Introducción: ¿Qué es una niñera? ¿Cuáles son las perspectivas profesionales? ¿Cuáles son los estándares profesionales? La siguiente pasantía te ayudará a aprender más sobre las niñeras.
¿Qué es una niñera?
La enfermería es una profesión emergente en los últimos años y que se está desarrollando rápidamente en el mercado de la educación infantil. La contratación de enfermeras para llevar a cabo la alimentación científica temprana se ha convertido gradualmente en un campo profesional popular que brinda servicios profesionales a la mayoría de familias con bebés y niños pequeños. Como niñera, debes cumplir con cierta ética y alfabetización y comprender algunos conocimientos relevantes.
Análisis del origen étnico y ocupacional de las enfermeras
La encuesta muestra que más del 90% de los bebés y niños pequeños de 0 a 3 años son cuidados en casa por sus padres, abuelos y niñeras. Se necesita orientación científica en aspectos como los conceptos de paternidad. Los padres necesitan con urgencia conocimientos científicos completos y sistemáticos sobre alimentación. La política actual sólo permite un hijo y los padres están particularmente preocupados por el crecimiento de su único hijo. Los padres jóvenes comienzan a aprender a ser padres cuando se enfrentan a un niño que llora por primera vez. Esperan recibir una orientación madura, científica y sistemática.
Según las encuestas, del estado psicológico de los estudiantes universitarios, de secundaria y de primaria se desprende que las causas de muchos trastornos psicológicos y problemas de aprendizaje están estrechamente relacionados con la orientación educativa de la primera infancia. Para resolver estos problemas sociales, los educadores de preescolar han realizado experimentos e investigaciones de primera línea en muchas instituciones preescolares de renombre. He seguido a muchos niños durante casi diez años y he dominado investigaciones en psicología infantil, lógica, educación, psicología infantil, psicología infantil especial, pediatría, asesoramiento psicológico y medicina tradicional china. Se recopiló mucha información de primera mano. Bajo el marco teórico de la eugenesia, la eugenesia, la eugenesia, la eugenesia y la eugenesia, se ha establecido un plan de enseñanza de educación relativamente completo para niños de 0 a 3 años y métodos prácticos de crianza, y se han estudiado más de 300 estudiantes desde la educación prenatal hasta la graduación universitaria. Los métodos científicos seguidos sistemáticamente han cultivado un grupo de niños sanos, felices e integrales, y un grupo de maestros con teorías, métodos y coraje para practicar. Las teorías y métodos educativos enfatizan el cultivo de la personalidad. El método educativo tiene como objetivo el desarrollo armonioso del cerebro de los niños y cultiva niños fuertes y alegres, flexibles y activos, buenos para expresarse, precisos y fluidos en el lenguaje, y con una gran capacidad de autocuidado. Se ha convertido en el último logro de la investigación moderna en ciencias del cerebro.
El siglo XXI es un siglo de humanidades y orientado a las personas. Con la mayor profundización de la reforma y apertura de mi país y el rápido desarrollo de la construcción económica, los padres otorgan gran importancia a la educación de la primera infancia. En los últimos años, el mercado de la educación infantil se ha desarrollado rápidamente y la contratación de niñeras para la alimentación científica temprana se ha convertido gradualmente en un campo profesional popular. ¿El revuelo estaba en pleno apogeo hace dos años? ¿Año nuevo chino? industria, seguida por algunas amas de llaves caras, amas de llaves senior, etc. , es cierto, ¿algunos? ¿Año nuevo chino? ,?Ama de llaves mayor? Dedicada y trabajadora, pero sus operaciones profesionales y su gestión industrial no son sistemáticas. El nivel general de calidad de los empleados es desigual, faltan conocimientos científicos profesionales, existen conflictos con el empleador en cuanto al contenido del trabajo y los problemas existentes son difíciles de conciliar. La mayoría de sus profesionales son autodidactas y carecen de una comprensión completa de la educación infantil y de la primera infancia, y el contenido de la enseñanza es únicamente educación preescolar simple. Debido a la falta de gestión unificada y materiales didácticos, también existen problemas como una base teórica débil, una calidad docente desigual y un color comercial excesivo, que requieren una orientación y gestión correctas. Utilizar estándares profesionales nacionales para estandarizar la educación, la formación y la enseñanza infantil y de la primera infancia, y racionalizar el mercado de formación. En la actualidad, hay muchas instituciones de educación infantil en todo el país, el número de personal dedicado al cuidado y la educación infantil ha alcanzado una cierta escala y la demanda social va en aumento.
