Palabras clave: inglés; enseñanza; habilidades de cuestionamiento
El cuestionamiento en el aula de inglés es de gran importancia en la enseñanza del inglés. Es uno de los vínculos importantes para mejorar la eficacia de la enseñanza del inglés en el aula y también es el método de comunicación más importante para promover la interacción en el aula entre profesores y estudiantes. Puede combinar orgánicamente profesores, estudiantes y materiales didácticos para lograr el propósito de ampliar las capacidades de innovación y pensamiento de los estudiantes. Por lo tanto, en la enseñanza del inglés en el aula, los profesores deben diseñar preguntas efectivas en el aula para movilizar plenamente la autonomía y el entusiasmo de los estudiantes por aprender y mejorar su dominio del inglés. Sin embargo, en la enseñanza real del inglés, la mayoría de los profesores suelen hacer preguntas a los estudiantes de manera monótona, lo que hace que los estudiantes pierdan interés en aprender inglés y obstaculiza seriamente el desarrollo de sus habilidades de pensamiento. Por lo tanto, los docentes deben cambiar esta situación, despertar la conciencia de los estudiantes sobre el aprendizaje, alentarlos a participar en la enseñanza en el aula y estimular el pensamiento innovador de los estudiantes. Entonces, en la enseñanza de inglés en la escuela secundaria, ¿cómo deberían los profesores hacer preguntas a los estudiantes de manera efectiva para lograr el mejor efecto de enseñanza en el aula?
En primer lugar debemos diseñar problemas de aula interesantes.
En la enseñanza, los profesores deben diseñar inteligentemente preguntas interesantes en el aula para atraer a los estudiantes a experimentar la diversión de aprender inglés mientras piensan y exploran respuestas, estimulando así su gran curiosidad y sed de conocimiento. Por ejemplo, al enseñar "Ven a la fiesta", el profesor puede diseñar las siguientes preguntas interesantes: "¿Cuándo haremos la fiesta?" "¿Dónde haremos la fiesta?" ¿Qué juegos podemos jugar en la fiesta?" "¿A quién invitas a la fiesta?" "¿Cuál es el tema de la fiesta?", etc. Las preguntas interesantes en el aula no solo pueden estimular la motivación de los estudiantes para aprender inglés, sino también alentarlos a participar activa y autónomamente en las actividades del aula, mejorando así la eficacia de la enseñanza en el aula.
En segundo lugar, debemos diseñar preguntas inspiradoras para el aula.
En la enseñanza, los profesores deben captar los cambios en el contenido de la enseñanza, diseñar preguntas exploratorias, brindar a los estudiantes más oportunidades para pensar y explorar, estimular la conciencia de los estudiantes sobre el pensamiento independiente en las preguntas y ampliar las habilidades de pensamiento de los estudiantes. . Por ejemplo, al encontrar un lugar adecuado en la enseñanza, el profesor puede crear una situación de pregunta de "¿Dónde está..." para inspirar a los estudiantes a usar "Está al lado de..." "Justo afuera..." "Justo en frente a..." "Justo..." Detrás..." "Justo a la izquierda" diseña preguntas inspiradoras en el aula que permiten a los estudiantes explorar las respuestas a las preguntas utilizando múltiples formas de pensar, expandiendo sus habilidades de pensamiento mientras mejoran su capacidades de innovación.
En tercer lugar, debemos crear preguntas alentadoras en el aula.
Fomentar las preguntas en clase no solo es una forma eficaz de estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, sino también un medio importante para ampliar la capacidad de pensamiento de los estudiantes y mejorar la eficacia de la enseñanza en el aula. Por lo tanto, al hacer preguntas en clase, los profesores deben hacer comentarios positivos y alentadores a las respuestas de los estudiantes de manera oportuna. Además, cuando los estudiantes no pueden responder una pregunta o responden incorrectamente, los profesores deben alentarlos a expresar sus pensamientos o darles sugerencias de modificación apropiadas para estimular la autonomía de los estudiantes en la participación en las actividades de enseñanza en el aula y mejorar su entusiasmo por el aprendizaje. Los profesores deben ser buenos utilizando palabras alentadoras al hacer preguntas en clase. Como "¡Muy bien!" "¡Todos ustedes son buenos estudiantes!" "Bien hecho" "¡Sois geniales!" "¡Felicitaciones!" Al hacerlo, los profesores no sólo pueden alentar a los mejores estudiantes a hablar con valentía, sino también ayudar a los estudiantes con dificultades de aprendizaje a superar su complejo de inferioridad y desarrollar su confianza en sí mismos para aprender bien inglés.
En cuarto lugar, debemos crear preguntas específicas en el aula.
En las preguntas en el aula, los profesores deben diseñar preguntas basadas en el contenido del libro de texto, el enfoque y la dificultad de la enseñanza y el nivel de capacidad académica de los estudiantes. Por ejemplo, en la clase "¿Qué estás haciendo?", el profesor puede preguntar "¿Qué estás haciendo?" "¿Qué estabas haciendo cuando estaba leyendo el periódico?" ¿Qué hacían las niñas en ese momento?" y "¿Qué estabas haciendo cuando escuchaste la noticia?" Haga preguntas y organice a los estudiantes para que respondan. Este tema está estrechamente relacionado con el contenido de los materiales didácticos y no solo puede superar los puntos clave y las dificultades de la enseñanza, sino también lograr el propósito de mejorar la eficacia de la enseñanza en el aula.
En resumen, en la enseñanza del inglés, las preguntas son una de las partes importantes de la enseñanza en el aula.
Los maestros deben diseñar creativamente una variedad de métodos de preguntas para estimular el interés de los estudiantes en aprender inglés, alentarlos a participar activamente en la enseñanza en el aula, crear una atmósfera de clase relajada y activa para ellos y cultivar sus habilidades de pensamiento, para lograr el propósito de mejorar los efectos de la enseñanza en el aula. Por lo tanto, los profesores deben hacer un uso eficaz de las preguntas: las preguntas interesantes en el aula pueden atraer a los estudiantes a sentir la diversión de aprender inglés mientras piensan y exploran las respuestas inspiradoras que no solo pueden ampliar la capacidad de pensamiento de los estudiantes, sino también mejorar su capacidad de innovación; las preguntas en el aula, estimular la autonomía de los estudiantes para participar en las actividades de enseñanza en el aula y mejorar el entusiasmo por el aprendizaje, las preguntas específicas en el aula pueden superar de manera efectiva los puntos clave y las dificultades de la enseñanza, logrando así el propósito de mejorar la alfabetización integral en inglés de los estudiantes;
Materiales de referencia:
Mao Wei. La aplicación del cuestionario heurístico en las clases de inglés [J]. Revista de la Universidad de Ciencia y Tecnología de Changchun, 2007 (3).
[2]Liu Peifang. Estrategias de preguntas y respuestas en el aula de inglés [J]. Educación Básica (Investigación en la Enseñanza de Lenguas Extranjeras), 2004(1).
(Escuela secundaria Haozhai en el condado de Peixian)