# Plan de enseñanza # Introducción "Flores y estrellas" es un hermoso poema. El poema completo tiene dos párrafos. El primer párrafo escribe sobre las flores en el suelo y el segundo párrafo escribe sobre las estrellas en el. cielo Flores Las estrellas y las estrellas son cosas hermosas, una está en el suelo y la otra en el cielo, una frente a la otra desde la distancia, visten el mundo en diferentes momentos y nos brindan el disfrute de la belleza. ¡Kaowang ha preparado el siguiente contenido para su referencia!
Capítulo 1
1. Requisitos de enseñanza:
1. Aprenda 6 palabras nuevas y su composición en el texto. palabras; un carácter en la línea verde sólo se puede leer pero no se conocen dos radicales.
2. Expanda su imaginación a través de la lectura, sienta la belleza del lenguaje del texto, aprecie el interés de la vida de los niños y despierte la atención y el amor de los niños por las cosas que los rodean y la naturaleza.
3.Capacidad de leer y recitar textos de forma correcta, fluida y emotiva.
2. Puntos importantes y difíciles en la enseñanza:
1. Experimentar la alegría de vivir y despertar la atención y el amor por las cosas que te rodean y la naturaleza.
2. Al utilizar demostraciones multimedia y situaciones creadas por ellos mismos, siguiendo de cerca las palabras y oraciones, los estudiantes pueden "sumergirse en la situación", combinar orgánicamente observación, imaginación y lectura en voz alta, y sentir la belleza de la concepción artística y la belleza del lenguaje.
3. Proceso de enseñanza:
(1) Introducción de acertijos para estimular el interés
El profesor adivinará dos acertijos para todos:
> ( 1) Crece entre hojas verdes y es la más colorida.
(2) Su hogar está en el cielo nocturno. Es el pequeño ojo en el cielo nocturno, que brilla intensamente todas las noches.
(3) El verano está aquí y la hierba se cubre de flores por la noche, las estrellas brillantes brillan en el cielo nocturno despejado. En esta lección aprenderemos un poema sobre flores y estrellas.
(4) Escriba el tema en la pizarra y léalo con precisión.
(2) Primera lectura del texto, percepción general.
(1) La maestra combinó este poema con hermosas imágenes y hermosa música. ¿Quieres escucharlo? Multimedia muestra las flores en el suelo y las estrellas en el cielo en verano. Los estudiantes leen y escuchan la lectura del maestro y sienten la belleza del lenguaje del texto.
(2) Los estudiantes leen el texto libre y suavemente. Requisitos: ver el pinyin con claridad y leer la pronunciación con precisión.
(3) Comprueba la pronunciación de palabras nuevas; encuentra palabras con sílabas suaves, dibújalas con un bolígrafo y practica leyéndolas tú mismo.
(4) Leer por nombre, y profesores y alumnos comentarán si la lectura es correcta y fluida.
(3) Aprende nuevas palabras
(1) Cuelga una pequeña pizarra con cuadrículas
Muestra todas las palabras nuevas:
Finalmente ya es demasiado tarde
Míralo, piénsalo y dime ¿cómo lo recuerdan estos niños?
(2) Nombra los métodos y puntos de memoria a los que prestar atención y proporciona orientación sobre la expansión de palabras.
Lo más: presta atención a las pulsaciones de las teclas. La primera pulsación de "oído" debe ser larga.
Hombre: estructura izquierda y derecha, no la escribas como una estructura arriba y abajo, el noveno trazo es un gancho de pliegue horizontal. Escribe plano y ancho.
Dúo: No escribas “algunos” arriba.
(3) Práctica.
Durante el proceso de calco y escritura de los estudiantes, el profesor inspecciona y proporciona orientación individual.
(4) Crea situaciones y lee emocionalmente
1. Estudia el poema del párrafo anterior
(1) ¿Sabes qué flores hay en verano? ?
(2) Dibujamos estas hermosas flores. La maestra hizo un dibujo de pasto y nos pidió que pegáramos estas flores en el pasto.
(3) ¿Qué quieres decir después de ver estos? ¿Cuántas líneas hay sobre flores en el poema? ¿Puedes decirles a todos en una lectura en voz alta lo que sientes acerca de la escena?