Estándares ocupacionales nacionales para enfermeras infantiles
Desarrollar estándares profesionales nacionales
El Ministerio de Trabajo y Seguridad Social emitió rápidamente normas ocupacionales nacionales para enfermeras infantiles (enfermeras).
En el contexto de tales necesidades sociales, para mejorar la calidad de los profesionales lo antes posible, racionalizar el mercado de educación infantil temprana de mi país y permitir que los padres de bebés y niños pequeños comprendan verdaderamente la importancia de educación de la primera infancia, el Ministerio de Trabajo y Seguridad Social comenzó a organizar en julio de 2002. Expertos nacionales en atención infantil, nutrición, educación, psicología, etc. formularon las "Normas Profesionales Nacionales para Enfermeras" (en adelante, las normas) y preparó el "Curso Nacional de Formación Profesional para Enfermeros", que se publicó en 2003. Se exponen el concepto, el sistema de conocimientos y los métodos de formación de la crianza científica, destacando la cientificidad, la practicidad y la operatividad. ¿Y desde el ámbito de actividades, contenido del trabajo, nivel de conocimientos, requisitos de habilidades, etc. de la profesión de cuidado infantil? ¿normalización? Por primera vez, se reconocen como ocupaciones sociales aquellas que se dedican al cuidado y la educación de bebés y niños pequeños de 0 a 3 años. Para garantizar el crecimiento saludable de los bebés, se ha implementado plenamente el sistema nacional de admisión profesional de niñeras. Se ha creado un sistema científico y normalizado de acreditación y certificación de la formación profesional para la formación infantil y de la primera infancia.
La educación infantil es una nueva profesión creada para satisfacer las necesidades del desarrollo social chino. De acuerdo con las necesidades del desarrollo social, el Ministerio de Trabajo y Seguridad Social formuló rápidamente estándares profesionales nacionales, cursos de capacitación y bancos de preguntas para maestros de primera infancia, y adoptó estándares nacionales unificados en métodos de enseñanza, plataformas de material didáctico, exámenes y evaluaciones, etc. formar un sistema estandarizado de capacitación, evaluación y certificación, y lograr estándares unificados, capacitación unificada, exámenes unificados y calidad unificada. A través de una formación profesional sistemática, las personas que se preparan para el empleo y las elecciones profesionales pueden obtener certificados nacionales de cualificación vocacional, enriquecer los conocimientos de los empleados, mejorar sus habilidades y su calidad integral, y realizar su valor personal en un mercado laboral cada vez más estandarizado, competitivo y ordenado. Realizar la socialización de la profesión de cuidado infantil y la profesionalización de los servicios, y promover el desarrollo del mercado de educación infantil en mi país.
Normas profesionales nacionales para niñeras.
El Ministerio de Trabajo y Seguridad Social de la República Popular China, de conformidad con las disposiciones pertinentes de la Ley Laboral de la República Popular China, con el fin de mejorar aún más el sistema nacional de normas ocupacionales y proporcionar una base científica y estandarizada para la educación y formación profesional, el Ministerio de Trabajo y Seguridad Social El Ministerio organizó a expertos pertinentes para formular las "Normas Profesionales Nacionales para Maestros de Guardería Infantil" (en adelante, las normas).
1. Esta norma tiene como objetivo reflejar objetivamente el nivel actual de la industria y los requisitos para los empleados. Sobre la base de considerar plenamente el impacto del desarrollo económico, el progreso científico y tecnológico y los cambios en la estructura industrial en esta ocupación, se definen claramente el alcance de las actividades, el contenido del trabajo, los requisitos de habilidades y el nivel de conocimiento de esta ocupación.
