El octavo volumen de la edición educativa de Jiangsu de chino de escuela primaria para primer grado, "Pequeños pinos y grandes pinos".
2. Objetivos docentes:
Conocimiento y habilidad: Estudiar del segundo al cuarto párrafo del texto, leer textos con diferentes caracteres y leer con diferentes tonos.
Proceso y método: Enseñar a los alumnos a comprender el texto entendiendo las palabras clave y leyendo bien el diálogo de los personajes.
Emociones, actitudes y valores: saber ser modesto y prudente, y no ser complaciente ni menospreciar a los demás.
3. Enfoque docente, dificultades y avances docentes:
Puntos clave: a través de la lectura, sentir el lenguaje y los caracteres, comprender el texto y leer bien el texto.
Dificultad: comprender lo que dijo Little Pine Tree y lo que dijo el tío Feng.
Avance en la enseñanza: permita que los estudiantes lean en voz alta su propia comprensión y sentimientos, y cree situaciones que les permitan atreverse a pensar
Atrévete a hablar.
4. Preparación docente:
Preparación del estudiante: Leer el texto en voz alta.
Preparación del profesor: pino grande, pino pequeño, tocado de brisa y pegatinas,
5. Proceso de enseñanza e ideas de diseño:
Revise la introducción y revele. los objetivos (aproximadamente 5 minutos)
Pensar en el diseño de las actividades de los docentes y de los estudiantes
1. Muestre imágenes:
Pregunte: ¿Quiénes son? ¿Dónde crecen en las montañas? ¿Quién les ayudará a encontrar un hogar?
Haga que los estudiantes completen y hablen.
Espectáculo: En la montaña (...)
(Al pie de la montaña...).
3. Revelar el objetivo de esta lección. Los estudiantes levantaron la mano. La maestra llamó a un estudiante a subir al podio. El estudiante publicó una foto de un pequeño pino en la cima de la montaña y una foto de un pino grande al pie de la montaña.
2. Rellénalo y di algo. Los estudiantes recitan el primer párrafo.
14. Dejar claro los requisitos. El contenido del primer párrafo natural del texto se reproduce pegando imágenes, lo cual es intuitivo y facilita a los estudiantes ingresar al contexto del texto.
Consulta la recitación de los estudiantes completando el formulario de conversación.
El segundo párrafo de lectura intensiva (unos 10 minutos)
Reflexiones sobre el diseño de actividades docentes y estudiantiles
Profesor: En este día, el pequeño pino le dijo al pino grande ¿Qué? Los estudiantes leen el segundo párrafo del texto.
4. Escribir en la pizarra: “¡Oye amigo, mira qué alto tengo!”. Puedo ver muy lejos, ¿y tú? "
Pregunta: ¿Qué opinas del pino? ¿Dónde lo viste? [
3. Lee libremente y experimenta la postura del pino cuando habla. . ¿Qué palabras viste?
4. Pide a los estudiantes que digan palabras y formen oraciones:
¿Qué significa la palabra "muy lejos"? "¿Qué pasa contigo?" "¿Qué quieres decir? Deje que los estudiantes completen lo que el pino pequeño quiere decir.
Pregunta: ¿El pino grande es realmente más bajo que el pino pequeño? ¿Qué pensó el pino grande después de escuchar esto? ? ¿Cómo lo hizo?
7. Guíe la lectura emocional y el desempeño. El pino grande no puede. ¡Es demasiado dominante!
[13] "Hola, amigo", se puede ver en esto que el pino pequeño es arrogante y mira hacia abajo. árbol.
Por ejemplo, la frase "muy alto" ilustra aún más la distancia.
La imaginación del estudiante, como: ¿Eres tan alto como yo?
Este pino grande no es bajo, pensó:
El pino pequeño es un niño.
No se lo digas. No estoy de acuerdo con su sentido común.
Entonces el gran pino no dijo nada.