(4) Debatir en el grupo: ¿Qué frase puedes leer bien? ¿Por qué leerlo de esta manera?
2. Comentarios de profesores y alumnos.
(1) Aprende el siguiente poema (los pasos son los mismos que los anteriores)
Por la noche (publica una foto del cielo estrellado) las flores se han quedado dormidas y las estrellas han llegado ¿Sabes los nombres de las estrellas? Pega las estrellas que dibujamos en el cielo nocturno.
(2) ¿Qué quieres decir en este momento?
(3) ¿Qué frase puedes leer bien? ¿Por qué leerlo de esta manera?
(4) Leer emocionalmente el texto completo.
(5) Intenta recitar el texto.
(6) Leer con música.
(7) Recitación de interpretación.
(5) Inspira la imaginación y practica la expresión
1. Proporciona un conjunto de imágenes y crea poesía.
(1) Discusión en grupo
(2) Informar por nombre
(6) Aprender nuevas palabras y escribirlas correctamente
1 Muestra las nuevas palabras "Most" y "Man" que se pueden leer por nombre.
2. Analizar y memorizar glifos.
3. Los estudiantes hablan sobre la posición y los trazos de escritura de los nuevos caracteres en la cuadrícula de campo.
4. Indique a los estudiantes que escriban cuidadosamente en el "Libro de caligrafía".
Parte 2
1. Análisis de materiales didácticos:
“Flores y Estrellas” es una canción infantil del segundo volumen del libro de texto experimental estándar de primaria. La poesía escolar china en el currículum de educación obligatoria. Todo el poema se divide en dos partes, que describen respectivamente la abundancia de flores en el suelo y la abundancia de estrellas en el cielo, lo que refleja el interés de la vida de los niños y su amor y anhelo por las cosas que los rodean y la hermosa naturaleza.
Los "Estándares Curriculares" enfatizan que la enseñanza de la lectura es un proceso de diálogo entre estudiantes, profesores y textos. La enseñanza de este curso consiste en utilizar la lectura emocional y otros medios para permitir que los estudiantes ingresen al texto y experimenten las flores en el suelo en verano y las estrellas en el cielo nocturno con el pequeño poeta del poema. Para sentir la belleza rítmica del lenguaje.
2. Objetivos docentes:
1. Aprende 8 caracteres nuevos y las palabras que forman en el texto; solo reconoce pero no escribe 1 carácter en la línea verde; reconoce 2 radicales.
2. Capaz de leer y recitar textos de forma correcta, fluida y emocional.
3. A través de la lectura, puede expandir su imaginación, sentir la belleza del lenguaje en el texto, apreciar la alegría de la vida de los niños y despertar la atención y el amor de los niños por las cosas que los rodean y la naturaleza.
3. Puntos importantes y difíciles en la enseñanza:
1. Reconocer nuevos caracteres, leer la pronunciación de nuevos caracteres con precisión y poder escribir correctamente nuevos caracteres en el campo según el orden de los trazos.
2. Experimenta la alegría de vivir y despierta la atención y el amor por las cosas que te rodean y la naturaleza.
3. Mediante el uso de demostraciones multimedia y situaciones creadas por los estudiantes, siguiendo de cerca las palabras y oraciones, los estudiantes pueden "sumergirse en la situación", combinar orgánicamente la observación, la imaginación y la lectura en voz alta, y sentir la belleza de la concepción artística y la belleza de idioma.
4. Preparación docente:
Proyección, tarjetas de vocabulario y material didáctico multimedia.
5. Proceso de enseñanza:
(1) Introducción de juegos de adivinanzas para estimular el interés
1. El profesor adivinará dos acertijos para todos:
(1) Crece entre hojas verdes, y es de color más bonito.
(2) Su hogar está en el cielo nocturno. Es el pequeño ojo en el cielo nocturno, que brilla intensamente todas las noches.
2. El verano está aquí, la hierba se cubre de flores por la noche, el cielo nocturno despejado se llena de estrellas brillantes. En esta lección aprenderemos un poema sobre flores y estrellas.
3. ¿Quién conoce esta palabra?