2. La formulación de esta norma sigue los requisitos de los reglamentos técnicos pertinentes, lo que no solo garantiza la estandarización del estilo estándar, sino que también refleja las características de estar orientado a actividades profesionales y centrarse en las habilidades profesionales. y cumple con los requisitos de formación, identificación y necesidades de empleo.
3. Según la normativa vigente, la norma divide esta profesión en tres niveles: niñera, niñera y niñera senior. Cada nivel incluye cuatro aspectos: perfil profesional, requisitos básicos, requisitos laborales y tabla de ponderaciones.
Cuatro. Esta norma se completó con los esfuerzos conjuntos de expertos relevantes y trabajadores prácticos. El personal que participó en la preparación y revisión incluye: Wang Lian, Wang Shuquan, Wu Fenggang, Du, Zhang Bin, Chen Ying, Chen Xuefeng y Hu Hongxing. En el proceso de formulación de este estándar, hemos recibido un fuerte apoyo de Beijing Huaxia Caihui Education Consulting Co., Ltd. y nos gustaría expresar nuestra gratitud.
verbo (abreviatura de verbo) Esta norma ha sido aprobada por el Ministerio de Trabajo y Seguridad Social de la República Popular China. Esta ley entrará en vigor el 23 de junio de 2003.
6. Esta especialización comenzó a formarse en Beijing en 2005, y la Escuela de Formación Profesional Golden Boy de Beijing llevó a cabo el trabajo de formación correspondiente.
Nivel de examen de enfermería
1. Nombre ocupacional: niñera
2. Definición ocupacional: Se dedica principalmente al cuidado, lactancia y educación de bebés y niños de 0 años. -Personal de 3 años.
3. Nivel ocupacional: Esta ocupación tiene tres niveles, a saber: niñera (Calificación Profesional Nacional Nivel 5), niñera (Calificación Profesional Nacional Nivel 4) y niñera senior (Calificación Profesional Nacional Nivel 4). Nivel 3).
4. Ambiente laboral: interior y exterior, temperatura normal.
5. Características de capacidad profesional: amor, paciencia, sentido de responsabilidad; articulación clara y capacidad para hablar mandarín; fuertes habilidades de expresión y comunicación;
6.Nivel educativo básico: título de secundaria.
7. Requisitos de formación:
(1) Años de formación: formación de formación profesional a tiempo completo, determinados en función de sus objetivos formativos y plan docente. Período de formación de actualización: la niñera debe tener al menos 80 horas estándar; la enfermera debe tener al menos 100 horas estándar; el maestro de jardín de infantes superior debe tener al menos 120 horas estándar.
(2) Profesores de formación: los profesores que forman niñeras y niñeras deben tener un certificado de calificación profesional de niñera senior en esta especialidad o una calificación de puesto técnico profesional de nivel intermedio o superior (incluido el intermedio) en especialidades relacionadas; Los maestros niñeras deben tener más de 2 años de certificados de calificación profesional superior en esta especialización o calificaciones de puestos profesionales y técnicos superiores en especialidades relacionadas.
(3) Equipamiento del lugar de formación práctica: el lugar de formación teórica debe tener un aula estándar con capacidad para más de 20 personas y estar equipado con proyectores, televisores y equipos de reproducción. El espacio de formación debe ser de 40 metros cuadrados y el equipamiento relacionado con el cuidado del bebé (cunas, utensilios de lavado, utensilios de preparación y desinfección de alimentos para bebés, juguetes, libros, gráficos murales, materiales y herramientas didácticas hechas a mano, etc.).
8. Requisitos de identificación
(1) Objetos aplicables: personas que se dedican o se preparan para ejercer esta ocupación.
(2) Condiciones de solicitud
※Niñera temporal (una de las siguientes condiciones)
(1) Después de la formación formal en esta niñera profesional, cumplir con los requisitos prescritos horas estándar y obtener un certificado de finalización.
(2) Haber ejercido esta profesión durante más de 2 años.
