Los planes de enseñanza son la preparación por parte de los profesores de contenidos didácticos, pasos didácticos, métodos de enseñanza, etc. en función del programa de enseñanza, los requisitos de los libros de texto y la situación real de los estudiantes, en unidades de horas de clase o temas, con el fin de para realizar las actividades docentes con fluidez y eficacia. Un práctico instrumento didáctico diseñado y dispuesto específicamente. El siguiente es el plan de lección "Gong" de física para noveno grado de Jiangsu Education Edition que recopilé. Espero que le resulte útil
1. Objetivos de enseñanza:
(1. ) Conocimientos y funciones:
1. Comprender los dos factores necesarios para realizar el trabajo. Capaz de juzgar qué fuerzas funcionan y cuáles no a partir de ejemplos de la producción y la vida.
2. Comprender la fórmula de cálculo del trabajo: los significados físicos y las respectivas unidades representadas por cada símbolo en W=FS y ser capaz de utilizarlo para realizar cálculos sencillos.
3. Entender el concepto de trabajo y saber que utilizar cualquier máquina no puede ahorrar trabajo.
(2) Proceso y método:
1. Organizar a los estudiantes para que resuman los dos factores necesarios para realizar el trabajo mediante el análisis y la discusión de ejemplos.
2. Utilice el análisis de ejemplos específicos de la vida para fortalecer su comprensión del concepto de gong.
3. Comprender el significado físico del trabajo a través de la observación y la experimentación.
(3) Actitudes y valores emocionales:
Cultivar los métodos de aprendizaje de los estudiantes para conceptos abstractos, permitiéndoles comprender inicialmente la diferencia entre conceptos científicos y términos de vida. Cultivar la conciencia de los estudiantes sobre la aplicación de la ciencia y la tecnología a la vida diaria y la práctica social; combinar materiales didácticos con ejemplos prácticos de la vida para cultivar el interés de los estudiantes en explorar los fenómenos naturales y los principios físicos en la vida diaria.
2. Puntos importantes y difíciles en la enseñanza:
Enfoque de la enseñanza: comprender el concepto de gong.
Dificultades didácticas: comprender y ser capaz de calcular el trabajo.
3. Elaboración de material didáctico:
Dinamómetro de resorte, plano inclinado, carro, bloque de madera, báscula, huevo
4. Pasos didácticos:
(1), presenta el tema. Introducir nuevas lecciones creando situaciones problemáticas. Tan pronto como comienza la clase, se reproducen animaciones sobre caminos sinuosos de montaña y pendientes para sillas de ruedas para guiar a los estudiantes a pensar y hacer la pregunta "¿Existe una máquina que ahorre trabajo y distancia? Esto crea suspenso y hace que los estudiantes tengan una fuerte sensación". Deseo de conocimiento y curiosidad para movilizar el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje. Dé a los estudiantes un ejemplo para introducir más el tema. Cuando llevamos un balde de agua hacia adelante una cierta distancia en dirección horizontal, porque usamos fuerza, decimos que estamos "trabajando". Sin embargo, ¿cómo se define el concepto de trabajo en física? ¿Qué se llama trabajo? ¿Y cómo calcular la cantidad de trabajo realizado? Este es el contenido a estudiar e investigar en esta lección.
(2) La introducción del nuevo concepto "gong". (Énfasis añadido) Cuando levantas un objeto, utilizas la energía química almacenada en tu cuerpo para elevar la posición del objeto. En física se dice que una fuerza realiza un trabajo sobre un objeto. Levantando la misma altura, cuanto mayor es la gravedad del objeto, mayor es la fuerza necesaria para levantarlo, y cuanto más trabajo realiza la fuerza para el mismo objeto pesado, a mayor altura se levanta el objeto, mayor es el trabajo realizado; por la fuerza. Entonces "¿Qué es el trabajo?"
En física, el producto de la fuerza y la distancia recorrida por un objeto en la dirección de la fuerza se llama trabajo mecánico, o trabajo para abreviar.
Si usamos W para representar trabajo, F para representar fuerza y S para representar la distancia recorrida por el objeto en la dirección de la fuerza.
Luego pida a los estudiantes que escriban las expresiones de relación entre los tres en la pizarra según su propia comprensión. Luego pida a los estudiantes que comenten si es correcto. Luego, el maestro proporciona instrucción estandarizada. W=F·S y señaló que en el Sistema Internacional de Unidades, la unidad de fuerza es Newton (N), la unidad de distancia es metro (m), luego la unidad de trabajo es Newton·metro (N·m) Para conmemorar la contribución de Joule a la física británica, la gente llamó a la unidad de trabajo "Joule", o "Joule" para abreviar, y usó J para representar 1J = 1N·m
El. El trabajo de 1J es aproximadamente equivalente a levantar una bola de aproximadamente 1J del suelo. Tome un huevo de 50 g y levántelo por encima de su cabeza. El trabajo que realiza sobre el huevo durante este proceso es de aproximadamente 1J. El maestro hace una demostración mientras habla y luego deja que los estudiantes experimenten el concepto de poder 1J por sí mismos.