(1) (Muestra la tarjeta con la palabra "Flores")
¿Te gustan las flores? ¿Puedes decirme qué color de flores te gusta más?
¿Por qué? (A veces no puedes explicar por qué te gusta)
¡Las flores coloridas son tan hermosas!
(Muestra la tarjeta con la palabra "estrella") ¿La conoces?
(2) ¿Hay algún niño al que le gusten las "estrellas"? Para los niños a los que les gustan las "estrellas", leamos la palabra juntos.
¿Puedes decir una palabra usando "estrellas"?
"Sí, ¿quién puede decir esta frase más bellamente?"
(3) Hoy, la maestra y todos aprenderán la canción infantil "Flores y estrellas", por favor amplíela. nuestras manitas para escribir “和”. (La parte vertical de "和" significa rocío colgante verticalmente)
(4) Lean el tema juntos.
Léelo con una sonrisa.
Escribir el tema en la pizarra y leer el tema con precisión.
(2) Primera lectura del texto, percepción global
1. La maestra combinó este poema con bellas imágenes y hermosa música. ¿Quieres escucharlo? La multimedia muestra las flores en el suelo y las estrellas en el cielo en verano. Los estudiantes leen y escuchan la lectura del maestro y sienten la belleza del lenguaje del texto.
2. Los estudiantes leen el texto libre y suavemente. Deben leer el pinyin con claridad y leer la pronunciación de los caracteres con precisión.
3． Compruebe la pronunciación de palabras nuevas; encuentre palabras con sílabas suaves, dibújelas con un bolígrafo y practique su lectura correcta.
4． Lee por nombre, y profesores y alumnos comentarán si la lectura es correcta y fluida.
(1) "Flowers and Stars" es una canción infantil. Esta canción infantil es muy hermosa. Escuchémosla y echemos un vistazo. (Grabación de reproducción multimedia)
(2) Oye, todos están embriagados por un paisaje tan hermoso. ¿Quieres leer? Abra el libro de texto en la página 90. Primero lea las canciones infantiles en voz alta y lea el pinyin varias veces cuando encuentre una palabra que no conozca.
(3) ¿Lo has leído? Entonces cerremos el libro con cuidado y veamos primero estas nuevas palabras. ¿Podemos enseñarles sus nombres?
Nueva tarjeta de palabras: La más, una flor por todo el suelo, una verdadera
Me gustan las flores allí, durmiendo y contando
La más: ¿Usas la palabra más?
A la maestra hoy le gusta más..., tiene la voz más fuerte
(¿Qué palabra usó la maestra hace un momento?)
En todo el piso
Yiduo: Mira, hay una nube blanca flotando en el cielo
Zhen: Piénsalo, ¿es un sonido nasal frontal o un sonido nasal posterior? La "verdad" del sonido nasal anterior
(¡Ten cuidado al leer en el futuro!)
Uno: "un diente"
¿Hay dientes en el cielo? Estrella
¿Eso es un árbol verdad?
Me gusta: El maestro también planea leerlo de esta manera. ¿Podrías ser un pequeño maestro y guiar a todos a leerlo?
Al profesor le gusta mucho el sonido de tu lectura.
Allí: Invite a los niños que están allí a leer juntos.
Hua'er: ¿Puedes leer tan bien como Hua'er?
Dormido: ¿Tus ojos son tan grandes como tus ojos cuando duermes? ¿El sonido es tan fuerte? (Así es como se debe guiar al primer alumno al leer.)
Contando: ¿Cuál es el siguiente paso? Esta palabra es polifónica ¿Cuál es su otra pronunciación? (Entregue las palabras a los niños que están delante para que las lea la pequeña maestra).
(5) Leamos estas palabras juntos.
(6) Abra el libro de texto, ponga estas palabras en las canciones infantiles y luego lea las canciones infantiles.
(Intención del diseño: los estudiantes obtienen una comprensión general de la poesía a través de la lectura de prueba por sí mismos y escuchando y leyendo mientras miran el material didáctico. A través de la presentación multimedia, se estimula a los estudiantes a interesarse en aprender los caracteres chinos y cultivar el amor de los estudiantes. para el idioma de la patria. Deje que los estudiantes usen pinyin para pronunciar las palabras correctamente (3) Cree situaciones y lea en voz alta con emoción. ¿Sabes qué flores hay en verano?