※Niñera (una de las siguientes situaciones)
(1) Después de obtener el certificado de cualificación profesional de este trabajador profesional de cuidado infantil y haber trabajado en esta profesión de forma continua durante más de 3 años. y estar certificado oficialmente como trabajador profesional de cuidado infantil. La formación alcanza las horas estándar prescritas y se obtiene un certificado de finalización.
(2) Después de obtener el certificado de cualificación profesional de niñera profesional, dedicarse a esta labor profesional durante más de 5 años.
(3) Haber ejercido esta profesión de forma ininterrumpida durante más de 6 años.
(4) Obtener un certificado de graduación vocacional (profesional) de una escuela vocacional intermedia o superior reconocida por el departamento administrativo de trabajo y seguridad social con el propósito de cultivar habilidades intermedias.
※Maestro de Educación Infantil Superior (una de las siguientes condiciones)
(1) Después de obtener el certificado de cualificación profesional para profesores de primera infancia en esta especialidad y haber trabajado en esta especialidad durante más de Durante 4 años seguidos, los maestros superiores de preescolar deben cumplir con las horas estándar prescritas de capacitación formal y obtener un certificado de finalización.
(2) Después de obtener el certificado de cualificación profesional de niñera profesional, dedicarse a esta labor profesional durante más de 7 años.
(3) Obtener un certificado de graduación de una escuela técnica superior o escuela vocacional superior para esta vocación (profesional) reconocida por la administración del trabajo y seguridad social con el propósito de cultivar habilidades avanzadas.
(4) Los graduados de esta especialidad o especialidades afines han obtenido el certificado de calificación profesional para maestros de primera infancia en esta especialidad y han trabajado en esta especialidad durante más de 2 años.
(3) Método de evaluación: esta especialización adopta un examen de conocimientos teóricos y un examen de operación de habilidades. La prueba de conocimientos teóricos adopta una prueba escrita a libro cerrado y la prueba de operación de habilidades adopta una operación práctica en el sitio. Tanto la prueba de conocimientos teóricos como la prueba de operación de habilidades adoptan un sistema de 100 puntos, y una puntuación de 60 o más se considera calificada.
(4) Proporción de examinador por candidato: la proporción de examinador por candidato en la prueba de conocimientos teóricos es de 1:20, y hay no menos de 2 examinadores en cada aula estándar; La proporción de candidatos en la evaluación de operación de habilidades es 1:5, no debe haber menos de 3 examinadores.
(5) Tiempo de evaluación: La prueba de conocimientos teóricos es de 90 minutos y la prueba de operación de habilidades se realiza por sorteo, donde cada persona realiza cuatro tareas.
(6) Identificación del equipamiento del lugar: La prueba de conocimientos teóricos se realizará en un aula estándar. La prueba de habilidad operativa se lleva a cabo en el lugar de formación práctica.
Requisitos profesionales de las enfermeras
Ética profesional
(1) Conocimientos básicos de ética profesional
(2) Ética profesional y alfabetización de enfermeras
Amar y respetar a los niños. (2) Dedicarse al trabajo y brindar un servicio de calidad. ③Respetar las leyes y reglamentos, ser honesto y digno de confianza.
(3) Código de Práctica Enfermera
Conocimientos básicos
(1) Características anatómicas y fisiológicas del desarrollo del lactante de 0 a 3 años: sistema respiratorio, sistema cardiovascular , Sistema digestivo, sistema urinario, sistema endocrino, sistema motor, sistema nervioso, sistema sensorial.
(2) Características del desarrollo psicológico de los bebés de 0 a 3 años: capacidad de percepción, capacidad de memoria, capacidad de pensamiento, capacidad de imaginación, características de atención, habilidades de comunicación interpersonal, autoconciencia, emociones y emociones, fuerza de voluntad. , Características del temperamento, capacidad del habla.
(3) Nutrición del lactante de 0 a 3 años: conocimientos básicos de energía y nutrientes, necesidades nutricionales, evaluación dietética y comportamiento nutricional
(4) Educación de niños pequeños de 0 a 3 años 0 a 3 años: Significado educativo, características y contenidos educativos, principios y métodos educativos.
