Las principales disciplinas de la carrera de maestro de jardín de infantes incluyen educación, psicología, higiene, fisiología, neurofisiología, nutrición, piano, danza, pintura artística, antropología, sociología, ecología, genética, estudios éticos, lingüística y otras disciplinas. están estrechamente relacionados.
Las principales materias de la carrera de maestro de preescolar incluyen: pedagogía, historia de la educación, introducción a la pedagogía, psicología general, sociología de la educación, salud preescolar, psicología del desarrollo infantil, música vocal, danza, arte y preescolar. Ciencias de la educación, psicología de la primera infancia, psicología de la educación de la primera infancia, atención de la salud de la primera infancia, métodos de investigación de la educación de la primera infancia, estadísticas educativas, anatomía y fisiología humana, teoría de juegos, oratoria de profesores, etc.
Los principales vínculos de enseñanza práctica de la profesión de maestro de jardín de infantes incluyen el conocimiento, la práctica, las prácticas de maestro de jardín de infantes, la investigación educativa y la investigación social. Generalmente se organiza una conferencia de prueba al final del sexto semestre del tercer año (aproximadamente 60 días), una pasantía en el séptimo semestre y un certificado de mandarín como certificado de calificación de maestro de preescolar.
Además, debido al entorno especial en algunas áreas, los estudiantes también pueden enseñar en áreas remotas de acuerdo con las políticas nacionales o locales (enseñanza durante 3-4 meses o un semestre, incluida la pasantía).
Conocimientos y habilidades profesionales de los maestros de jardín de infantes:
1. Dominar las teorías y conocimientos básicos de la educación preescolar, la psicología de la primera infancia, el diseño e implementación del plan de estudios de jardín de infantes, los métodos de investigación en educación de la primera infancia, etc. .
2. Dominar las habilidades básicas de observación y análisis de los niños, así como las habilidades de cuidado y educación de los niños.
3. Tener capacidad preliminar para elaborar planes educativos específicos y planes de implementación.
4. Familiarizarse con las pautas, políticas y regulaciones nacionales y locales de educación infantil.
5.Comprender el desarrollo de la teoría de la educación preescolar.