2． Dibujamos estas hermosas flores y la maestra hizo un dibujo de pasto y nos pidió que pegáramos estas flores en el pasto.
3． ¿Qué quieres decir después de ver esto? ¿Cuántas líneas hay sobre flores en el poema? ¿Puedes decirles a todos en una lectura en voz alta lo que sientes acerca de la escena?
4． Debatir en el grupo: ¿Qué frase puedes leer bien? ¿Por qué leerlo de esta manera?
5． informe. Comentarios de profesores y alumnos.
B. Aprende la siguiente sección del poema (los mismos pasos que arriba)
1. Por la noche (publica una foto del cielo estrellado) las flores se duermen y salen las estrellas ¿Sabes los nombres de las estrellas? Pega las estrellas que dibujamos en el cielo nocturno.
2． En este momento, ¿qué quieres decir?
3． ¿Qué frase puedes leer bien? ¿Por qué leerlo de esta manera?
(Intención del diseño: leer en voz alta, discutir y comunicarse son la base para la comprensión. Aquí, los maestros permiten a los estudiantes combinarlo con la realidad de la vida, usar la acumulación de vida existente, leer de forma independiente, comprender mientras leen, y comprender mientras lee. En la lectura de la escuela secundaria, utilice la "visión psicológica" para leer para comprender el lenguaje y los caracteres, y cultivar la capacidad de los estudiantes para aprender de forma independiente mediante la comparación (4) Enseñanza de nuevas palabras:
1. Muestre los nuevos personajes "most" y "man" y léalos por su nombre.
2． Analizar y memorizar glifos.
3． Los estudiantes hablan sobre la posición de los nuevos caracteres en la cuadrícula de caracteres Tian y los trazos de escritura.
(Intención del diseño: la orientación en la escritura es particularmente importante para los estudiantes de grados inferiores. El diseño de este enlace permite a los estudiantes analizar la estructura de nuevas palabras por sí mismos, profundizar sus impresiones y poder poner las palabras en palabras cuando escriben. Afortunadamente, Tianzigri cultiva el interés de los estudiantes en aprender y mejora su capacidad para aprender chino a través de los estudiantes.
Proporcionar orientación sobre la escritura correcta de caracteres chinos y desarrollar buenos hábitos de estudio. )
(5) Lea la primera sección
1. A la maestra le gustan mucho las flores y ha traído muchas fotografías de flores, disfrutémoslas juntos (muestre fotografías a través de multimedia), ¿no es hermoso? ¿Qué palabras quieres usar para alabar estas hermosas flores?
Un mar de flores coloridas. Las flores están en plena floración.
Las flores están floreciendo en una variedad de colores.
Refrescante (increíble, puedes usar esta palabra). La fragancia de las flores es refrescante.
Sentirse relajado y feliz (las flores hermosas nos hacen sentir relajados y felices)
2. Dicho todo esto, ¡sois verdaderos "coleccionistas ricos"! En este momento, si estás entre estas hermosas flores... ¿qué es lo que más deseas hacer?
Mirando estas hermosas flores, ¡tengo muchas ganas de darles a todos una lección entre las flores! ¿Qué pasa contigo? ¡Piénsalo y di lo que se te ocurra!
Sheng: Quiero recoger algunas flores para hacer una hermosa guirnalda.
Sheng: Quiero bailar entre las flores.
Sheng: Quiero oler la fragancia de las flores.
Sheng: Quiero convertirme en una hermosa mariposa volando entre las flores.
Estudiante: Quiero jugar con mis amigos entre las flores...
Estudiante: Quiero cantar una canción alabando las flores
(Maravilloso dicho , El maestro te premia con la flor que hiciste tú mismo)
(Se te otorga la flor roja)
(Se te entrega la flor más hermosa)
(Te dan la flor) Te dan la flor favorita de la maestra)
(Oh, huele tan bien, te daré una)
( ¡Eres tan cariñosa que las flores te lo agradecen!)
(Esta pequeña flor florece como recompensa para ti.)
