y la cooperación plenas entre profesores y estudiantes, han permitido a los estudiantes aprender, explorar y construir conocimiento activamente, y han profundizado aún más la construcción del significado del tema.
Cuarto, enseñar el análisis de contenidos
El tema de esta unidad es resumir y reflexionar sobre el primer tema a través de la creación de poesía. Los poemas que figuran en el libro de texto están muy cerca del nivel cognitivo de los estudiantes y pueden suscitar fácilmente debates y pensamientos. La dificultad radica en ayudar a los estudiantes a resolver dificultades individuales en poesía, cultivar la comprensión del ritmo y la belleza de la poesía inglesa en los estudiantes y guiarlos para que creen poesía en inglés basada en sus propias experiencias.
Esta unidad consta de tres partes. La primera parte es la apreciación de la lectura. El maestro toca música de fondo y recita poemas modelo para proporcionar a los estudiantes objetos para apreciar la poesía. La segunda parte es la parte de meditación. El maestro guía a los estudiantes a meditar sobre su infancia y la experiencia de aprender la primera pregunta, sentando las bases para la siguiente creación. La tercera parte es la etapa de creación personal, que requiere que los estudiantes escriban palabras dispersas; basado en la inspiración de la meditación, y expresarlo en forma de poesía; en la cuarta parte, se invita a los representantes de los estudiantes a recitar poesía para toda la clase.
Metas de enseñanza del verbo (abreviatura de verbo)
(1) Metas de conocimiento y capacidad
Cultivar la apreciación de los estudiantes por la poesía inglesa;
B. Ser capaz de utilizar el vocabulario existente para crear poemas sencillos bajo la guía e inspiración de los profesores;
C. Cultivar la capacidad de utilizar el inglés para el pensamiento creativo;
( 2) Objetivos del proceso y del método
A. Reproducir música e imágenes a través de multimedia para crear una situación de lectura de poesía, permitir que los estudiantes aprecien la belleza y el ritmo de la poesía en inglés y ayudarlos a desarrollar la motivación para el aprendizaje;
B. Mejorar las habilidades de expresión y presentación en inglés de los estudiantes a través de la recitación y exhibición de los trabajos personales de los estudiantes;
(3) Emociones, actitudes y valores
A. comprender los genes innatos y la experiencia adquirida, y la cuestión de cuál es más importante;
b Ayudar a los estudiantes a mejorar su comprensión e inspirar el pensamiento filosófico de la vida a través de la poesía y la música.
6. Enfoque y dificultades de la enseñanza
(1) Uso creativo del inglés
(2) Comprensión y reconocimiento de la relación entre los genes innatos y la experiencia adquirida; la cuestión de cuál es más importante.
7. Métodos de enseñanza
Este curso utiliza métodos de aprendizaje por descubrimiento y aprendizaje creativo bajo la guía de profesores para inspirar a los estudiantes a pensar en la relación entre los genes y la experiencia personal basándose en el conocimiento existente. Cree en inglés para mejorar el dominio del inglés y las habilidades de pensamiento creativo de los estudiantes.
8. Proceso de enseñanza
El primer paso. Introducción
1. Dígales a los estudiantes que vamos a aprender un poema simple y hermoso.
2. Ponga música suave mientras lee este poema a los alumnos.
Descripción del diseño
(1) Este paso de enseñanza tiene como objetivo proporcionar a los estudiantes un objeto para apreciar la poesía a través del maestro tocando música de fondo y recitando poemas modelo.
El segundo paso. Análisis de poesía
1. Seleccione algunas palabras y frases difíciles y explíquelas a los estudiantes.
(2) Este paso de enseñanza tiene como objetivo ayudar a los estudiantes a deshacerse de las dificultades de lectura explicándoles las dificultades individuales de la poesía, al tiempo que mejoran la comprensión y la comprensión generales.
Paso tres. Preparación de la creación
1. Deje que suene la música y pida a los alumnos que cierren los ojos y respiren profundamente. Pídales que recuerden su infancia y se concentren en imágenes, olores, sonidos, sentimientos y colores.
2. Después de unos dos minutos, haz que abran los ojos y escriban tantas palabras como sea posible relacionadas con su infancia y su origen. Camine y déles pistas y pueden escribir oraciones si lo desean.
3. Dígales a los estudiantes que vuelvan a cerrar los ojos. Dígales que respiren profundamente. Pídales que se concentren en sus pensamientos y sentimientos sobre la ingeniería genética, el trabajo en equipo y este curso. Deben centrarse en imágenes y sentimientos, formas, olores y sonidos específicos.
4. Después de unos dos minutos, haga que los estudiantes abran los ojos y escriban tantas palabras como sea posible sobre la lección hasta el momento.
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