Todo saldrá bien si se previene, y se arruinará si no se previene. Tener un plan significa aclarar la dirección y los métodos de trabajo, y tener un proceso de trabajo estándar. No habrá una situación en la que dispares primero y luego dibujes el objetivo. Dondequiera que aciertes, estarás bien. El siguiente es el plan de enseñanza del curso de profesor de inglés que compilé, espero que pueda proporcionarse para referencia y referencia de todos.
Plan de enseñanza del curso de profesor de inglés 1
Este semestre es el segundo año académico de uso de prueba de nuevos libros de texto en inglés. Con este fin, lo comprendo firmemente. El nuevo plan de estudios, el espíritu rector de los nuevos libros de texto, ideas educativas, conceptos de enseñanza, métodos de enseñanza, etc. estudiados cuidadosamente, comprensión mejorada, conceptos actualizados y completar con éxito las tareas docentes de este semestre, el plan es el siguiente:
1. Análisis de la situación de clase
Hay 18 estudiantes en cuarto grado. Después de un año de aprendizaje de inglés, cada estudiante tiene una base de inglés diferente. Después de un año de aprender inglés, los estudiantes que han aprendido bien lo dominarán bien, tendrán buenos hábitos de estudio y podrán tener una comprensión sólida de escuchar, hablar, leer y escribir. Sin embargo, también hay muchos estudiantes que tienen dificultades para aprender porque sus actitudes de aprendizaje no son lo suficientemente correctas, sus bases no son sólidas y sus habilidades son deficientes. Muchos estudiantes en la clase están obviamente polarizados y muchos estudiantes con dificultades de aprendizaje son obviamente más débiles. . También debemos prestar atención a cultivar buenos hábitos de aprendizaje del inglés en los estudiantes.
2. Análisis de materiales didácticos
Este conjunto de materiales didácticos absorbe completamente la teoría y la experiencia práctica de enseñanza de lenguas extranjeras más avanzadas del mundo, se centra en el cultivo y la formación de la escucha de los estudiantes. habilidades para hablar, leer y escribir, y se esfuerza por crear contexto para los estudiantes, diseñar cuidadosamente el contenido y organizar una gran cantidad de actividades didácticas interesantes para guiar a los estudiantes a aprender inglés en un ambiente relajado y agradable, haciendo que el inglés sea "fácil e interesante". .
Este conjunto de materiales didácticos está centrado en el estudiante, con las actividades de los personajes principales como línea principal, y despliega gradualmente el contenido didáctico en torno al vocabulario, patrones de oraciones y conversaciones comunicativas en inglés más comúnmente utilizados y básicos. , etc., de acuerdo con la edad de los estudiantes de primaria y secundaria, las características psicológicas y las reglas de enseñanza de idiomas, que son altamente científicas.
Este libro de texto tiene las siguientes características:
1. Presta atención al cultivo de las habilidades de aplicación de los estudiantes
2. Respeta las diferencias de los estudiantes y las permite; hasta Publicado en su totalidad;
3. Si bien reconoce las diferencias entre los estudiantes, proporciona condiciones para el aprendizaje interactivo.
4. Establece preguntas opcionales para desarrollar las fortalezas de los estudiantes; Refleja los requisitos del nuevo programa de estudios y aclara la dirección de la enseñanza del inglés.
3. Propósitos didácticos
El propósito didáctico de este conjunto de materiales didácticos es estimular el interés de los estudiantes en aprender inglés, cultivar su actitud positiva hacia el aprendizaje del inglés y permitirles inicialmente desarrollar su confianza en sí mismos al aprender inglés; cultivar a los estudiantes para que tengan cierto sentido del lenguaje y buena pronunciación, entonación, fundamentos de escritura y buenos hábitos de estudio para que tengan la capacidad inicial de usar el inglés para una comunicación diaria sencilla; Al mismo tiempo, se cultivan la observación, la memoria, el pensamiento, la imaginación y las habilidades creativas de los estudiantes. Introducir adecuadamente la cultura china y occidental, cultivar el patriotismo de los estudiantes, mejorar la conciencia mundial y sentar una buena base para los estudios posteriores de los estudiantes.
4. Contenidos y objetivos de la enseñanza
1. Ser capaz de comprender y pronunciar conversaciones de texto, y ser capaz de llevar a cabo una comunicación sencilla.
2. Ser capaz de escuchar, hablar, reconocer y leer las palabras requeridas por el temario, y ser capaz de escuchar, hablar, leer, escribir palabras y frases, y utilizarlas de forma sencilla.
