Como materia altamente aplicada, la farmacia se ve obviamente afectada por los cambios en el entorno social. La tendencia de desarrollo de la reforma de los cursos experimentales de farmacología se centra en última instancia en cultivar nuevos profesionales farmacéuticos que puedan brindar servicios farmacéuticos de atención médica.
Resumen:
En el sistema de educación vocacional de mi país, la carrera de farmacia ha estado dominada durante mucho tiempo por la química, y la dirección laboral relacionada con ella es la farmacia hospitalaria. Sin embargo, con el desarrollo de la sociedad, la demanda social de este tipo de especialidades son principalmente los centros de servicios comunitarios de salud y las farmacias sociales. Por lo tanto, la importancia de la farmacología y otros cursos se ha vuelto cada vez más prominente, y la tendencia a reformar los cursos de farmacología es inminente, especialmente la reforma de los cursos experimentales de farmacología.
Palabras clave:
Educación vocacional; farmacología; cursos experimentales; reforma educativa
En la educación vocacional de mi país, existe una brecha de largo plazo entre la educación farmacéutica. el sistema y las necesidades sociales. Se refleja principalmente en el estrecho alcance de servicios del entorno profesional (principalmente para farmacia hospitalaria y empresas farmacéuticas), ¿cuál es el entorno del curso? ¿Modelo químico? Es decir, los cursos de ingeniería como ciencias farmacéuticas e ingeniería farmacéutica se centran principalmente en la producción y preparación de medicamentos, y la proporción de cursos relacionados con servicios farmacéuticos sociales es demasiado baja. Esto ha resultado en una grave falta de canales de formación profesional para los farmacéuticos clínicos y los farmacéuticos autorizados, lo que dificulta cubrir las necesidades laborales de los centros de servicios de salud comunitarios y las farmacias sociales [1]. Después de que China entrara en una sociedad profundamente envejecida en 2010, a finales de 2015, la población china de 65 años o más representaba el 10,5% de la población total.
La grave situación de una sociedad profundamente envejecida hará que China necesite urgentemente servicios de farmacia comunitaria durante mucho tiempo. Al mismo tiempo, con la popularización de nuevas tecnologías, como los sistemas automáticos de dispensación de medicamentos, la demanda de personal farmacéutico en los departamentos de farmacia de los hospitales y en las empresas farmacéuticas ha ido disminuyendo gradualmente [2]. Este aparente cambio tiene importantes implicaciones para los médicos. Por ejemplo, la nueva versión de 2015 del programa de estudios del Examen Nacional de Farmacéuticos Licenciados tiene cambios significativos en los temas y el contenido del examen. El nuevo plan de estudios ha aumentado significativamente la proporción de farmacología clínica y sus materias estrechamente relacionadas al fusionar otras materias [3], precisamente para cerrar mejor la brecha obvia entre el plan de estudios y las necesidades sociales. La farmacología y otros cursos han atraído mucha atención en la reforma curricular del sistema de educación vocacional farmacéutica. Entre ellos, el foco está en la reforma de los cursos experimentales de farmacología con una fuerte practicidad. Aunque su actual tendencia reformista está todavía en sus inicios, todavía es relativamente consistente en la dirección general de la reforma [4].
1 Ajustar algunos proyectos experimentales
1.1 Eliminar algunos proyectos experimentales cuyo significado didáctico y práctico está obviamente debilitado.
Con el desarrollo de la sociedad y el avance de la tecnología, la enseñanza y la importancia práctica de algunos experimentos farmacológicos tradicionales han disminuido significativamente. Para aprovechar al máximo los recursos de laboratorio y mejorar aún más los efectos de la enseñanza, algunos de estos proyectos experimentales se eliminan apropiadamente, lo que está en línea con los requisitos de la reforma y el desarrollo de la enseñanza. En el proceso de justificación de la eliminación de elementos experimentales, se debe hacer plena referencia al uso clínico de diversos medicamentos. Por ejemplo, el experimento de rescate de intoxicaciones por pesticidas organofosforados es un experimento farmacológico tradicional. Sin embargo, hoy en día, con la fuerte disminución del número de trabajadores agrícolas y la popularización de los pesticidas poco tóxicos [5], el número de casos clínicos correspondientes a este proyecto experimental ha aumentado. Ha aumentado en los últimos años. Aparece raramente o incluso raramente en varios lugares. Otro ejemplo son los experimentos farmacológicos con barbitúricos como sedantes-hipnóticos, que básicamente fueron retirados de los medicamentos de primera línea ya a finales del siglo pasado. Evidentemente, en base al valor didáctico y práctico existente de los experimentos antes mencionados, se puede considerar su eliminación y habrá un proyecto de enseñanza experimental de farmacología.
