La asignación de las materias de inglés seguirá los siguientes principios:
En primer lugar, consolidar los conocimientos básicos y reforzar la formación de habilidades.
En segundo lugar, combinar la enseñanza a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes con el enfrentamiento a todos los estudiantes.
En tercer lugar, debemos prestar atención a la mejora de la educación y la calidad de la enseñanza, y también a cultivar la capacidad integral de uso del lenguaje de los estudiantes.
En cuarto lugar, cultivar el interés de los estudiantes por aprender inglés, que sepan cómo aprender inglés y que les guste explorar las diferencias entre las culturas china y occidental.
En quinto lugar, preste atención a la comunicación y coordinación con los profesores de otras materias y controle estrictamente la duración del tiempo de producción.
Las tareas partirán de los siguientes aspectos:
En primer lugar, todos deberán tener tareas de lectura u orales todos los días. Estas tareas pueden tener o no contenido específico y se programan en función de limitaciones de tiempo. Elija entre palabras de ortografía, frases y oraciones habladas, lectura de textos y lectura de preguntas de exámenes, pero solo se puede organizar un elemento cada día.
En segundo lugar, la copia de palabras y la asignación de memoria siempre deben mantenerse actualizadas. Inmediatamente después de aprender, los estudiantes solo necesitan recitar y copiar N, 1 (N ≤ 5); después de aprender un módulo, los estudiantes deben recitar y dictar una vez durante la revisión, los estudiantes deben copiar 1 y 1 y formar oraciones o; Escribe frases relacionadas para cada palabra. Si tienen dificultades, permítales copiar oraciones relevantes del texto.
En tercer lugar, copiar y escribir menos frases y oraciones, y eliminar la tarea de copiar textos. Las frases deben acumularse con frecuencia y actualizarse constantemente, y los estudiantes deben estar claramente marcados al dejar la tarea. Las oraciones que se copiarán son los patrones de oraciones clave o patrones de oraciones especiales de esta lección. No copie más de 21 frases y oraciones. Es importante familiarizar a los estudiantes con el orden de las frases y la estructura de las oraciones.
En cuarto lugar, al asignar exámenes o ejercicios, los estudiantes deben leer preguntas de opción múltiple o combinar oraciones de respuesta; los estudiantes deben escanear el código QR para escuchar el audio y completar las tareas auditivas con atención.
En quinto lugar, organizar tareas de vista previa o tareas de comprensión flexibles y abiertas basadas en el contenido que han aprendido, permitiendo a los estudiantes buscar información relevante en línea y realizar registros simples para que puedan presentar sus informes en el momento adecuado.
Método de organización del trabajo y disposición jerárquica:
Primero, la tarea se basa principalmente en las notas del profesor y los registros de los estudiantes, lo que no solo cultiva las habilidades auditivas de los estudiantes, sino que también ayuda a cultivar su capacidad de aprendizaje.
En segundo lugar, la disposición jerárquica de las acciones debería convertirse en un sistema de flujo dinámico. No es sólo un reflejo del rendimiento académico, sino también una fuente de motivación para el progreso de los estudiantes. Especialmente para los estudiantes de secundaria, la tarea en capas es más valiosa y significativa.
Para los mejores estudiantes con un rendimiento estable, las tareas básicas pueden estar exentas durante mucho tiempo, pero se deben agregar tareas más abiertas y mejoradas. Para los estudiantes que han progresado recientemente, se les puede renunciar a algunas tareas. Para los estudiantes de secundaria que se desempeñan particularmente bien ese día, los estudiantes con dificultades de aprendizaje pueden quedar exentos de la tarea ese día.
Los fines de semana o durante la revisión, solo los mejores estudiantes recibirán tareas de mejora para los estudiantes de secundaria, se debe fortalecer la formación básica, se debe mejorar el trabajo sexual y se deben reducir los requisitos de dificultad para los estudiantes con el aprendizaje; Las dificultades deben reducirse y sólo deben completarse las tareas básicas.
Inspección y evaluación de la tarea
Asegúrese de organizar inspecciones, trate de realizar inspecciones oportunas y esfuércese por lograr inspecciones evaluativas.
Cuando las condiciones son propicias, es mejor completar las tareas de lectura en grupos, para que los estudiantes puedan completar las tareas de lectura conscientemente y proporcionar una plataforma para que todos aprendan unos de otros.
Las tareas escritas requieren que el líder del equipo informe el estado de la inspección al maestro en público, y el maestro debe realizar verificaciones aleatorias basadas en el estado de la inspección del líder del equipo. Después de la inspección sobre el terreno, es necesario evaluar tanto la inspección del líder del equipo como el trabajo de los estudiantes. A la hora de evaluar, lo que más hay que afirmar es la actitud de los estudiantes al realizar los trabajos.
Lo anterior es mi humilde opinión sobre la asignación de tareas de la clase de inglés. Por favor critique y corrija si hay algún error.