Practique la lectura en voz alta y actúe en la misma mesa. >
"Las palabras no se pueden separar de las palabras y las palabras no se pueden separar de las oraciones". Lea las palabras clave en las oraciones repetidamente para comprender la psicología de los personajes.
Anima a los estudiantes a decir lo que piensan. .
Lectura intensiva del tercer párrafo (unos 8 minutos)
Reflexiones sobre el diseño de actividades docentes y estudiantiles
El orgullo y la mala educación del pino pequeño El árbol ignoró al gran pino, no respondió. Pero lo que dijo Little Pine Tree fue escuchado por el tío Feng. ¿Qué hizo y dijo el tío Feng?
Lee la frase: "Hija, los pinos al pie de la montaña son mucho más altos que tú. Puedes ver lejos, ¡fue el abuelo Dashan quien te ayudó a levantarte!". Lee en contexto y capacita a los estudiantes. utilizar "Comparar" Hablar con "Tuo" y comprender el significado de "Tuo"
3. Guíe la lectura en voz alta.
(1) Experimente los movimientos y expresiones del tío Feng cuando habla y practique la lectura en voz alta. Muestra las imágenes y nómbralas.
(2) Leer por nombre.
(3) Compañeros de escritorio, interactúan (no es necesario leer). 1. Muestra lo que dijo el tío Feng en el material didáctico:
Hijo, los pinos al pie de la montaña son mucho más altos que tú. Puedes ver muy lejos. ¡El abuelo Dashan te ha levantado! Lectura de práctica libre.
4. Lee las frases en voz alta y practica hablar, y te darás cuenta de que los pinos pequeños son mucho más bajos que los pinos grandes. Gracias al abuelo Dashan, puede ver muy lejos. [
3. Práctica libre de lectura.
(1) Experimente la actitud del tío Feng cuando habla:
(1) Acción conmovedora
②El nombre del tío Feng es Xiao Songzi.
El tío Feng tiene una bonita sonrisa y es afable.
⑵Comentarios de estudiantes.
(3)Practiquen unos a otros. Presentación multimedia, imaginando la psicología del personaje. Cree un entorno lingüístico, entrene la imaginación y las habilidades orales de los estudiantes y comprenda mejor el texto. Cuando lea en voz alta, agregue movimientos y expresiones para permitir que los estudiantes lean en voz alta su propia comprensión y sentimientos.
Cuarto, lea el cuarto párrafo (aproximadamente 8 minutos)
Pensando en el diseño de las actividades de los profesores y de los estudiantes
Pregunta: Después de escuchar las palabras del tío Feng , ¿Qué pasa con el pino?
Imagínate la conversación: ¿Por qué el pino inclina la cabeza?
3. Mostrar imágenes y entender la “vergüenza”: ¿Qué pensáis cuando cometemos errores, niños?
4. El pino hizo algo mal, y ahora se da cuenta de que se equivocó. Su estado de ánimo en ese momento era "avergonzado". Respuesta: El pequeño pino bajó la cabeza.
El pino supo que se había equivocado y bajó la cabeza.
3. Lee el texto, practica el habla y poco a poco comprende "vergüenza".
4. Asegúrate de bajar la cabeza y experimentar la "vergüenza" del pequeño pino.
Comprenda las palabras clave del texto y luego permita que los estudiantes imaginen el estado de ánimo del pequeño pino en el entorno del lenguaje, profundizando así su comprensión del texto.
5. Ampliar y realizar (unos 5 minutos)
Reflexiones sobre el diseño de actividades docentes y actividades estudiantiles
Pregunta: En este momento, el pequeño ¿El pino será afectado por el viento? ¿Qué dijo el tío? ¿Qué le dices al gran pino?
Pregunta: ¿Qué le dirán el tío Feng y el pino grande al pino pequeño?
3. Desempeño del rol directo. Por favor, imagínese, agregue el pino pequeño, el pino grande, lo que dijo el tío Feng y lo que el tío Feng le dijo al pino pequeño.