(3) ¿Has hecho tu trabajo? (Desglosando los puntos clave y reflejando las dificultades) El material didáctico muestra cuatro animaciones: (a) una niña levantando una caja de libros (b) un estudiante cargando un mochila escolar a velocidad constante en una carretera nivelada Caminando (c) El conductor lo intentó con todas sus fuerzas, pero el automóvil permaneció inmóvil (d) Después de patear la pelota, rodó por el césped una distancia
El maestro explicó: 1. El objeto no se vio afectado La acción de la fuerza, pero debido a la inercia a través de una distancia, como en una superficie de hielo horizontal y lisa, un objeto se mueve en línea recta a una velocidad uniforme debido a la inercia. (F=0,W=0)
2.El objeto recibe una fuerza, pero no recorre ninguna distancia, es decir, la distancia recorrida es cero. Por ejemplo, si una persona empuja un coche con mucha fuerza, el coche no se mueve. (S=0,W=0)
3. El objeto es afectado por una fuerza y se mueve una distancia, pero la distancia recorrida no es en la dirección de la fuerza. Como se muestra en la figura (b). (W=0)
Luego, permita que los estudiantes discutan cuál de las cuatro pinturas funcionó y cuál no. ¿Por qué publicar los resultados de la discusión?
El profesor resumió y resumió. Con base en el concepto de trabajo, podemos ver que hay dos condiciones necesarias para realizar un trabajo sobre un objeto: primero, debe haber un fuerte efecto sobre el objeto; el objeto debe recorrer una cierta distancia en la dirección de la fuerza.
Para profundizar la comprensión de los estudiantes sobre la relación entre fuerza y trabajo y los conceptos de trabajo realizado por la fuerza sobre objetos, el material didáctico muestra un ejemplo: Xiao Ming levanta un cubo con una masa de 10 kg desde un profundidad de tres metros desde la boca del pozo hasta la boca del pozo a una velocidad constante, como se muestra en la figura. Durante este proceso, ¿Xiao Ming hizo algún trabajo en el cubo? Si es así, ¿cuánto trabajo hizo?
Deje que los estudiantes piensen por sí mismos y luego pida a sus compañeros que analicen y expliquen. Luego el profesor explicará en detalle.
(4) Experimento de actividad, midiendo el trabajo realizado al levantar el objeto. (Superando dificultades) Deje que los estudiantes diseñen sus propios experimentos: (Primero, el maestro explicará las precauciones y los pasos experimentales, y luego los estudiantes diseñarán las operaciones prácticas) 1. Un experimento de tirar de un automóvil en una pendiente, y calcule lo que la fuerza de tracción le hace al automóvil en su propio experimento. El trabajo es 2. Levante el automóvil a una velocidad constante en la dirección vertical para que se eleve a una cierta altura Mida y calcule el trabajo realizado por la fuerza de tracción. (Durante el experimento, el profesor guiará a los estudiantes individualmente) Registre los resultados de las dos mediciones en una tabla diseñada por usted mismo, analice los datos obtenidos y vea si usar el plano inclinado ahorra esfuerzo y esfuerzo. En el análisis y discusión final, resumieron, descubrieron patrones y sacaron conclusiones. El profesor está dando más explicaciones y resúmenes.
(5) Presta atención a los fenómenos físicos de la vida. Muestre a los estudiantes la animación que presenta el tema nuevamente para guiarlos a pensar en la pendiente para que las sillas de ruedas suban y bajen. En física, a menudo lo llamamos inclinación. También es una máquina simple. Esto puede ahorrar trabajo y refleja la situación de la sociedad. atención a los discapacitados; Las autopistas de circunvalación aprovechan el mismo principio. Las investigaciones muestran que el uso de máquinas simples puede ahorrar esfuerzo pero requiere distancia, o puede ahorrar distancia pero requiere esfuerzo, incluso si el uso de cualquier máquina no ahorra esfuerzo.
(6) Resumen y ordenación de tareas. En esta lección aprendimos sobre el trabajo, que es el producto de la fuerza y la distancia recorrida en la dirección de la fuerza. También aprendí a calcular el trabajo. Sepa que usar cualquier máquina no ahorrará energía.
Diseño de tarea: 1. Una pelota con una masa de 80 g cayó desde una altura de 5 m ¿Cuánto trabajo le hizo la gravedad?
2. Si tu salón de clases está en el tercero. piso, intenta estimar cuánto trabajo tienes que hacer para caminar desde el primer piso hasta el tercer piso.
3 El 11 de agosto de 2008, en la competencia femenina de levantamiento de pesas de 58 kg en los Juegos Olímpicos de Beijing. La estrella china Chen Yanqing pesó 106 kg y 138 kg en envión. Ganó la medalla de oro con una puntuación total de 244 kg, rompiendo sus propios récords olímpicos de envión y puntuación total. ¿Intentas estimar el trabajo realizado por Chen Yanqing en la barra durante el arranque exitoso?
5. Diseño de pizarra
1. Trabajo: Concepto: En física, fuerza y el producto de; la distancia recorrida por un objeto en la dirección de la fuerza se llama trabajo mecánico, o trabajo para abreviar.
2. El trabajo en mecánica contiene dos factores necesarios: uno es un efecto poderoso sobre el objeto para viajar; una cierta distancia en la dirección de la fuerza.
3. Cálculo del trabajo: W=F·S 1J=1N·m
4. Cosas a tener en cuenta cuando la fuerza realiza trabajo sobre un objeto, las respectivas unidades de fuerza del SI. distancia y trabajo.
5. El principio de trabajo, utilizar cualquier máquina no ahorra trabajo.