Resumen de Trabajo Anual del Grupo de Investigación y Enseñanza de Inglés
Un resumen es un material escrito que resume de manera integral y sistemática los logros, los problemas existentes y las experiencias y lecciones aprendidas durante un período de tiempo Puede aclarar la dirección del siguiente paso del trabajo, evitar desvíos, cometer menos errores y mejorar la eficiencia del trabajo. Por esta razón, debemos revisar y escribir un resumen. ¿Cómo hacer que el resumen esté más enfocado? El siguiente es un resumen del trabajo anual del grupo de investigación y enseñanza de inglés que he compilado para usted. Puede leerlo únicamente como referencia.
Resumen del trabajo anual del grupo de docencia e investigación de inglés 1
En un abrir y cerrar de ojos, el semestre vuelve a terminar Los 8 profesores de este grupo han completado diversas tareas. a conciencia El trabajo específico de este semestre se resume en:
1. Aprendizaje activo, unidad y cooperación
1. Fortalecer el estudio teórico y actualizar constantemente los conceptos didácticos
Al comienzo del semestre, todos los profesores del grupo pueden estudiar seriamente los Nuevos Estándares Curriculares de Inglés para el Inglés de la Escuela Primaria. El equipo de enseñanza e investigación formuló planes de trabajo científicos y razonables y el progreso de la enseñanza de manera oportuna, y los implementó de manera planificada y paso a paso en el trabajo real. Estudiar periódicamente conceptos educativos basados en libros, intercambiar experiencias, actualizar conceptos educativos y didácticos, mejorar su propia estructura de conocimientos y utilizarlos para guiar la práctica docente.
2. Observación sobre el terreno, que combina el aprendizaje teórico y la práctica
Este semestre, nuestro grupo ha participado en el seminario "Revisión de la enseñanza basada en temas de unidad" de sexto grado del condado. la escuela primaria del condado Inglés Aprenda de las actividades de seminario y observación de clases abiertas de la capacitación de 90 horas de "Capacitación especial en la enseñanza del inglés en la escuela primaria basada en el diseño general de la unidad" y la "Investigación sobre la enseñanza del inglés en la escuela primaria basada en las competencias básicas" impartido por el Campus Zhongtong de la Escuela Primaria Experimental de Wenzhou e implementarlo en su propia enseñanza en el aula.
2. Implementar rutinas y prestar mucha atención a la calidad
Implementar concienzudamente varias tareas de enseñanza de rutina, a menudo llevar a cabo actividades de preparación de lecciones colectivas y de aprendizaje teórico en unidades de nivel de grado, implementar puntos clave y dificultades y unificar el progreso y el contenido, escribir planes de lecciones, analizar y retroalimentar las situaciones reales del aula de los estudiantes y aprovechar al máximo las características de la materia de la clase de inglés.
Este semestre, nuestro grupo de maestros continuará enfocándose en el sustento de la "calidad de la enseñanza", prestará mucha atención a la enseñanza en el aula, aumentará la intensidad de la tutoría para los estudiantes pobres y logrará resultados oportunos, cuantitativos y efectivos. y tareas específicas para compensar la diferencia No es solo una formalidad, sino que realmente permite a los estudiantes con bajo rendimiento aprender más, dominar más, reducir la brecha con otros estudiantes y mejorar su nivel general. Para mejorar mejor la calidad de la enseñanza de inglés, nuestro grupo puede llenar rápidamente los vacíos y vacantes de acuerdo con la situación real de los estudiantes en el proceso de aprendizaje de inglés, para captar la unidad de los materiales didácticos y los objetivos de enseñanza, encontrar problemas y remediarlos de manera oportuna y, en última instancia, hacer que todos los estudiantes cumplan con los requisitos estipulados en los estándares del plan de estudios y esforzarse por que las lecciones y las unidades sean claras para brindar garantía de mejorar la calidad de la enseñanza.
3. Llevar a cabo activamente actividades estudiantiles y desarrollar y ampliar los recursos de aprendizaje extracurriculares.