3. ¡Los niños de la clase 1 (2) son tan imaginativos que la maestra los admira! A la chica del artículo también le gustan las flores en el suelo como a ti. Ella escribió una hermosa canción infantil. Mira, ¿qué dijo? (Versión 1 de la presentación multimedia)
(1) ¿Qué sientes? (Mei) (Pizarra de cámara: Mei mei)
(2) ¿Dónde está la belleza?
Muchos colores: ¡Sí! Hay tantos colores de flores, ¡mira! Hay flores de un blanco puro, flores amarillas doradas y deslumbrantes, flores violetas elegantes y flores rojas fuertes (la cámara muestra la presentación de diapositivas)
Flores de tantos colores son realmente
¿Alguien puede usar una buena palabra? (Mundo colorido, colorido, hermoso, etc.)
¿Quién puede conectar estas imágenes en una oración? Mostrar: ¡Hay tantos colores de flores! Algunos son blancos, otros son blancos y otros son blancos, ¡es realmente genial!
Estudiar en escuela normal.
①¿Quién lo leerá? ¿Quieres practicar?
¡Me alegra mucho ver a tantos niños levantando la mano!
②¿Quién lo leerá bellamente?
③... Fue tan bueno leer. Los ojos del maestro Liu parecían estar llenos de flores, tantas y hermosas. ¿Quién más quiere intentarlo?
④¡Genial, el profesor te recompensa por volver a leerlo!
⑤Veamos ¿quién puede leer y atraer abejas y mariposas? (La lectura es tan buena que atrae mariposas. Recompense imágenes de mariposas y abejas)
⑥¿Hay muchas flores? ¿Se puede expresar a través de acciones? ¿Quieres prepararte?
⑦¿Quién subirá a actuar?
(Se ha preparado un parque de premios. Los niños que se desempeñen bien pueden ir al parque de premios a recoger sus premios favoritos).
⑧Niños, hagamos el sonido y la imagen de leyendo hermoso ¡Las flores están floreciendo! ¡Traigan acción y vuelvan a sonreír!
3. ¡Lee la primera sección con tus sentimientos!
Las flores no sólo son preciosas en color, sino también ¿qué sientes?
Un número grande (pizarra con cámara: muchas)
¿Qué dice el libro? Lee nuevamente la primera sección. Requisito: Subraya la palabra que significa muchas flores. (Presentación de diapositivas que muestra la primera mitad del poema)
4. ¿Qué palabras subrayaste? Responde por nombre (la cámara marca las palabras claves)
Por todo el suelo: Mira, hay uno aquí, hay uno allá, están por todo el suelo.
Aquí, allá: Maestro, hay dos flores aquí, las enviamos de regreso al césped. Una está publicada aquí. ¿Quién enviará esa allí? (Nomine nombres para publicar fotos)
Maestro: Sí, normalmente llamamos a los lugares que están cerca de nosotros aquí, y a los lugares que están lejos de nosotros se les llama allí.
5． Lectura guiada: léelo con tus sentimientos y observa quién lo lee y siente que requiere mucho esfuerzo.
(1) Lectura gratuita.
(2) Lectura nombrada (Evaluación: Hay muchas personas que leen las flores agarrando las palabras clave)
(3) Lectura normal: Pregunta: ¿Qué puedes sentir cuando el ¿el profesor lee? (Sólo enfatizando estas palabras se pueden leer los sentimientos y el encanto)
(4) Leer y evaluar individualmente.
(5) Realizar lectura juntos; justo ahora el maestro parecía ebrio cuando vio a todos leyendo. ¡Puedes agregar tus movimientos y expresiones para ver quién no solo lee maravillosamente, sino que también tiene hermosas expresiones y movimientos! (Llamado lectura de rendimiento, lectura conjunta)
(Intención del diseño: la formación en lectura es una formación lingüística básica indispensable en la enseñanza del chino. No solo es un medio eficaz para comprender el idioma, sino que también ayuda a mejorar y desarrollar el idioma. sentido, es también la forma principal para que los estudiantes aprendan el lenguaje escrito)
(6) Sección de lectura 2
Transición: Las flores en el césped durante el día hacen que la naturaleza sea extraordinariamente hermosa. y las flores de noche lo hacen especialmente bonito. El cielo también es muy encantador salpicado de estrellas, ¡mira! (Muestre una presentación de diapositivas; el cielo está lleno de estrellas) Las estrellas son como perlas incrustadas en el cielo. Cada vez hay más estrellas y las estrellitas parecen bailar sobre la alfombra azul.