3. Puede aprender 3 pequeñas producciones.
4. Puede cantar 8 canciones.
5. Capaz de escuchar, hablar y cantar 7 baladas.
6. Puede comprender 6 historias de humor.
7. Puede comprender 6 piezas sencillas del conocimiento cultural chino y occidental.
5. Puntos importantes y difíciles en la enseñanza
1. Ser capaz de dominar las palabras aprendidas según los requisitos de la Cuarta y Tercera Sesiones.
2. Capaz de dominar los patrones de oraciones aprendidos según los requisitos de los Cuatro Encuentros.
3. Ser capaz de utilizar expresiones comunicativas diarias, aprovechar al máximo los cuatro patrones oracionales, llevar a cabo una comunicación sencilla, hablar con audacia y pronunciar correctamente.
4. Capaz de comprender discursos y grabaciones claros con la ayuda de señales no verbales como imágenes, gestos y situaciones.
5. Desarrollar inicialmente buenos hábitos de escritura y ser capaz de escribir de forma clara y estándar.
6. Desarrollar el hábito de leer y hablar inglés en voz alta y clara, e imitar cuidadosamente la pronunciación y la entonación para desarrollar el sentido del lenguaje.
7. Capaz de aprender palabras y frases relevantes y desarrollar habilidades prácticas en el proceso de completar una determinada tarea (como colorear, pequeñas producciones).
8. Capaz de cantar canciones aprendidas en inglés y recitar baladas aprendidas.
9. Comprender la cultura occidental y las diferencias con la cultura oriental.
6. Medidas didácticas
1. Preparar las lecciones cuidadosamente, estudiar los materiales didácticos del "Nuevo Inglés Estándar", llevar a cabo una enseñanza eficaz en el aula, mejorar la eficiencia del aula y dominar el contenido. en clase.
2. Innovar y utilizar diversos métodos de enseñanza de inglés para ayudar a la enseñanza, tales como: método de enseñanza situacional, método de enseñanza directa, y llevar a cabo algunas actividades y juegos interesantes que permitan a los estudiantes aprender inglés en un ambiente relajado.
3. Crear situaciones y entornos en inglés para que los estudiantes puedan adquirir una “segunda lengua” en un determinado entorno lingüístico. De acuerdo con las características de edad de los estudiantes, cultivar buenos hábitos de lectura en los estudiantes y sentar una buena base para la pronunciación y la entonación. Aproveche al máximo los medios didácticos visuales y los métodos de enseñanza audiovisuales para crear una buena atmósfera lingüística y movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender.
4. Anime a los estudiantes a hablar inglés con valentía, afirme su progreso (especialmente a los estudiantes con una base deficiente en inglés), desarrolle la confianza de los estudiantes y cultive los hábitos de lectura y escritura en voz alta de los estudiantes.
5. Prestar atención a la flexibilidad y operatividad de los materiales didácticos para satisfacer las necesidades de los estudiantes de los diferentes niveles. Ayude a los estudiantes con una base deficiente en inglés y mejore a los estudiantes con una buena base en inglés.
6. Enseñe más cánticos, canciones o cuentos cortos para promover la memoria de los estudiantes de múltiples palabras y patrones de oraciones. Aproveche al máximo los textos de los libros de texto para crear escenarios realistas, como hacer llamadas telefónicas, ir de compras, fiestas de cumpleaños, picnics, viajar, preguntar direcciones, ver a un médico, etc., para brindar a los estudiantes oportunidades de comunicarse en inglés.
7. Existen varias formas de entrenamiento, incluido el uso de las manos, el cerebro, los ojos y las extremidades, una combinación de ejercicios estáticos y dinámicos, una combinación de entrenamiento de habilidades básicas y ejercicios libres, y una combinación de Ejercicios individuales y completos. A través de una práctica extensa, los estudiantes tendrán una buena base en pronunciación, entonación, escritura y ortografía, y podrán utilizar expresiones en inglés para expresar ideas y realizar actividades comunicativas sencillas. Diseñar tareas extracurriculares integrales y eficientes para cultivar los buenos hábitos de escritura de los estudiantes y lograr una escritura ordenada, estandarizada y precisa.
