(1) Las causas de Owen Kindergarten
En un entorno de vida hacinado y duro, la personalidad de las personas se deforma y la pobreza conduce a su rudeza, ignorancia y depravación moral. A veces la gente se emborracha y roba. Este tipo de entorno también tiene un impacto negativo en la personalidad de los niños pequeños, provocando que estén psicológicamente deprimidos y distorsionados desde una edad temprana.
Irving cree que estos personajes irracionales son causados por el mal ambiente. Para cambiar el carácter de las personas, primero debemos cambiar el entorno. Esperaba cambiar el entorno a través de la educación, cultivar y desarrollar la "racionalidad" de los trabajadores y sus hijos a través de cierta educación, y formar personalidades razonables que luego promoverían cambios en el entorno circundante y eventualmente formarían un sistema social razonable.
En su libro Una nueva visión de la sociedad o la formación del carácter humano, Owen explica por qué se creó una escuela preescolar. Analizó tres razones: primero, porque las condiciones de vida de la clase trabajadora son malas, el espacio es pequeño y el equipamiento del hogar es simple, lo que no favorece el crecimiento de los niños; segundo, los padres de los niños se ven obligados por la vida; Están ocupados ganando dinero para mantener a la familia y rara vez tienen tiempo y energía para considerar a sus hijos. Debido a la ignorancia de los padres, no saben cómo tratar a sus hijos y no tienen el método correcto para protegerlos y educarlos. no favorece la formación de la personalidad y el desarrollo físico del niño. Con base en las tres razones anteriores, Owen propuso la necesidad de establecer escuelas de jardín de infantes y abogó por sentar una base de carácter razonable para los niños durante la educación escolar de jardín de infantes.
(2) Los contenidos y métodos educativos de los centros preescolares europeos.
Owen Kindergarten concede gran importancia a la educación intelectual y moral de los niños. En materia de educación intelectual, abogó por el desarrollo de la "capacidad de razonamiento" de los niños, es decir, la capacidad de reconocer y comprender las cosas. Owen también promovió un enfoque abierto de la enseñanza. Espera que los niños puedan considerar la enseñanza como una especie de entretenimiento o juego, disfrutar de la enseñanza y aprender conocimientos.
En términos de educación moral, Owen propuso que la tarea principal de la educación moral en las escuelas preescolares es cultivar el hábito de los niños de observar la disciplina, cultivarlos para que se lleven bien con los amigos y exigir que ningún niño pueden dañar a sus compañeros de juego.
Además de la educación intelectual y moral, las escuelas preescolares también realizan actividades de danza, música y entrenamiento militar.
En términos de métodos educativos, Owen exige que los maestros de jardín de infantes traten a los niños con una actitud humanitaria.
En segundo lugar, el jardín de infantes de Wilderspin
(1) El propósito de establecer el preescolar Wilderspin
Wilderspin dijo: “Cultivar un buen sistema debe ser nuestro objetivo principal en la gestión infantil. "Por lo tanto, enfatizó que uno de los propósitos importantes de administrar un preescolar es garantizar la seguridad y la salud de los niños pequeños.
El contenido y los métodos educativos de Wilderspin Kindergarten.
Wildespin concede gran importancia a la educación intelectual en la educación preescolar. Cree que la educación intelectual debería ser una parte importante de la educación preescolar. Su formación intelectual para niños pequeños incluye principalmente: chino, matemáticas, naturaleza, sociedad, música, religión, etc. En términos de métodos de educación intelectual, Wilderspin se opuso a la práctica tradicional de inculcar conocimientos y memorizar conocimientos, y se opuso al método educativo de "repetición como loro". Abogó por que la enseñanza preescolar debería centrarse en cultivar la capacidad de los niños para pensar de forma independiente y adquirir conocimientos de forma independiente. . Se propone el "desarrollo de métodos educativos", entre ellos: primero, estimular la curiosidad; segundo, enseñar a través de los sentidos; cuarto, dejar que los niños piensen de forma independiente; quinto, educar a través de la diversión;
La principal misión de la educación moral en Wilders Flat School es prevenir el mal comportamiento, eliminar la hipocresía, lascivia, la avaricia, la crueldad y la mala educación, y cultivar el amor y la simpatía por los demás, la obediencia a los padres, el orden, la integridad. , diligencia y templanza y la cualidad del respeto. En cuanto a los métodos de educación moral, propuso utilizar recompensas en lugar de castigos.
En tercer lugar, la influencia del Froebel Kindergarten en la educación preescolar británica
La influencia del Froebel Kindergarten Movement en la educación preescolar británica se refleja principalmente en: (65,438+0) Reino Unido Después de la introducción de Froebel Kindergarten, en las instituciones de educación preescolar comenzaron a coexistir dos sistemas: uno era una institución de educación preescolar que originalmente acogía a niños de clase trabajadora y pobre; el otro era un jardín de infancia para niños de clase media y alta; (2) El desarrollo de las escuelas preescolares también se vio afectado por el movimiento de Froebel. El espíritu de Froebel penetró en la educación preescolar y comenzó a reducir el tiempo de lectura, escritura y cálculo, al tiempo que aumentó el tiempo de juego, resaltando las características de la educación preescolar.
A finales del siglo XIX y principios del XX surgió la "guardería gratuita", un centro educativo destinado a reclutar a los hijos de los pobres y los trabajadores. Proporciona un buen ambiente con comidas pequeñas o gratuitas para garantizar la salud y el desarrollo de los niños. Estos jardines de infancia gratuitos fomentan activamente las actividades al aire libre y el juego libre de acuerdo con la política del jardín de infancia de Wrobel.