1.2 Agregar algunos elementos experimentales para medicamentos clínicos de uso común.
Debido a razones históricas y otros factores, la introducción de medicamentos clínicos de uso común en los libros de texto de farmacología en las escuelas vocacionales superiores de mi país está relativamente rezagada. Por ejemplo, algunas versiones de los libros de texto de farmacología de los libros de texto actuales todavía no incluyen fármacos antihiperlipidémicos. En cuanto a los medicamentos para enfermedades geriátricas como la osteoporosis y la artritis degenerativa que se han utilizado rápidamente en la clínica en los últimos años, hay muy pocas versiones de ellos en los libros de texto actuales de farmacología (fisiología). Por tanto, es previsible que en futuros libros de texto de farmacología (fisiología), el contenido de fármacos de uso común aumente considerablemente. Sin embargo, debido a la particularidad de la propia clase experimental, es aún más necesario prepararse para experimentos con fármacos relacionados. avance.
2. Explorar nuevos proyectos de experimentos farmacológicos con referencia al nuevo programa de examen nacional para farmacéuticos autorizados.
Como todos sabemos, el nuevo programa de estudios del Examen Nacional de Farmacéuticos con Licencia tiene un valor de referencia y de referencia extremadamente alto [6], y uno de los cambios centrales relacionados con la farmacología en el nuevo programa de estudios es la adición de reacciones adversas a los medicamentos. y abuso de drogas. Además, la automedicación de enfermedades comunes también ha añadido nuevas enfermedades [3]. Este cambio demuestra plenamente que la vigilancia de las reacciones adversas a los medicamentos y el abuso de drogas se convertirá en un punto importante de la industria en el futuro. Sin embargo, debido a que el modelo experimental involucrado en este contenido tiene las características de un ciclo experimental largo y muchos puntos de conocimiento teórico, es un proyecto experimental nuevo en comparación con el modelo experimental de farmacología tradicional en las escuelas vocacionales. Cómo introducir y mejorar este tipo de nuevos proyectos experimentales de farmacología en la reforma docente se ha convertido en un nuevo desafío al que se enfrenta la actual reforma docente. Especialmente para un ciclo experimental largo, habrá dificultades técnicas al discutir el programa de enseñanza de cada etapa experimental y la selección de animales de experimentación (ciclo de crecimiento, fecundidad, etc.). ) y el tratamiento final de animales de experimentación (como el tratamiento final de animales causado por drogas).
3. Innovación en la gestión de la seguridad de los estudiantes experimentales de farmacología ante la nueva situación
Debido a la influencia de la política de hijo único, la popularidad de Internet y otros factores, la Las características de los estudiantes de las escuelas superiores de formación profesional en esta etapa son proactivas, sexo fuerte y sensibilidad, y hay muchos factores de riesgo en los experimentos farmacológicos, además de verse afectados. ¿Problema médico? y otros fenómenos sociales, por lo que en los experimentos farmacológicos, la seguridad de los experimentos de los estudiantes puede convertirse fácilmente en un problema difícil para la reforma educativa. ¿fusible? . Frente a este problema, bajo la tendencia actual de reforma de la enseñanza, ha recibido gran atención el concepto de hacer pleno uso de la tecnología moderna para la gestión de la seguridad en el laboratorio. Tomemos como ejemplo la mordedura de un ratón muy representativo en un experimento farmacológico. En el pasado, era difícil garantizar que los ratones experimentales no entraran en contacto con ratones domésticos portadores del virus de la rabia durante sus días escolares debido a este fenómeno de alto riesgo. A menudo se producían disputas entre los padres y los profesores sobre si los estudiantes debían vacunarse contra la rabia. unidades después. Sin embargo, con la popularización de los equipos experimentales modernos y la tecnología avanzada, el uso de equipos de monitoreo de circuito cerrado para monitorear la variedad de actividades de los animales de experimentación durante la escuela ha proporcionado una nueva solución a este problema.
4. El solapamiento entre proyectos experimentales farmacológicos y otras disciplinas es cada vez mayor.
4.1 Interpenetración de experimentos farmacológicos de la medicina tradicional china y experimentos farmacológicos de medicamentos químicos (medicina occidental)
En general, la línea divisoria entre la farmacología de la medicina tradicional china y la farmacología de los medicamentos químicos ( Medicina occidental) es relativamente claro, pero existe una superposición obvia en los límites de división entre los cursos experimentales correspondientes a estos dos cursos. La razón de este fenómeno es que, por un lado, tienen muchos puntos en común en términos de teoría experimental, equipo experimental y técnicas experimentales comúnmente utilizadas [7]; por otro lado, en la enseñanza experimental de la farmacología de la medicina tradicional china; producto natural único (estrictamente hablando, El proyecto de experimento farmacológico de medicamentos químicos (es decir, la medicina occidental) se ha desarrollado rápidamente; al mismo tiempo, algunas preparaciones compuestas de medicamentos químicos han comenzado a probarse en la enseñanza experimental farmacológica, profundizando aún más la penetración mutua. de experimentos farmacológicos de la medicina tradicional china y experimentos farmacológicos de drogas químicas.