7. Medidas para estudiantes con dificultades de aprendizaje
Dado que la mayor parte de nuestra escuela es una población migrante, hay un gran flujo de estudiantes cada semestre, lo que resulta en un número relativamente grande de estudiantes. con dificultades de aprendizaje, algunos de ellos tienen malos hábitos de estudio, lo que resulta en malos resultados en el aula, y algunos de ellos no han aprendido bien inglés porque se mudaron en el pasado. Para estos estudiantes, actualmente adopto los siguientes métodos:
1. Pido ayuda a los estudiantes con mejores calificaciones en la clase.
2. Si se encuentran problemas durante la práctica, brindar orientación después de clase.
3. Colóquelos para que se sienten al lado de buenos estudiantes.
Plan de Enseñanza del Curso de Profesor de Inglés 2
1. Análisis de la situación básica de los estudiantes
Este semestre estoy sirviendo como clase de inglés de cuarto grado, y Hay *** estudiantes en este grado 50 personas, con edades entre 9 y 11 años, sanas física y mentalmente, animadas y lindas, y con una gran capacidad para absorber conocimientos. La mayoría de los estudiantes están muy interesados en el inglés y muy motivados para aprender. Por lo tanto, en la enseñanza de este semestre debemos prestar atención a cultivar el interés por aprender, prestar atención a enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, hacer un buen trabajo en la tutoría y transformación de estudiantes excelentes y con dificultades, y formar un fuerte atmósfera de aprendizaje de comparación, aprendizaje, ponerse al día, ayudar y superar, y mejorar la enseñanza Logros y calidad de la educación y la enseñanza.
2. Análisis de libros de texto
Este libro de texto tiene 10 unidades. Principalmente aprendiendo vocabulario y patrones de oraciones como papelería, animales, transporte, ropa, etc., así como aprendiendo los números del uno al cien.
3. Propósitos y tareas de la enseñanza
1. Ser capaz de dominar las palabras aprendidas según los requisitos de la Cuarta y Tercera Sesiones.
2. Capaz de dominar los patrones de oraciones aprendidos según los requisitos de los Cuatro Encuentros.
3. Ser capaz de utilizar expresiones comunicativas diarias, aprovechar al máximo los cuatro patrones oracionales, realizar una comunicación sencilla, hablar con audacia y pronunciar correctamente.
4. Capaz de comprender discursos y grabaciones claros con la ayuda de señales no verbales como imágenes, gestos y situaciones.
5. Desarrollar inicialmente buenos hábitos de escritura y ser capaz de escribir de forma clara y estándar.
6. Desarrollar el hábito de leer y hablar inglés en voz alta y clara, e imitar cuidadosamente la pronunciación y la entonación para desarrollar el sentido del lenguaje.
7. Capaz de aprender palabras y frases relevantes y desarrollar habilidades prácticas en el proceso de completar una determinada tarea (como colorear, pequeñas producciones).
8. Capaz de cantar canciones aprendidas en inglés y recitar baladas aprendidas.
4. Puntos clave y dificultades en los materiales didácticos
1. Ser capaz de dominar las palabras aprendidas según los requisitos de la Cuarta y Tercera Sesiones.
2. Capaz de dominar los patrones de oraciones aprendidos según los requisitos de los Cuatro Encuentros.
3. Ser capaz de utilizar expresiones comunicativas diarias, aprovechar al máximo los cuatro patrones oracionales, realizar una comunicación sencilla, hablar con audacia y pronunciar correctamente.
4. Capaz de comprender discursos y grabaciones claros con la ayuda de señales no verbales como imágenes, gestos y situaciones.
5. Desarrollar inicialmente buenos hábitos de escritura y ser capaz de escribir de forma clara y estándar.
5. Medidas principales
1. Utilizar actividades como forma principal de enseñanza en el aula y diseñar actividades didácticas ricas y coloridas que permitan a los estudiantes aprender y utilizar mientras se divierten, asegurando así que los estudiantes aprenden inglés Sostenibilidad del aprendizaje.
2. A través de escuchar, hablar, leer, escribir, cantar, viajar, actuar, dibujar, hacer, etc., se realizarán una gran cantidad de ejercicios y ejercicios de lenguaje para movilizar plenamente el interés de cada niño por aprendiendo inglés.
3. Combine ayudas didácticas visuales con métodos de enseñanza audiovisuales y material didáctico multimedia para cultivar los buenos hábitos de lectura de los estudiantes y sentar una buena base para la pronunciación y la entonación.
4. Diseñar tareas extracurriculares integrales y eficientes para cultivar los buenos hábitos de escritura de los estudiantes y lograr una escritura ordenada, estandarizada y correcta.
5. En la enseñanza se deben utilizar una variedad de métodos de enseñanza para estimular el interés de los estudiantes por aprender. Realizar actividades de: “comparar, aprender, ponerse al día, ayudar”. Una variedad de formas de competencia para evaluar el dominio del inglés de los estudiantes.