1. Para aumentar el entusiasmo de los estudiantes de nuestra escuela por aprender inglés y mejorar su alfabetización en inglés, "Serie de concursos "English Festival", como el concurso de escritura en inglés celebrado en tercer y cuarto grado, y el concurso de periódicos escritos a mano en inglés celebrado en quinto grado;
2. Promover activamente la lectura extracurricular, especialmente el tercer grado hizo un trabajo particularmente bueno en la enseñanza. Los profesores pueden seguir el progreso y la calidad de la lectura de los estudiantes en tiempo real y proporcionar una buena retroalimentación
4. Promover la “reforma de los métodos de enseñanza y aprendizaje a través de las tareas”; /p>
Todos los niveles se centran en la “reforma basada en las tareas” Con el concepto de "aprovechar la reforma de los métodos de enseñanza y aprendizaje", exploramos activamente, llevamos a cabo el diseño y la implementación de una serie de tareas personalizadas y oportunas. realizar un seguimiento de la retroalimentación y lograr ciertos resultados.
5. Implementar varias inspecciones de rutina del trabajo docente.
Este semestre, verifique los planes de enseñanza del maestro y la revisión de las tareas de los estudiantes dos veces, y proporcione información oportuna. comentario.
6. Honores y logros alcanzados por los miembros del grupo de docencia e investigación este semestre:
Zou Limin abrió una clase abierta PEP4 Unidad4 Deletreemos
Profesor; Zheng Xueqin abrió una clase abierta PEP2 Unidad3 Mi amigo animal;
El maestro Wang Jingyan participó en la evaluación "Un maestro, un curso excelente, una clase, un maestro" de la ciudad y abrió la clase abierta PEP5 Reciclado2 P68;
El profesor Wang Jingyan ganó el primer premio del condado en el 21º Concurso de software educativo multimedia para profesores.
El profesor Zou Limin ganó el título de Instructor excelente en la formación de inglés de la escuela primaria del condado durante 90 años. Horarios de Clase.
En resumen, desde el semestre, los profesores del grupo de inglés siempre han prestado atención a la mejora de su propia calidad, siempre se han impuesto estrictas exigencias con altos estándares y han logrado ciertos resultados en educación y trabajo docente. Sin embargo, sabemos que todavía hay muchas áreas de mejora en nuestro trabajo. En el futuro, estamos decididos a continuar nuestros esfuerzos, trabajar duro y esforzarnos por llevar todos los aspectos de la enseñanza del inglés escolar a un nuevo nivel. Resumen de trabajo anual del grupo 2 de enseñanza e investigación de inglés
Hay 7 profesores en el grupo de preparación de lecciones de inglés para estudiantes de secundaria este semestre. Desde el inicio del semestre, todo el grupo de profesores ha trabajado. juntos y sido pragmáticos e innovadores El trabajo de este semestre se resume ahora de la siguiente manera:
1. Aclaración del plan docente
Al inicio del semestre, al formular el trabajo. plan para este semestre, con el fin de comprender mejor a los estudiantes y comprender la situación de enseñanza, se analizó el nivel de inglés existente de los estudiantes y, después de realizar comparaciones verticales y horizontales, todos los maestros discutieron y formularon un plan de trabajo detallado para el equipo de preparación de lecciones. el cual sirvió como nuestro plan de orientación de trabajo. Presta mucha atención a lo básico, básate en los libros de texto, organiza pruebas semanales y entrena adecuadamente. Durante la primera ronda de revisión, se llevará a cabo capacitación cuantitativa en torno al libro de texto, desarrollando nuevas palabras, frases, escritura gramatical, etc. para ayudar a los estudiantes a construir una red de conocimientos para facilitar su mayor desarrollo.
2. Adherirse al sistema de preparación de lecciones colectivas.
La preparación de lecciones colectivas es una forma importante de aprovechar las ventajas del grupo y mejorar la calidad de la preparación de lecciones. medida para implementar rutinas de enseñanza y mejorar la eficiencia docente en el aula. Para ello, la preparación colectiva de las lecciones de nuestro grupo se realiza de manera ordenada, con un tiempo fijo, un lugar fijo, un contenido fijo y un orador fijo. El contenido incluye análisis de material didáctico, investigación de métodos de enseñanza, análisis de calidad, enseñanza. reflexión, etc., y la guía docente. Lo hice muy bien y estudié detenidamente los "Nuevos estándares curriculares" y el programa de exámenes. El maestro principal estudia los materiales didácticos con anticipación, comprende a fondo los puntos clave y difíciles y puede proponer métodos para superar los puntos clave, unificar el progreso, unificar el contenido y unificar los puntos clave y difíciles. Cada maestro puede participar a tiempo en las actividades colectivas de preparación de lecciones del grupo, hablar con entusiasmo, ofrecer ideas y sugerencias, expresar sus propios puntos de vista sobre el examen de ingreso a la universidad y establecer precauciones y estrategias de afrontamiento para el examen de ingreso a la universidad.