(5) Conocimiento de las leyes y reglamentos pertinentes: Constitución, Ley de atención de la salud materna e infantil, Ley de protección de menores, Convención sobre los Derechos del Niño, Esquema del desarrollo infantil de China (2001-2010) , Ley de Higiene de los Alimentos, Ley del Trabajo, etc.
Requisitos laborales de niñera
Levantar miembros infantiles
Primero, cuidado de la vida
(1) Dieta
Requisitos de habilidades
1. Capacidad para brindar orientación sobre lactancia materna.
2. Capaz de elaborar leche en polvo correctamente
3. Capaz de preparar correctamente los utensilios para alimentar al bebé.
4. Capaz de hacer puré de alimentos y alimentarlo correctamente.
5. Capacidad para seleccionar, mezclar y preparar correctamente alimentos sólidos.
Conocimientos relevantes
1. La importancia de los métodos de lactancia y alimentación
2. Conocimiento del uso y desinfección de los utensilios para la leche.
3. Métodos de alimentación
4. Conocimiento de elaboración de alimentos en pasta y alimentos sólidos
5. Conocimientos básicos de nutrientes
(2) Agua potable
.Requisitos de habilidad
Ser capaz de utilizar el método correcto para alimentar con agua a bebés de diferentes edades.
Conocimientos relacionados
Métodos de alimentación con agua para bebés de diferentes edades
(3) Dormir, defecar y bañarse
Requisitos de habilidades
1. Se pueden crear condiciones adecuadas para dormir, como temperatura, luz, sonido, ventilación y equipo para dormir.
2. Capaz de envolver al bebé correctamente
3. Capaz de vestir al bebé (entrenamiento).
4. El bebé se puede limpiar después de defecar.
5. Puede darle al bebé baño de agua, baño de sol y baño de aire.
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(4) Higiene (habitación, personal, nivel 4)
Requisitos de habilidad
1. Puede mantener la habitación limpia.
2. Ser capaz de desinfectar periódicamente la ropa de cama, la vajilla, los juguetes y los muebles del bebé.
3. Puede limpiar los ojos, el conducto auditivo externo, la boca, las axilas y la vulva del bebé.
4. Baña al bebé y lávale la cara.
Conocimientos relevantes
1. Requisitos ambientales para habitaciones de bebés
2. Métodos de limpieza y desinfección de ropa de cama, vajillas, juguetes y muebles.
3. Conocimientos de higiene personal infantil
2. Cuidados y cuidados de la salud diarios
(1) Seguimiento del crecimiento
Requisitos de habilidades
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Puede medir el peso y la altura del bebé.
Conocimientos relevantes
Comprender la selección y uso de herramientas de medición
(2) Vacunación
Requisitos de habilidades
El bebé puede ser vacunado a tiempo.
Conocimientos relevantes
Requisitos de vacunación planificados a nivel nacional
(3) Enfermería de enfermedades comunes
Requisitos de habilidades
Puede recetar el medicamento adecuado y brindar atención sencilla a los bebés enfermos.
Conocimientos relevantes
Métodos de administración y cuidados sencillos
(4) Prevención del envenenamiento por plomo
Requisitos de habilidades
Ser capaz de identificar el envenenamiento por plomo
Conocimientos relacionados
1. Fuente del plomo
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(5) Identificación de factores de riesgo
Requisitos de habilidades
Ser capaz de identificar factores de riesgo de lesiones accidentales comunes
Conocimientos relevantes
Las causas y causas de las lesiones accidentales comunes Prevención
En tercer lugar, educación
Entrenamiento de habilidades motoras
Requisitos de habilidades
1. para entrenar los grandes movimientos del bebé de manera oportuna.
2. Capaz de entrenar los movimientos finos de los bebés.
Conocimientos relacionados
1. Métodos de entrenamiento para operaciones a gran escala
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Desarrollo intelectual
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Requisitos de habilidades
1. Capacidad para entrenar las capacidades cognitivas de los bebés.
2.Capaz de realizar entrenamientos de lenguaje para bebés.