6. De acuerdo con la forma de puntos de bonificación por competencias grupales en cada clase, cada clase se divide en múltiples grupos de aprendizaje de inglés. Los estudiantes son autogestionados y guiados por el maestro para supervisar a los estudiantes para que completen conscientemente la tarea y. Memorizar tareas de vocabulario.
7. Al enseñar las costumbres, la historia, la cultura y las costumbres populares de los países de habla inglesa, infiltrar la educación ideológica y moral en los estudiantes de manera oportuna. Dejemos que los niños aprendan de sus fortalezas y eviten sus debilidades, absorban ideas más progresistas de otros países y fortalezcan su amor por la cultura de la patria.
8. Proporcionar retroalimentación oportuna sobre el estado del aprendizaje a los padres y cooperar con ellos.
Plan de Enseñanza del Curso de Profesores de Inglés 3
El inglés de cuarto grado es una etapa clave en el aprendizaje del inglés en la escuela primaria. Sirve como vínculo entre el pasado y el siguiente. El interés de los estudiantes por aprender y cultivar un cierto sentido del lenguaje y de los estudiantes. Una buena base de pronunciación, entonación y escritura, así como buenos hábitos de estudio, son las tareas centrales de esta etapa. Durante el proceso de enseñanza se entrena la capacidad auditiva y oral de los estudiantes a través de diálogos situacionales, y se mejoran sus habilidades conversacionales, de manera que inicialmente tengan la capacidad de comunicarse en inglés. Al mismo tiempo, se cultivan la observación, la memoria, el pensamiento, la imaginación y las habilidades creativas de los estudiantes, para que puedan aprender en situaciones y utilizarlas en situaciones para desarrollar sus habilidades y lograr plenamente el propósito de la enseñanza del inglés en la escuela primaria.
1. Análisis de la situación académica
La mayoría de los estudiantes de cuarto grado tienen un gran interés en aprender inglés, pero también hay algunos estudiantes cuyo interés en aprender se debilitará debido a las dificultades. . Especialmente a partir de este semestre, se han planteado nuevos requisitos para los estudiantes: desarrollar las habilidades de escuchar, hablar, leer y escribir. Por lo tanto, los maestros deben enfrentar a todos los estudiantes, tomar el desarrollo de los estudiantes como el propósito, siempre priorizar estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, guiarlos para corregir su actitud de aprendizaje, dominar buenos métodos de aprendizaje y cultivar buenos hábitos de aprendizaje en los estudiantes.
2. Contenidos y objetivos docentes
1. Ser capaz de comprender y responder a 12 grupos de conversaciones, y ser capaz de llevar a cabo una comunicación sencilla.
2. Capaz de escuchar, hablar y leer 66 palabras (incluidos varios temas como aula, mochilas, compañeros de clase, muebles, estructura residencial, miembros de la familia, ocupación, números, pasatiempos, alimentos y bebidas, vajillas, etc.) y aplicación sencilla.
3. Ser capaz de escuchar y realizar 7 actividades "TPR".
4. Puede aprender 2 pequeñas producciones.
5. Puede cantar 8 canciones.
6. Puede escuchar, hablar y cantar canciones
7. Puede completar 6 actividades de autoevaluación
8. Puede comprender 6 historias de humor
9. Ser capaz de comprender 6 piezas sencillas del conocimiento cultural chino y occidental
3. Tareas y requisitos principales
(1) Preparar, escuchar, atender y Inspecciones de rutina como corrección de tareas. Esforzarse por tener un formato unificado para que la clase pueda tener características propias.
(2) Es necesario anotar los comentarios después de enseñar al preparar las lecciones y escribir algo que se haya ganado y aprendido. Prepárese cuidadosamente para cada lección y escuche cada lección con atención.
(3) Hacer un buen trabajo en el desarrollo y compensación de los estudiantes individuales y esforzarse por mejorar la tasa general de aprobación.
(4) Captar la calidad de la enseñanza durante el proceso de enseñanza y realizar análisis y seguimiento de la calidad a través de la preparación de lecciones, clases, tareas, tutorías y evaluaciones.
4. Organizar y realizar diversas actividades de interés en inglés.
Se deben hacer esfuerzos para crear condiciones para que los estudiantes aprendan inglés, fortalecer la orientación y asistencia para los estudiantes en el aprendizaje de inglés y brindarles a los estudiantes diversas oportunidades para mostrar sus talentos en inglés. Tales como: presentaciones de diálogos, representaciones de sketches, recitación de competencias y otras actividades.
