1. La idea del desarrollo integral de la educación: Suhomlinsky cree que la educación debe promover el desarrollo integral de los estudiantes, incluidos los aspectos morales, intelectuales, físicos, estéticos, laborales y otros. Enfatizó que la educación debe centrarse en la calidad integral de los estudiantes y cultivar su espíritu innovador y su capacidad práctica.
2. Preste atención a las diferencias de personalidad de los estudiantes: Suhomlinski cree que cada estudiante es un individuo único con diferentes intereses, pasatiempos y talentos. Por lo tanto, la educación debe prestar atención a las diferencias de personalidad de los estudiantes y centrarse en enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, para que cada estudiante pueda lograr el mejor desarrollo en un ambiente adecuado para él.
3. Preste atención a la educación familiar: Suhomlinsky cree que la educación familiar es un complemento importante a la educación escolar. Enfatizó que los padres deben participar activamente en el proceso educativo de sus hijos y trabajar estrechamente con las escuelas para promover conjuntamente el desarrollo integral de sus hijos.
4. Prestar atención a la educación emocional de los estudiantes: Suhomlinsky cree que la educación emocional es un aspecto importante para promover el desarrollo saludable de la salud física y mental de los estudiantes. Enfatizó que los maestros deben prestar atención a las necesidades emocionales de los estudiantes, cultivar la expresión emocional y las habilidades de comunicación de los estudiantes y ayudarlos a establecer relaciones interpersonales saludables.
5. Abogar por la autoeducación: Suhomlinsky cree que la autoeducación es una capacidad importante para cultivar el aprendizaje independiente y el aprendizaje permanente de los estudiantes. Enfatizó que los maestros deben guiar a los estudiantes para que aprendan la autorreflexión, la autoplanificación y la autogestión, y cultivar las habilidades de aprendizaje independiente de los estudiantes y la conciencia del aprendizaje permanente.
Limitaciones del pensamiento educativo de Suhomlinsky:
En primer lugar, su pensamiento educativo se basa principalmente en la práctica y la observación personal, careciendo de suficiente investigación científica y verificación experimental. Por tanto, su filosofía educativa puede carecer de cierta cientificidad y objetividad.
En segundo lugar, el pensamiento educativo de Suhomlinsky se centró principalmente en la educación escolar y el entorno escolar, prestando menos atención a la educación social y la educación familiar. Esto puede resultar en una aplicación limitada de sus ideas educativas en la práctica.
Además, hay algunas tendencias de subjetivismo e idealismo en el pensamiento educativo de Suhomlinsky. Sus pensamientos educativos a menudo se basan en sus valores personales y conceptos educativos, y pueden no ser universalmente aplicables a todos los estudiantes y entornos educativos.
Finalmente, el pensamiento educativo de Suhomlinsky también tiene limitaciones de época y trasfondo cultural. Su pensamiento educativo se formó en un período histórico y en un contexto cultural específico, y puede resultar difícil adaptarlo a las necesidades de la sociedad moderna y al desarrollo educativo.