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2. Métodos de entrenamiento del lenguaje
(3) Comportamiento social y cultivo de la personalidad
Requisitos de habilidades
1. La capacidad de autocuidado de los bebés y niños pequeños se puede cultivar de manera oportuna.
2. Capacidad para cultivar las habilidades sociales del bebé de manera oportuna.
3. Capaz de cultivar buenas conductas emocionales en los niños de manera oportuna.
Conocimientos relevantes
1. Conocimientos y métodos para cultivar la capacidad de autocuidado
2. Conocimientos y métodos para cultivar las habilidades sociales
3. Conocimientos y métodos para cultivar buenos comportamientos emocionales
(4) Implementar planes de enseñanza personalizados
Requisitos de habilidades
Ser capaz de implementar planes de enseñanza personalizados
Conocimientos relevantes
Procedimientos y métodos para implementar planes de enseñanza personalizados
Levantamiento de las extremidades del bebé
Primero, cuidados de vida
(1) Dieta
Requisitos de habilidad
1. Ser capaz de elegir correctamente la fórmula infantil.
2. Poder elegir comida en pasta para el bebé.
3. Puede crear un buen ambiente de comedor para el bebé.
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(2) Beber agua
Requisitos de habilidad
Capacidad para Elija correctamente el agua potable.
2. Puede cultivar el hábito de beber del bebé.
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(3) Sueño, defecación y bañarse
Requisitos de habilidad
Puede corregir los malos hábitos de defecación del bebé durante el sueño.
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(4) Higiene (habitación, personal, cuarto nivel)
Requisitos de habilidad
Los desinfectantes de uso común se pueden seleccionar según las necesidades del bebé.
Conocimientos relevantes
Conocimiento de los desinfectantes de uso común
2 Cuidados y cuidados diarios de la salud
(1) Seguimiento del crecimiento
Requisitos de habilidades
Ser capaz de registrar correctamente las curvas de crecimiento infantil y utilizar tablas de seguimiento del crecimiento.
Conocimientos relacionados
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(2) Vacunación
Requisitos de habilidades
Las reacciones a la vacunación pueden ocurrir de manera oportuna.
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(3) Enfermedades comunes Habilidades de enfermería
Requisitos de habilidad
1. Capacidad para detectar anomalías en el bebé de forma temprana y tratarlas con prontitud.
2.Capaz de medir la temperatura, el pulso y la respiración de los bebés enfermos.
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1. Conocimiento en identificación de anomalías infantiles
2. Conocimiento de la atención integral de las enfermedades infantiles comunes.
(4) Prevención del envenenamiento por plomo
Requisitos de habilidades
El envenenamiento por plomo se puede evitar
Conocimientos relevantes
1. Peligro de intoxicación por plomo
2. Clasificación de los niveles de plomo en sangre
(5) Prevención de lesiones accidentales
Requisitos de habilidades
Puede ser dirigido a prevenir eficazmente lesiones accidentales a los bebés.
Conocimientos relevantes
Métodos de prevención de lesiones accidentales comunes
En tercer lugar, educación
Entrenamiento de habilidades deportivas
Habilidad requisitos
1. Capaz de seleccionar y diseñar entrenamientos deportivos a gran escala según el nivel de desarrollo de bebés y niños pequeños.
2. Ser capaz de seleccionar y diseñar el entrenamiento de motricidad fina según el nivel de desarrollo del bebé.
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1. Características y métodos de entrenamiento de los movimientos gruesos en las diferentes edades
2.
Desarrollo Intelectual
Requerimientos de Habilidades
1. Capaz de seleccionar y diseñar entrenamiento cognitivo acorde al nivel de desarrollo de bebés y niños pequeños.
2. Ser capaz de seleccionar y diseñar el entrenamiento del lenguaje según el nivel de desarrollo del bebé.
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1. Características y métodos de entrenamiento del desarrollo de la capacidad cognitiva en las diferentes edades
2.
(3) Comportamiento social y cultivo de la personalidad
Requisitos de habilidades
1. Ser capaz de seleccionar y diseñar actividades para cultivar la capacidad de autocuidado de acuerdo con el desarrollo. nivel de lactantes y niños pequeños.
2. Ser capaz de seleccionar y diseñar actividades para cultivar habilidades de comunicación social acordes con los niveles de desarrollo de los niños.