5. Objetivos generales de enseñanza
1. Adherirse al método de enseñanza Happy English y movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender inglés.
2. Utilizar con destreza canciones infantiles, baladas, trabalenguas, refranes, etc. en inglés para entrenar la pronunciación y la entonación de los alumnos.
3. Guíe a los estudiantes para que utilicen la observación, el descubrimiento, la inducción, la práctica y otros métodos para aprender el conocimiento del lenguaje y comprender las funciones del lenguaje.
4. Mientras se entrenan las habilidades de escucha y expresión oral de los estudiantes, se fortalece la formación en lectura y escritura.
5. Combine la situación real de los estudiantes, explique adecuadamente los conocimientos gramaticales y realice algunos ejercicios y exámenes.
6. Medidas y métodos adoptados según la situación
En función de la situación concreta de los alumnos, tomaré las siguientes medidas:
1. Enfoque sobre la enseñanza situacional y crear un ambiente inglés, crear una atmósfera de aprendizaje, para que los estudiantes tengan más oportunidades de contactar el inglés, sentirlo y aplicarlo.
2. Combinar las características de edad de los estudiantes y el contenido de enseñanza para diseñar actividades de enseñanza en el aula adecuadas para estudiantes de cuarto grado para movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender.
3. En respuesta al problema de que los estudiantes tienen dificultades para memorizar palabras, presente a los estudiantes los métodos de aprendizaje de los estudiantes destacados, para que todos puedan comunicarse entre sí y progresar juntos. El profesor presenta algunos buenos métodos a los estudiantes, como el método de memoria de clasificación, el método de memoria de imaginación, etc.
4. Fortalecer la formación lectora y el aprendizaje de infiltración de conocimientos gramaticales.
5. Integrar el aprendizaje de conocimientos previos en inglés para permitir a los estudiantes ampliar sus horizontes, comprender costumbres extranjeras, culturas extranjeras, costumbres, etc., y comprender y utilizar mejor el inglés.
7. Análisis general de los materiales didácticos
Los materiales didácticos utilizados en la clase de inglés de cuarto grado este semestre son: Volumen 3 de "New Standard English" de Foreign Language Teaching and Research Press. Este conjunto de materiales didácticos absorbe completamente la teoría y la experiencia práctica de enseñanza de lenguas extranjeras más avanzadas del mundo, enfocándose en el cultivo y entrenamiento de las habilidades de escucha, habla, lectura y escritura en inglés de los estudiantes, esforzándose por crear un contexto para los estudiantes y diseñando cuidadosamente el contenido. , organizando una gran cantidad de actividades didácticas interesantes en la enseñanza y guiando a los estudiantes a aprender inglés en un ambiente relajado y positivo, haciendo que el inglés sea fácil e interesante. Está centrado en el estudiante, toma las actividades de los personajes principales como línea principal y desarrolla gradualmente el contenido didáctico en torno al vocabulario básico y más utilizado en inglés, patrones de oraciones, conversaciones comunicativas, etc., de acuerdo con la edad y las características psicológicas. y reglas de enseñanza de idiomas de estudiantes de primaria, y tiene muy científico.
Hay ***11 módulos en el libro, incluido un módulo de revisión final. Cada módulo se divide en dos unidades. La primera unidad presenta el contenido del idioma que se aprenderá en este módulo y la segunda unidad. proporciona varias tareas basadas en tareas. En este libro, los estudiantes aprenderán además cómo expresar lo que está sucediendo y lo que se debe hacer, cómo preguntar y explicar habilidades, cómo obtener permiso, cómo hablar sobre actividades como juegos deportivos y viajes, cómo expresar los números. 13-20 y los 12 meses. Todo el contenido del texto se presenta según el principio de combinar pragmática, contexto y semántica. Los estudiantes dominan la semántica básica de oraciones y palabras basándose en la pragmática y el contexto, y gradualmente adquieren la capacidad básica de usar el inglés.