¡Aprendamos juntos la segunda sección tal como aprendimos la primera sección!
1. Primero habla de tus sentimientos con tus compañeros
2. Lee la segunda sección con tus sentimientos.
3． Marca la palabra en el texto que significa que hay muchas estrellas.
(1) Transición: Estábamos admirando las flores en el prado y recitando canciones infantiles al mismo tiempo. Estábamos tan felices que nos olvidamos del tiempo, sin saberlo, por la noche, ¿qué pasó con las flores? ? (Dormido) Lo más hermoso del cielo son las estrellitas titilantes. Miremos juntos la pantalla (muestre el mapa del cielo estrellado)
①Dime ¿qué viste?
Sheng: Las estrellas son como gemas.
Sheng: Parpadeando como nuestros ojos.
②Con tantas estrellas brillantes frente a ti, ¿qué es lo que más quieres hacer?
Sheng: Quiero susurrarle a las estrellas.
Alumno: Quiero escoger uno y entregárselo al profesor.
Sheng: Quiero cantar una canción a las estrellas.
(La estrella sonriente es para ti)
(La más brillante es para ti)
(La estrella más bella es para ti)
(Esta hermosa estrella está contigo)
(2) ¡Qué bien dicho, mira, la estrella brillante te está sonriendo!
(3) Con un cielo nocturno tan bonito, ¿veamos cómo se escriben las canciones infantiles? (Presentación multimedia apartado 2)
Lectura normal escolar.
① Aprende del profesor y practica por ti mismo.
② ¿Quién lo leerá?
Todo el cielo nocturno está lleno de estrellas titilando. (La maestra escogió la estrella más brillante y te la dio).
③ Los niños leyeron muy bien. La maestra pareció ver las estrellas titilando en el cielo. ¿Un poema tan hermoso puede convertirse en tu propio idioma? ¿Puedes intentar recitarlo?
(4) ¿Quién puede agregar acciones? Los niños a continuación pueden compararse con ella y aprender de ella.
(5) ¿Se pueden llevar juntos? Probar.
(6) ¿Quién lo lleva? (Llame de tres a cuatro)
(7) Hay tantos niños que quieren memorizarlo Entonces pida a las niñas que memoricen la primera sección y a los niños que reciten la segunda sección. ¿Las flores o las estrellas son más hermosas?
4． Comentarios: Expresa tus frases favoritas en tu lectura,
Lectura guiada
Leer por nombre, evaluación de cámara
¿Quién quiere ser un pequeño actor que cuenta estrellas? , agrega tus acciones mientras lees. Lectura realizada
Al ver lo feliz que estás leyendo, el profesor también quiere leer contigo. Lean juntos.
(Intención del diseño: los estudiantes de primer grado se encuentran en la etapa inicial de lectura, por lo que utilizan imágenes de colores brillantes para llevar a los estudiantes a la situación del texto, de modo que los estudiantes puedan generar curiosidad y sed de conocimiento en un área específica. Situación. Ingrese a la lectura con entusiasmo. Durante todo el proceso de lectura, los estudiantes siempre deben mantener un sentido activo de participación para estimularlos a sentir la belleza de la naturaleza a través del contenido del texto y leer bien el texto. 7) Enseñar nuevas palabras
1. Muestra los nuevos personajes "KE, SHU" y léelos por su nombre.
2． Analizar y memorizar glifos.
3． Los estudiantes hablan sobre la posición de los nuevos caracteres en la cuadrícula de caracteres Tian y los trazos de escritura.
(Intención del diseño: crear una situación determinada que permita a los estudiantes aprender palabras durante el proceso de observación. De esta manera, los estudiantes estarán inmersos en la escena y estarán muy interesados en aprender).
Parte 3
Objetivos de enseñanza:
1. Comprender los patrones, comprender el texto, experimentar el contenido del texto, expandir su imaginación a través de la lectura, sentir la belleza del lenguaje del texto, experimentar el interés de la vida de los niños y estimular la apreciación de los niños por el entorno. Atención y amor por las cosas y la naturaleza.