4.2 El impacto de la profundización de los intercambios académicos nacionales y extranjeros en los cursos experimentales de farmacología en las escuelas superiores de formación profesional de mi país
Los sistemas de enseñanza farmacéutica en países extranjeros, especialmente en los países occidentales desarrollados , son significativamente diferentes a los de nuestro país. Tomando a los Estados Unidos como ejemplo, el conocimiento clínico domina el sistema de enseñanza de farmacia estadounidense. Los estudiantes también se ven obligados a estudiar en instituciones clínicas de base durante un cierto período de tiempo durante sus estudios en la escuela. En este modelo de enseñanza centrado en el tratamiento clínico farmacológico, el contenido de los experimentos farmacológicos se verá inevitablemente afectado por temas como el diagnóstico [8]. Con la profundización de los intercambios académicos extranjeros, la enseñanza experimental de farmacología en las escuelas profesionales superiores de mi país en las primeras etapas de la reforma se verá inevitablemente afectada por los modelos de enseñanza extranjeros [9].
4.3 El impacto de los cambios en los cursos teóricos de farmacología en los cursos experimentales de farmacología
La farmacia, como materia altamente aplicada, se ve obviamente afectada por los cambios en el entorno social. En los últimos años, el entorno social relacionado con la farmacia ha experimentado enormes cambios. Por ejemplo, el auge de los canales y mercados de compra de medicamentos en línea en el país y en el extranjero en los últimos años ha tenido un enorme impacto en las disciplinas farmacéuticas tradicionales [10]. Para hacer frente a esta situación, es una buena solución agregar algunos conocimientos temáticos emergentes relevantes a los cursos de teoría de la farmacología antes de que maduren los cursos emergentes correspondientes. De manera similar, los cambios en los cursos teóricos de farmacología plantean objetivamente requisitos correspondientes para los cursos experimentales de farmacología.
Además, la tendencia de reforma de los cursos de laboratorio de farmacología también se ve afectada por muchos otros factores. Pero en general, en las condiciones nacionales actuales de nuestro país en esta etapa, como principal mercado laboral para los talentos farmacéuticos, la demanda de los centros de servicios de salud comunitarios y las farmacias sociales es el principal motor para promover la reforma del sistema de educación farmacéutica. Por lo tanto, como parte importante de la reforma curricular, la tendencia de desarrollo de la reforma curricular experimental de farmacología se centra en última instancia en cultivar nuevos profesionales farmacéuticos que puedan brindar servicios farmacéuticos de atención médica.
Referencias:
[1] Deng Xianliang, Chen Jiwen, Zhou Yueqing, et al. Encuesta y análisis de las necesidades de servicios farmacéuticos comunitarios [J]. (10): 799-800.
[2]Zhang Qiang, Wang Gaofeng. Análisis de la situación laboral de los titulados en farmacia [J]. Información Construcción, 2015, (8): 345.
[3]Lin Li, Liu Shuwen. Reforma docente de pregrado en Farmacia orientada al examen de licenciado en farmacéutico [J Educación Médica Básica, 2016, 18 (1): 39-41.
[4]Liu Xia. Problemas y sugerencias en la reforma de la enseñanza experimental de farmacología en las carreras de farmacia [J Northwest Medical Education, 2014, 22 (4): 732-734.
Wang Wei, He Hongwu, Wang Lieping, et al. Descripción general de los pesticidas organofosforados y su investigación y desarrollo [J].
Zhang Tao, Chen Ling, Yi, et al. Aprendizaje en farmacología y examen nacional de calificación de farmacéutico autorizado [J] Examination Weekly, 2011, (34): 6-8.
[7]Yang Shan. Discusión sobre la creación de experimentos farmacológicos de medicina tradicional china en la enseñanza experimental de farmacología [J]. Educación Vocacional Moderna, 2016, (4): 98-99.
[8]Zhou Chunyang. La iluminación del desarrollo de la educación farmacéutica en los Estados Unidos para mi país [J]. Farmacia china, 2012, (48): 4601-4604.
[9] Ji Yue'e, Qin Aiping, Song, et al. Exploración sobre la reforma de la enseñanza experimental de farmacología en carreras profesionales superiores de farmacia [J]. cuestión): 4-5.
[10] Chen Layer, Sun Qiang, Zuo Genyong, et al. Iluminación de la venta y supervisión de medicamentos recetados en línea en los Estados Unidos en mi país [J] China Health Management, 2016, 33 (3). ): 193-194.224.
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