Plan de enseñanza 4 del curso de profesor de inglés
1. Análisis de la situación del estudiante y contramedidas
Después de un semestre de estudio, a juzgar por las puntuaciones finales del período anterior, las dos clases Mi puntuación en inglés es muy insatisfactoria. Sólo hay tres estudiantes en la Clase 1 y la Clase 2 de séptimo grado que tienen una puntuación de 60 o más respectivamente; solo hay un eugenésico en ambas clases; La polarización sigue siendo bastante obvia. Algunos estudiantes tienen objetivos de aprendizaje claros, actitudes correctas, dominan algunos métodos básicos de aprendizaje de inglés, pueden estudiar activamente y en serio y tienen un mejor rendimiento académico. Sin embargo, todavía hay la mayoría de los estudiantes que no tienen propósitos de aprendizaje claros, carecen de entusiasmo e iniciativa para aprender, tienen poca conciencia de sí mismos y tienen malos hábitos de aprendizaje correspondientes. La razón principal es que no se estimula el interés de los estudiantes por aprender inglés. Los estudiantes sienten que aprender inglés es una carga más que un placer. Algunos estudiantes no dominan el método de memorización de palabras y ni siquiera pueden pasar el dictado básico de palabras, lo que les impide leer, comprender y aprender. En respuesta a diversos problemas, en este período de la enseñanza del inglés, los docentes deben, por un lado, fortalecer la explicación de los conocimientos básicos y el entrenamiento de habilidades básicas, para que los estudiantes puedan dominar conocimientos básicos como vocabulario, gramática, patrones de oraciones, y habilidades básicas como escuchar, hablar, leer y escribir, para sentar una base sólida para seguir aprendiendo inglés, por otro lado, se deben tomar una variedad de medidas para cultivar el interés de los estudiantes en el aprendizaje del inglés; habilidades como memorizar palabras, escuchar sonidos y escribir, y cultivar buenos hábitos de estudio y capacidad para explorar de forma independiente y colaborativa. Movilizar plenamente el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes para aprender. En términos de enseñanza, adoptamos la enseñanza basada en tareas y utilizamos métodos flexibles y cambiables para lograr la transferencia y expansión de las habilidades de uso del lenguaje de los estudiantes. También debemos prestar atención a cultivar una buena relación profesor-alumno, respetar y comprender a los estudiantes y compartir el dolor y la alegría del aprendizaje con los estudiantes. Para que cada estudiante pueda lograr grandes resultados y progresar en sus estudios.
2. Análisis de libros de texto
El segundo volumen de "Goforit" para séptimo grado tiene 12 unidades, más dos unidades de repaso. Todo el libro adopta un modelo de enseñanza de idiomas basado en tareas, integrando temas, funciones comunicativas y estructuras del lenguaje, formando un conjunto de procedimientos de aprendizaje paso a paso orientados a la vida. Cada unidad enumera objetivos lingüísticos claros, elementos funcionales principales y estructuras gramaticales, y vocabulario básico que debe dominarse, y se divide en dos partes, A y B. La Parte A es el contenido básico del idioma y la Parte B es la ampliación del conocimiento y el uso integral del idioma. Cada unidad también tiene una sección de autoevaluación para que los estudiantes prueben por sí mismos el conocimiento del idioma que han aprendido en esta unidad. Se organiza utilizando la línea principal "entrada del lenguaje - digestión y absorción de los estudiantes - salida del lenguaje de los estudiantes". Al determinar que LanguageGoal utiliza escuchar, hablar, leer, escribir, autoevaluarse y otros medios, puede mejorar efectivamente la eficiencia del aprendizaje de los estudiantes de idiomas, beneficiar el rendimiento lingüístico de los estudiantes y reflejar la idea centrada en el estudiante.
3. Propósitos de enseñanza
Cultivar el interés de los estudiantes en aprender inglés, formar estrategias de aprendizaje efectivas, mejorar efectivamente la eficiencia del aprendizaje, desarrollar habilidades de base dual y cultivar la escucha, el habla, la lectura y Escritura La habilidad permite a los estudiantes adquirir inicialmente la capacidad de utilizar el inglés y lograr la transferencia y expansión de las habilidades de aplicación del idioma.
4. Medidas y métodos de enseñanza
Medidas:
1. Cultivar el interés por el aprendizaje, guiar a los estudiantes para que dominen los métodos y estrategias de aprendizaje correctos y mejorar la eficiencia del aprendizaje;
2. Dar juego al papel protagónico de estudiantes y profesores.
3. Utilizar una buena relación profesor-alumno para coordinar el ambiente del aula y cultivar el coraje y la confianza de los estudiantes para hablar; Inglés;
4. Guiar a los estudiantes para que realicen la transferencia de idiomas y fortalecer el uso del inglés hablado en la vida diaria.