4. Pregunta: ¿Quién es tu personaje favorito de la historia? ¿Por qué? 1. Respuesta: Hermano Big Pine Tree, me equivoqué. Eres más alto que yo y puedes ver más lejos que yo.
Abuelo Dashan, me equivoqué. No debería menospreciar los grandes pinos.
3. Respuesta: El tío Feng dijo: "Si corriges tus errores, seguirás siendo un buen chico". Dasongshu dijo: "Seguiremos siendo buenos amigos en el futuro".
3. Practica en grupos y luego selecciona algunos grupos con buen desempeño para actuar en el escenario.
4. Después de que los estudiantes discuten, toda la clase se comunica. Deje que los estudiantes den rienda suelta a su imaginación, dialogen con los personajes del texto y sientan y experimenten durante el diálogo.
Permita que los estudiantes usen los tocados de Little Pine Tree, Big Pine Tree y Uncle Feng para experimentar y sentir las diferentes personalidades de los diferentes personajes en la actuación.
Resumen de las seis lecciones (aproximadamente 1 minuto):
Esta es una fábula sobre un pequeño pino en la montaña que cree que es muy alto y mira hacia el pino grande. árbol de abajo. El artículo criticaba a Xiao Songshu por su falta de conocimiento de sí mismo y su ciega arrogancia. Díganos que seamos modestos y cautelosos, que no seamos ciegamente complacientes y menospreciemos a los demás.
[
Diseño del ejercicio para la Lección 7 (unos 3 minutos):
1 Rellena los espacios en blanco según el texto:
Oye amigo, mira. ¡a mí! ¿Dónde puedo verlo?
El pequeño pino puede ver a lo lejos, no, pero. Los grandes pinos no se ven a lo lejos, no, pero.
2. Imita el ejemplo y di una frase en Braille.
Los pinos al pie de la montaña son mucho más altos que tú.
Comparación:
Diseño de libro de ocho paneles:
8 Pinos pequeños y pinos grandes
De pie
Mirar lejos
Sin respuesta ↑ Pide a la gente que sea modesta y prudente, que no sea ciegamente complaciente y menosprecie a los demás.
6. Reflexión didáctica:
"El pino pequeño y el pino grande" es una fábula favorita entre los niños. Durante el proceso de enseñanza, los estudiantes entran en el contexto del texto a través del vívido lenguaje del maestro y las imágenes publicadas. Al crear situaciones, los estudiantes desempeñan roles activamente, dan rienda suelta a su imaginación, dialogan con los personajes del texto y sienten y experimentan en el diálogo. Actuar es recrear un texto y hacer que los estudiantes representen los personajes del texto, lo cual es una experiencia más profunda. Durante la enseñanza, se pidió a los estudiantes que usaran los tocados de Little Pine Tree, Big Pine Tree y Uncle Feng para experimentar y sentir las diferentes personalidades de los diferentes personajes de la actuación. Los estudiantes demostraron vívidamente el orgullo de Little Pine Tree, la generosidad de Big Pine Tree y la amabilidad y tolerancia del tío Feng. El ambiente del aula fue muy activo. En la formación de inglés oral, organicé los siguientes dos aspectos de la formación: Primero, inglés oral basado en oraciones. Utilice palabras como "muy, muy, muy" para cultivar la capacidad de los estudiantes para pronunciar palabras. Segundo, discurso imaginativo. Diseñé los siguientes discursos para esta clase: 1. "¿Y tú?" 2. ¿Por qué el pino inclina la cabeza? 3. ¿Qué les dirá a Big Pine Tree y al tío Feng? 4. ¿Qué le dirán el tío Feng y el pino grande al pino pequeño? 4.¿Quién te gusta más de la historia? A través de este entrenamiento oral oblicuo, no sólo se cultiva la imaginación y el pensamiento divergente de los estudiantes, sino que también los estudiantes pueden darse cuenta fácilmente de que deben ser humildes y no ciegamente complacientes.