3. Escuchen las conferencias de los demás y progresen juntos
Aunque las tareas de enseñanza son muy pesadas, los profesores del grupo de preparación de lecciones han insistido durante mucho tiempo en escuchar las conferencias de los demás y evaluarlos, aprovechar las fortalezas de los demás y complementar sus habilidades docentes es demasiado corto. Formar buenos hábitos de lectura y un ambiente de enseñanza e investigación, y fortalecer la comunicación.
4. Estudiar detenidamente el programa del examen y prestar atención a la información y novedades del examen de acceso a la universidad.
Obtenga los últimos recursos didácticos de Internet, seleccione científicamente artículos informativos de otros lugares, recombinelos y proceselos de acuerdo con la situación real de nuestra escuela y brinde a los estudiantes la capacitación adecuada sobre nuevos tipos de preguntas para los nuevos preguntas del examen de ingreso a la universidad. Permitir a los estudiantes adaptarse a los requisitos del examen de ingreso a la universidad en un período de tiempo relativamente corto. Ajustamos y mejoramos nuestros métodos e intensidad de entrenamiento de manera oportuna. En el entrenamiento de escucha, insistimos en escuchar una serie de ejercicios todos los días, brindando a los estudiantes la mayor cantidad de material posible con un lenguaje rico y una pronunciación variada, y ampliando sus reservas de conocimientos.
En resumen, todos los miembros del equipo de preparación de inglés de la escuela secundaria son positivos y sus puntuaciones han aumentado constantemente en exámenes anteriores. Después de calmarnos y reflexionar, hay algunas áreas que deben mejorarse en el trabajo de este año. Al enfrentarnos a diferentes estudiantes con diferentes fundamentos, si podemos elegir ejercicios en diferentes niveles y brindar entrenamiento específico, el efecto definitivamente será mejor. Resumen del trabajo anual del grupo de investigación y enseñanza del inglés 3
1. Fortalecer la actualización de conceptos e innovar la enseñanza del inglés
Los nuevos estándares curriculares en inglés han planteado nuevos requisitos para el desarrollo de La asignatura de inglés, que requiere que seamos serios. Sólo estudiando teorías, actualizando los conceptos de enseñanza y las estructuras del conocimiento y mejorando la propia calidad integral podemos cumplir con los requisitos de desarrollo de la tendencia de los tiempos.
En la enseñanza, exigimos que cada docente se esfuerce por lograr "tres innovaciones": un diseño innovador de enseñanza en el aula, basado principalmente en el desarrollo de los estudiantes, métodos de enseñanza innovadores para transformar las actividades docentes de "enseñanza" a "aprendizaje" y mejorar verdaderamente 45 minutos de enseñanza en el aula; eficiencia.
2. Hacer un buen trabajo en la enseñanza de negocios y mejorar la calidad profesional de los docentes.
1. Fortalecer la enseñanza y la investigación en las escuelas y mejorar las capacidades profesionales de los docentes.
La preparación de las lecciones es la clave y el requisito previo para una buena clase. Adoptamos una combinación de preparación de lecciones colectivas y preparación de lecciones individuales. Asegúrese de hacer tres cosas al preparar las lecciones (arreglar el tiempo, arreglar el contenido y arreglar el orador central). Cuatro unificaciones (unificación de propósitos docentes, unificación de puntos clave, unificación de contenidos de tareas y unificación de avances docentes). La preparación colectiva de lecciones se basa principalmente en los grupos de preparación de lecciones de cada grado, y cada líder del equipo de preparación de lecciones es responsable de 1 a 2 horas de tiempo de preparación colectiva de lecciones cada dos semanas. Para la preparación de cada lección, un profesor seleccionará una unidad y dará la conferencia, aclarando los puntos clave, dificultades, dudas, ejercicios básicos, métodos de enseñanza de referencia, etc. del contenido didáctico de esta unidad. Luego, los maestros del grupo de preparación de lecciones del mismo grado discutieron y finalmente llegaron a un consenso y luego formaron un plan de lección por escrito. Aprovecha al máximo la fortaleza del equipo de preparación de lecciones y logra el máximo intercambio de recursos didácticos.