5. Alentar a los estudiantes a explorar de forma independiente, aplicar la investigación y mejorar juntos.
6. Reforzar la formación auditiva.
Método: Enseñanza basada en tareas: los profesores dan instrucciones y los estudiantes siguen operaciones estandarizadas. Manténgase al día con la escucha, el habla, la lectura y la escritura. Formación integral, base sólida.
5. Plan de Reforma Educativa
Utilizar los conceptos de los nuevos estándares curriculares y combinar el espíritu de los nuevos estándares curriculares para llevar a cabo reformas en las aulas e implementar la interacción entre la enseñanza y el aprendizaje. Adoptar un modelo de enseñanza de idiomas basado en tareas y esforzarse por utilizar un modelo de enseñanza eficaz en el aula para mejorar la eficiencia de la enseñanza.
6. Actividades Extraescolares
Realizar concursos de escritura en inglés, concursos de memoria de palabras y actividades extraescolares de lectura en inglés.
7. Elaboración del plan docente.
Hay 4 clases por semana en este semestre y se espera que el progreso docente se complete en la decimoséptima semana.
La disposición es la siguiente:
Marzo: Unidad1-Unidad4
Abril: Unidad5-Unidad7, incluidas las unidades de repaso para preparar el examen parcial
Mayo: Unidad8 -Unidad10
Junio: Unidad11-Unidad12, incluidas unidades de repaso, repaso final
Julio: Bienvenido al examen final
8. Plan de superación personal
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La reforma del nuevo plan de estudios ha planteado mayores requisitos para los profesores en el nuevo siglo, en última instancia, es la reforma de las personas como jóvenes educadores de secundaria, para adaptarse a las necesidades de la reforma. desarrollo, sólo desarrollando constantemente los propios talentos Competente para la educación secundaria.
Plan de enseñanza del curso de profesor de inglés 5
1. Ideología rectora
Aunque la mayoría de los estudiantes han estado expuestos al inglés en las escuelas primarias, debido a que las escuelas primarias no pagan mucho La atención al inglés, especialmente en las escuelas primarias rurales, ha provocado que los niños estén polarizados y menos motivados para aprender. Después de llegar a la escuela secundaria, nuestra tarea más importante es estimular el interés de los niños por aprender inglés, ayudarlos a recuperar la confianza en sí mismos y superar las dificultades. Por lo tanto, además de la orientación ideológica, también debemos brindar buenas lecciones de enseñanza específicas, decididas y planificadas, por lo que es muy necesario formular planes de enseñanza científicos y razonables.
2. Análisis de libros de texto
El libro de texto de inglés de primer grado de este año todavía utiliza la versión de “Goforit” de People's Education Press, pero ha cambiado mucho en comparación con los libros de texto anteriores, por ejemplo. , antes El libro de texto "Goforit" tiene una característica de disposición relativamente obvia, es decir, cada unidad se compone de tres secciones principales: Sección A, Sección B y SelfCheck. Al mismo tiempo, cada sección se compone de tres partes pequeñas a, by. c. Además de escuchar, cada sección de Capacitación, así como el trabajo en parejas, 3a y 3b en la Sección B, tienen como objetivo principal cultivar las habilidades de lectura y escritura de los estudiantes solo después del octavo grado. requisitos para el desempeño lector de los estudiantes en los libros de texto. Después de la revisión, los principales cambios de "Goforit" son los siguientes
1. Una pequeña cantidad de lectura simple comienza en el séptimo grado, lo que hace que la lectura sea progresiva.
2. El orden de cada unidad en el libro de texto se ha ajustado de manera más razonable, incluido el ajuste de diferentes unidades en este volumen o el orden de diferentes unidades en los volúmenes anterior y segundo. ¿Es este tu lápiz? Esta unidad al frente y Esta es mi hermana. Esta unidad está al final, lo que permite a los estudiantes ver la estructura interrogativa de un patrón de oración como este antes de aprender su estructura afirmativa.
3. El contenido debe eliminarse adecuadamente. Por ejemplo, en séptimo grado, originalmente hay tres unidades de Stater, y la unidad formal tiene 12 unidades y ***15 unidades. Sin embargo, después de la revisión, sólo quedan nueve unidades oficiales y las otras tres unidades se han trasladado al siguiente volumen. El número de palabras también es menor que antes de la revisión.
4. El contenido de cada unidad también ha cambiado. Por ejemplo, cada unidad se dividió originalmente en tres partes: SecciónA, SecciónB y Selfcheck. Ahora solo está dividida en dos partes: SecciónA y SecciónB, y Selfcheck se fusiona en la SecciónB. Y además de las tres partes a, byc, cada parte también agrega las partes d, e y f en diferentes lugares según las necesidades.