2. Leer y recitar el texto de forma correcta, fluida y emotiva.
3. Reconocer las nuevas palabras “man, ke, shu” y la nueva radical “page”.
4. Mejorar la capacidad de los estudiantes para comprender y utilizar el lenguaje.
Enfoque docente:
Leer y recitar poesía.
Dificultades de enseñanza:
Siente la belleza del texto e inspira a los alumnos a amar las cosas que les rodean y la naturaleza.
Proceso de enseñanza:
1. Revisar nuevos conocimientos.
1. Leer palabras nuevas por nombre y guiarlos para que las lean con precisión y en voz baja.
2. Lean juntos las palabras nuevas.
2. Estudia el texto
1. Lee la pregunta y habla sobre lo que significa "favorito". ¿Cuál es tu cosa favorita?
2. Ahora, pide a los alumnos que miren la pantalla con atención. El profesor mostrará las flores floreciendo y las estrellas titilando y leerá el texto con atención.
Deja que los alumnos escuchen, echen un vistazo y luego piensen en lo que más les gusta.
3. Lo que más te guste, ponlo en tu cuerpo.
Los alumnos podrán poner pegatinas de flores o estrellas según su preferencia.
4. Ahora todos pueden volver a leer el texto y ver el material didáctico. Luego, puedes presentarles a tus buenos amigos del grupo de 4 por qué te gustan más las flores o las estrellas.
5. En grupos, los estudiantes expresan sus opiniones, hablan de sus sentimientos, aprecian la belleza y variedad de las flores, y la diversión de jugar mientras están de pie en un mar de flores titilando; e incontables Felicidad total. Finalmente, a través de la comparación, me di cuenta de que hay innumerables flores y estrellas.
6. Para todos los estudiantes: Después de escuchar los discursos de varios estudiantes hace un momento, ¿cómo se sienten?
(Las flores y las estrellas son mis favoritas.)
7. Los estudiantes aman la naturaleza y son particularmente buenos observando atentamente y descubriendo la belleza de la naturaleza. Invitamos a Flores y estrellas también a comentar. lo que se llama un buen hombre.
Muestre la imagen "Flores y estrellas riendo y bailando" para afirmar los logros y habilidades de aprendizaje de los estudiantes.
8. ¿Tú también quieres leer este bonito texto a las flores y las estrellas? ¿Discutir entre los compañeros de mesa cómo leer con precisión, fluidez y emoción, para que puedan leer sus sentimientos internos?
a. Pide a las personas que lean, diles quién les gusta leer más y pídeles que vuelvan a leer.
b.Leer juntos.
9. Vi que muchos estudiantes tenían expresiones muy ricas en sus rostros cuando leían, y también querían hacer algunos movimientos con las manos. De esta manera, podemos memorizar este poema en el menor tiempo posible. tiempo. ¿Puedes actuar con ambas manos?
a. Los estudiantes recitan el texto libremente y practican interpretaciones.
b. Realizar y recitar por nombre.
c. Toda la clase puede actuar libremente para buenos amigos o profesores.
10. Durante el día, las estrellas se han dormido, y hay flores que nos sonríen; de noche, las flores se han dormido, pero todavía hay estrellas parpadeando alegremente, y los alumnos. Descubriste la naturaleza con sus ojos brillantes, con belleza, debes poder escribir tus propios hermosos poemas con sabiduría, ¿verdad?
3. Aprende nuevas palabras.
1. El profesor muestra "lleno, número y grano".
2. Orientar la redacción de nuevas “páginas” radicales.
3. Los estudiantes aprenden por sí mismos cómo escribir estos tres caracteres, cómo recordarlos y cómo formar palabras.
4. Después de que los estudiantes informen los resultados de su autoestudio, describa estas tres palabras en el libro.
5. ¿Cómo deberías escribir bellamente estas tres palabras? Los estudiantes hablan de sus experiencias al dibujar en rojo y el maestro las resume y modela apropiadamente.
6. Los alumnos copian estos tres personajes en el "Libro de personajes".
Tarea
1. Copiar palabras nuevas.
2. Recita este poema a tus padres y buenos amigos.