3. Capaz de cultivar buenos comportamientos emocionales acordes al nivel de desarrollo de los bebés y niños pequeños.
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1. Las bases fisiológicas y psicológicas de la capacidad de autocuidado de los bebés.
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3. Las normas, características y métodos de cultivo del desarrollo de buenas conductas emocionales en los niños.
(4)Implementar planes de enseñanza personalizados
Requisitos de competencias
Ser capaz de diseñar planes de enseñanza personalizados basados en los resultados de la evaluación de los niveles de desarrollo de bebés y niños pequeños.
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Enfermera infantil senior
Primero, cuidado de la vida
(1) Dieta
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Requisitos de habilidad
Ser capaz de diseñar recetas para bebés y preparar comidas para bebés.
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(2) Agua potable
Requisitos de habilidad
Ser capaz de identificar la deshidratación en bebés.
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(3) Dormir, defecar y bañarse
Requisitos de habilidades
Capacidad para organizar y manejar ejercicios de tres baños en circunstancias especiales.
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Comprensión del impacto del ejercicio de los tres baños en el crecimiento, desarrollo y salud infantil
(4) Higiene (habitación, personal, cuarto nivel)
Requisitos de habilidades
Ser capaz de crear y elegir un entorno propicio para el crecimiento saludable de los bebés.
Conocimientos relevantes
Factores ambientales que ponen en peligro la salud infantil.
2. Cuidado diario de la salud y lactancia
(1) Vacunación
Requisitos de habilidades
Ser capaz de guiar a los bebés (personal, profesores). ) para manejar las reacciones a la vacunación.
Conocimientos relacionados
Conocimientos básicos de inmunología
(2) Seguimiento del crecimiento
Requisitos de habilidades
Puede longitudinal seguimiento del crecimiento y desarrollo infantil, cálculos e intervenciones nutricionales.
Conocimientos relacionados
Conocimientos sobre crecimiento y desarrollo infantil y conocimientos sobre seguimiento nutricional
(3) Enfermería de enfermedades comunes
Requisitos de habilidades
Ser capaz de guiar a otros en la prevención y atención de enfermedades comunes en la infancia.
Conocimientos relevantes
Conocimientos básicos de prevención y tratamiento de enfermedades comunes
(4) Prevención del envenenamiento por plomo
Requisitos de habilidades
Puede prevenir y tratar el envenenamiento por plomo en bebés.
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2. Mecanismo fisiopatológico de la intoxicación por plomo.
3. Prevención y tratamiento del envenenamiento por plomo
(5) Tratamiento de lesiones accidentales
Requisitos de habilidad
Ser capaz de tratar a bebés Rescate en sitio correcto y oportuno.
Conocimientos relevantes
Procedimientos y métodos de rescate infantil en el lugar
Tercero, educación
(A) Evaluación del desarrollo infantil
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Requisitos de habilidades
Puede evaluar de manera integral el desarrollo del bebé.
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1. Características y patrones de los niveles de desarrollo infantil en las diferentes edades
2. Métodos de evaluación del desarrollo infantil
3. Evaluación Escalas de uso común
(2) Implementación de planes docentes personalizados
Competencias requeridas
1. Capacidad para preparar una enseñanza integral personalizada según las diversas áreas de la infancia y la juventud. desarrollo infantil.
2. Ser capaz de guiar a niñeras y profesoras niñeras para implementar planes de enseñanza personalizados.
Conocimientos relevantes
1. Comprender las diferencias individuales de los bebés
2. Proceso integral y métodos de preparación de planes de lecciones personalizados.
3. Métodos para guiar planes de lecciones personalizados
(3) Orientación de capacitación
Requisitos de habilidades
Capacidad para capacitar, guiar. y Evaluar niñeras y niñeras.
2. Ser capaz de cultivar y orientar los conceptos y métodos educativos de los padres.
Conocimientos relevantes
1. Familiarizarse con el contenido laboral y los requisitos de niñeras y niñeras.
2. Principios y métodos de formación y orientación
3. Métodos de evaluación