2. Realizar cuidadosamente las inspecciones periódicas de la enseñanza.
(1) Este semestre se realizaron dos inspecciones docentes de rutina. El contenido de la inspección incluye planes de lecciones, tareas y comentarios de tareas, reflexiones, apuntes de conferencias, etc. (Las especificaciones del plan de enseñanza son planes de lecciones de clase y se requieren notas de clase para diez lecciones por semestre). Incluir la reflexión posterior a la clase en el alcance de la inspección del plan de lecciones permite a los maestros reflexionar sobre las ganancias y pérdidas en la enseñanza en el aula, y objetivamente Analice el efecto de la enseñanza, dejará una experiencia valiosa en la enseñanza futura y también podrá pensar más a fondo en las razones del fracaso de la enseñanza, cuál es el quid de los efectos de la enseñanza deficiente y, lo más importante, qué medidas efectivas se deben tomar para mejorar la enseñanza. enseñanza futura.
(2) A través de estas dos inspecciones, descubrimos que todos los profesores de nuestro grupo son un equipo serio, pragmático y sólido, un equipo que puede resistir la prueba en cualquier momento.
3. Actividades temáticas.
La docencia en el aula es el centro de la labor docente escolar y una parte importante de las actividades docentes e investigadoras. La importante orientación valorativa de las actividades de enseñanza e investigación es mejorar el nivel y la calidad de la enseñanza en el aula. Por tanto, la enseñanza presencial del inglés ocupa un lugar importante en las actividades de docencia e investigación. Este semestre llevamos a cabo actividades de seminario modelo de evaluación de la enseñanza en el aula y "énfasis en el aprendizaje y la enseñanza intensiva". Los profesores de inglés de octavo y noveno grado se prepararon cuidadosamente, participaron activamente en la clase y organizaron a todos los miembros del equipo de enseñanza e investigación para escuchar. la clase, describir la clase y evaluar la clase, formando un modelo de clase de inglés único desarrollado por la escuela secundaria Jili. Ha habido algunos cambios en los miembros del equipo de enseñanza e investigación este semestre. Aunque los nuevos profesores Luo Zhi y Zheng Yuanyuan han estado enseñando inglés en la escuela secundaria durante muchos años, su transición ha sido rápida. El profesor Luo Zhi es bueno para movilizarse por completo. iniciativa de aprendizaje de los estudiantes y centrarse en el cultivo de los hábitos de aprendizaje de los estudiantes. Además, la excelente calidad del propio maestro hace que su salón de clases sea cada vez más efectivo. El maestro Zheng Yuanyuan aprende humildemente los modelos y conceptos de enseñanza de otras personas, y su tasa de asistencia es alta. dos o tres veces más que otros profesores; se centra en el dominio de los conocimientos básicos del idioma por parte de los estudiantes y su enseñanza en el aula es rigurosa y sólida.
4. Investigación docente y reforma educativa.
El nuevo plan de estudios requiere que nuestros profesores de inglés se mantengan al día y se centren en el crecimiento profesional. El proyecto "Serie de artes prácticas curriculares escolares" en el que participaron todos los profesores de inglés este semestre ganó el primer premio del 4º Premio de Logros en Educación e Investigación Científica de la ciudad de Liuyang, y el nuevo caso de enseñanza del plan de estudios del maestro Zhu Zhifang ganó el segundo premio del 4º Premio de Educación y Logros de investigación científica; en XX En el evento anual de selección de artículos sobre educación y enseñanza, los maestros Zhu Zhifang, Li Hui, Liu Su y Luo Zhi escribieron activamente artículos sobre enseñanza y lograron buenos resultados. Los maestros Yang Qingping y Yang Qiying ganaron el primer premio en Changsha; City por sus trabajos de enseñanza de inglés.