3. Análisis de la situación básica de los estudiantes
Aunque la mayoría de los estudiantes han estado expuestos al inglés en las escuelas primarias, debido a que las escuelas primarias no prestan mucha atención al inglés, especialmente las escuelas primarias rurales. , esto ha provocado que los niños tengan una polarización en la diferenciación y una baja motivación por el aprendizaje. Después de llegar a la escuela secundaria, la mayoría de los estudiantes no tienen ningún conocimiento básico y tienen muy malas habilidades para escuchar, hablar, leer y escribir. Algunos estudiantes ni siquiera pueden entender términos simples del aula, y mucho menos expresarlos en inglés. Esto requiere que los profesores enseñen a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y sean buenos enseñando en el proceso de enseñanza. Los profesores no sólo deben ayudar a los niños a empezar desde cero, sino también encontrar formas de estimular el interés de los niños en aprender inglés y ayudarlos a recuperar la confianza en sí mismos.
4. Medidas didácticas
1. Preparar cuidadosamente las lecciones y asistir a clases para mejorar el interés de la enseñanza en el aula. Por ejemplo, utilizo métodos como pedir a los estudiantes que trabajen en grupos a través de diálogos. , actuaciones, canciones, jingles, etc., para que los estudiantes puedan volver a interesarse por el inglés y minimizar el impacto del aprendizaje del inglés en la escuela primaria en el aprendizaje del inglés en la escuela secundaria.
2. Corrección y orientación. Trate de hacer correcciones cara a cara tanto como sea posible para enseñar a los estudiantes cómo hacer la tarea de inglés de la escuela secundaria y cómo corregir sus tareas incorrectas. También brindamos diferentes niveles de orientación y refuerzo basados en la retroalimentación de las tareas de los estudiantes. Ayude a los estudiantes a desarrollar el buen hábito de hacer la tarea en serio.
3. Prueba. La prueba tiene como objetivo examinar el dominio de los estudiantes sobre los conocimientos que han aprendido. Las palabras se dictan todos los días a partir de las palabras que aprendieron el día o el día anterior, que pueden variar de dos páginas a una página. El profesor corrige personalmente los exámenes y exige que cada alumno apruebe el examen. Si no ha terminado de aprender una unidad de contenido, se le asignará una unidad completa correspondiente de dictado de palabras, dictado de oraciones, recitación de texto y prueba integral de la unidad. Y los resultados de la evaluación se muestran en la columna del concurso de inglés en la pared en forma de pequeñas estrellas rojas para obtener excelentes resultados. Los estándares para los estudiantes de diferentes niveles no son exactamente los mismos, por lo que cada estudiante tiene la oportunidad de obtener una Estrella Roja. Al final del semestre, se contabilizarán los resultados de la evaluación y se entregarán ciertas recompensas materiales a los ganadores destacados. Este método no sólo evalúa el aprendizaje de los estudiantes, sino que también estimula su interés por aprender.
4. Educación ideológica. Aunque son sólo maestros de aula, los maestros deben prestar atención y cuidar a los estudiantes, comunicarse más con ellos y ayudarlos a resolver dificultades en la vida y el estudio. Sólo los estudiantes pueden "conocer a sus profesores y creer en sus enseñanzas".
5. Recargar energías constantemente, es decir, aprovechar cada oportunidad para aprender, aprender seriamente de otros profesores o aprender de profesores expertos en línea, ya sea. es un concepto, o un método o proceso en la enseñanza real, siempre que sea beneficioso para mi propia educación y enseñanza, es el objeto de mi estudio. A través del aprendizaje, podemos mejorar continuamente nuestra propia educación y enseñanza en la práctica, y mejorar la educación y el desempeño docente de los estudiantes y la alfabetización integral en humanidades, aunque sea un poco.
5. Progreso docente
Primera semana: StarterUnit1
Segunda semana: StarterUnit2
Tercera semana: StarterUnit3
Semana 4: Unidad1
Semana 5: Unidad2
Semana 6: Unidad3
Semana 7: feriado del Día Nacional
Semana 8: Unidad4
Semana 9: Repasar los contenidos aprendidos en la primera mitad del semestre. Examen parcial
Semana 10: Unidad5
Semana 11: Unidad6
Semana 12: Unidad7
Semana trece: Unidad8
Semana 14: Unidad9
Semana 15: Repaso
Semana 16: Repaso
Semana Semana 17: Repaso
Semana 18 : Repaso
Semana 19: Examen final.
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