5. Dar pleno juego a la experiencia profesional y reforzar la orientación de los estudiantes.
En el segundo semestre de XX, en el evento de selección para la revisión de obras maestras en inglés de estudiantes de secundaria en la ciudad de Liuyang, después de una cuidadosa organización y selección por parte de todos los profesores de inglés, se seleccionaron 7 artículos de revisión para la revisión y los resultados fueron sobresalientes. Entre ellos, 4 recibieron el primer premio y 3 el segundo premio. Cinco profesores, Zhu Zhifang, Li Hui, Chen Fanghong, Wu Hualian y Yang Qingping, ganaron el premio Liuyang Excellent Counseling Teacher.
3. Organizar una variedad de actividades para estimular el interés de los estudiantes por aprender.
Las actividades extracurriculares son importantes ayudas didácticas, que favorecen el aumento del conocimiento y la ampliación de horizontes.
Las actividades extracurriculares organizadas y con un propósito específico, adecuadas para el nivel lingüístico y las características de edad de los estudiantes, pueden permitirles aprender de manera animada, animada y proactiva, estimular su entusiasmo por aprender y cultivar sus intereses. Este semestre hemos llevado a cabo activamente actividades como pruebas de habla inglesa para estudiantes de noveno grado y concursos de palabras en inglés para estudiantes de séptimo y octavo grado.
4. Preste atención al crecimiento profesional y esté dispuesto a superarse
1. De julio a agosto, el profesor Zhu Zhifang participó en la formación de profesores de inglés básicos en las escuelas secundarias de Provincia de Hunan e intercambiaron experiencias dentro del grupo.
En febrero y septiembre, el profesor Zhu Zhifang participó en la capacitación en inglés de Changsha Minte y organizó a los miembros del grupo para llevar a cabo capacitación y aprendizaje empresarial.
En marzo y diciembre, Wu Hualian y otros cuatro profesores fueron a la escuela secundaria Liuyanghe para participar en la capacitación sobre operación de computadoras en inglés de MINT.
5. Problemas existentes:
Es necesario ampliar el alcance de la participación en la investigación docente y la reforma docente, y se debe explorar cómo estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender inglés en el aula. explorado más a fondo.
En resumen, desde el semestre, los profesores del grupo de lengua extranjera han prestado atención a la mejora de su propia calidad, siempre se han impuesto exigencias estrictas con altos estándares y han logrado ciertos resultados en educación y trabajo docente. Sin embargo, también sabemos que estos logros se lograron con el cuidado de los líderes de todos los niveles y el fuerte apoyo y cooperación de los profesores de otras materias de la escuela. También sabemos que todavía hay muchas áreas de mejora en nuestro trabajo. En el futuro, estamos decididos a continuar nuestros esfuerzos, trabajar duro y esforzarnos por elevar todos los aspectos de la enseñanza del inglés en las escuelas a un nuevo nivel. Resumen de trabajo anual del grupo de investigación y enseñanza de inglés 4
Durante el año pasado, bajo el cuidado y la guía del centro de investigación y enseñanza del distrito y los líderes de todos los niveles de la escuela, el grupo de investigación y enseñanza de inglés de nuestra ciudad ha tomado la nueva reforma curricular como una oportunidad y los nuevos estándares curriculares como orientación de enseñanza e investigación, y ha estudiado seriamente el concepto de reforma curricular, fortaleciendo la enseñanza y la investigación en las escuelas, mejorando la enseñanza en el aula, mejorando continuamente la enseñanza. nivel de profesores de inglés, y completar exitosamente el plan de trabajo formulado al inicio del semestre. A continuación se hace un breve repaso de la labor docente e investigadora de nuestro grupo.
1. Fortalecer el estudio teórico y mejorar la alfabetización teórica de los docentes.
En función de las diferentes necesidades de los profesores, se adoptan diversas formas de aprendizaje, como "participativo" y "seminario", para mejorar el efecto del aprendizaje teórico. Ha permitido a los profesores cambiar sus ideas de enseñanza, aceptar, integrar y aplicar nuevos conceptos educativos como objetivo, centrarse en la enseñanza en el aula y mejorar el nivel profesional de los profesores de inglés en diversos grados.
2. Hacer un buen trabajo en el trabajo docente regular:
1. Desarrollar un buen plan semestral. El equipo de enseñanza e investigación requiere que los maestros preparen las lecciones, corrijan las tareas y realicen lecciones regulares. , actividades grupales de preparación de lecciones, etc. en la rutina docente, se emiten requisitos unificados y específicos a cada docente para que todos puedan conocer bien su trabajo y tener un objetivo específico para garantizar que el trabajo de este semestre se lleve a cabo sin problemas.
2. En colaboración con la inspección general de las rutinas docentes de la escuela, se realizó una inspección detallada y cuidadosa de las rutinas docentes dentro del grupo de enseñanza e investigación, se recordaron individualmente los problemas encontrados y se informó a los docentes. Se instó a realizar ajustes oportunos y rectificar los problemas.
3. Realizar actividades mensuales de preparación de lecciones colectivas de la unidad, discutir algunos materiales didácticos que no son fáciles de manejar y expresar sus opiniones para encontrar la mejor manera de manejar los materiales didácticos. Especialmente los libros de texto de cuarto grado son difíciles de aprender para los estudiantes y para los maestros de enseñar. Los miembros de nuestro equipo de enseñanza e investigación discutieron el método de "uso flexible de los libros de texto" y seleccionaron palabras y oraciones importantes y patrones de oraciones importantes para un tratamiento especial para que los estudiantes. puede dominarlos. Es relativamente fácil y por lo tanto logra efectivamente los objetivos de enseñanza. Y en la semana anterior a la preparación colectiva de la lección, los miembros del grupo leyeron los planes de lección de los demás y presentaron opiniones y sugerencias de modificación, y luego formularon un plan final y realizaron seminarios para formar un mecanismo para el aprendizaje y progreso continuo dentro del grupo.
3. Realizar una variedad de actividades extraescolares en inglés para mejorar la calidad general de los estudiantes.
La nueva reforma curricular aboga por cultivar las capacidades integrales de los estudiantes. Por ello, aprovechamos el tiempo de actividades extraescolares para realizar una serie de actividades como canciones infantiles, canciones en inglés, juegos y cuentacuentos. Estimula y cultiva el interés de los estudiantes, les hace estar dispuestos a aprender, querer aprender y amar aprender inglés, y les hace sentir: "Es divertido, es fácil".
4. Todos los miembros de. El equipo de enseñanza e investigación hace todo lo posible para ayudar a los concursantes. Al participar en las actividades de selección de clases de alta calidad del distrito y organizar a los miembros para observar las clases, ganamos mucho a través de discusiones e intercambios.
5. El grupo de enseñanza e investigación seleccionó representantes para observar la selección de cursos de alta calidad en las escuelas primarias de la ciudad de Jining. Después de que los representantes regresaron a la escuela, hicieron un informe resumido al grupo de enseñanza e investigación. e impartí una clase de informe, que nos benefició mucho.
6. Al final del semestre, el equipo docente e investigador realiza de manera uniforme pruebas orales de inglés para los estudiantes de tercer año y pruebas orales y escritas para los estudiantes de cuarto y quinto año combinadas con la evaluación del proceso. , cada estudiante recibe una evaluación integral.
Los anteriores son algunos de los logros que hemos alcanzado en la enseñanza este semestre, pero aún existen algunas deficiencias, que debemos esforzarnos por lograr en el próximo semestre:
1. Deficiencias en las tareas
Las tareas son únicas, no existen métodos de inspección y no se adopta un sistema de recompensa y castigo más apropiado, lo que hace que algunos estudiantes a menudo no completen las tareas a tiempo y algunas sean indefinidas. Los trabajos orales no son efectivos.
2. Los estudiantes están seriamente polarizados
Debido a la situación especial del inglés, los estudiantes se dividen en buenos y malos estudiantes a medida que continúan aprendiendo. El número de estudiantes con dificultades de aprendizaje es. Cada vez más, y los maestros solo se enfocan en el aprendizaje de los mejores estudiantes, se ignora el aprendizaje de los estudiantes con dificultades de aprendizaje y no hay orientación e inspección oportunas. Por lo tanto, cada maestro debe formular planes y objetivos específicos para brindar asesoramiento planificado a estos estudiantes. .
3. Es necesario mejorar aún más la educación y el nivel de enseñanza de nuestros docentes, su capacidad para controlar el aula y sus habilidades básicas.
Resumir el pasado es crear un futuro mejor. Espero que nuestro mañana sea más pleno y mejor. Resumen del trabajo anual del grupo de docencia e investigación en inglés 5
En un abrir y cerrar de ojos, el trabajo del semestre llega a su fin. Bajo el cuidado y la guía de los líderes escolares, trabajamos duro y con los pies en la tierra. Todos los profesores de inglés trabajan silenciosamente para mejorar la calidad de la enseñanza de inglés en nuestra escuela y brindar a los estudiantes servicios eficientes y de alta calidad. Sentimos la presión y, al mismo tiempo, la presión también se convierte en nuestra motivación para hacer un buen trabajo en la educación y la enseñanza. Para resumir el trabajo del grupo de enseñanza e investigación de inglés este semestre, hemos estado trabajando duro en los siguientes aspectos y hemos logrado ciertos resultados.
1. Utilizar rutinas docentes para estandarizar el trabajo docente
Las actividades docentes de los docentes determinan en gran medida la calidad de la enseñanza. Todo el grupo de docentes puede comprender cuidadosamente el "Inglés de la Escuela Primaria". Plan de estudios" En el espíritu de los "Estándares", estudiamos cuidadosamente los materiales didácticos y, de acuerdo con la situación real de cada clase de estudiantes en la enseñanza, combinado con las características de la enseñanza del inglés, podemos mejorar efectivamente las habilidades de lectura y expresión de los estudiantes. . Al mismo tiempo, continuaremos implementando la función de detección de escucha y lectura para que los estudiantes puedan entrar en contacto conscientemente con el inglés tanto dentro como fuera de la escuela y cultivar su amor por el inglés. Al preparar las lecciones, podemos seguir estrictamente los requisitos de la escuela para ser claros y estandarizados, preparar procesos, métodos, materiales didácticos y estudiantes, para tener "la base en mente" y "la vida en mente".
Para mejorar la calidad de la enseñanza de inglés, nuestro grupo llena rápidamente los vacíos y vacantes de acuerdo con la situación real de los estudiantes en el proceso de aprendizaje de inglés, a fin de captar la unidad de los materiales didácticos y objetivos de enseñanza y descubrir problemas de manera oportuna Compensarlo y esforzarse por dejar las lecciones claras y las unidades claras para brindar garantía de mejorar la calidad de la enseñanza. Paralelamente, nuestro grupo desarrolla activamente actividades docentes e investigadoras. Este semestre, nuestro grupo se centró en escuchar las clases de los profesores Chen Zhiling y Pang Chunlan. Antes de la clase, estudiamos colectivamente los materiales didácticos, discutimos colectivamente el método de enseñanza oral de Du Lang y preparamos lecciones colectivamente. En clase, y después de clase, discutimos cuidadosamente las ganancias y pérdidas de la enseñanza y revisamos el resumen. El trabajo duro vale la pena. En las actividades docentes de sesiones de escucha mutua de este semestre en escuelas hermanas, la clase del maestro Pang Chunlan recibió elogios unánimes.
2. Optimizar la docencia en el aula y mejorar las capacidades de profesores y alumnos
En el aprendizaje empresarial de cada grupo semanal de docencia e investigación, combinamos el aprendizaje independiente con el aprendizaje concentrado, y combinamos el aprendizaje teórico. aprendizaje con investigación práctica Combinando comunicación y discusión entre colegas con lectura de recursos en línea para mejorar continuamente la calidad profesional de cada profesor del grupo de inglés.
La docencia presencial es la posición principal de la labor docente. La mejora de la eficacia de la docencia presencial está relacionada con la calidad del rendimiento académico de los estudiantes. Con este fin, los profesores de nuestro grupo aprenden activamente teorías de enseñanza, utilizan teorías para guiar la práctica, practican habilidades básicas de enseñanza y realizan mucha investigación sobre la organización de la enseñanza en el aula, la optimización de métodos y la creación de situaciones. Al mismo tiempo, participamos activamente en actividades de capacitación empresarial y de enseñanza e investigación de inglés a nivel de ciudad y distrito. Cada miembro de nuestro grupo leyó intensivamente un libro de gramática "Enciclopedia de fonética inglesa". entre sí, y enriqueciendo constantemente sus cualidades profesionales a través del aprendizaje.
Al mismo tiempo, los profesores de nuestro grupo pueden estudiar los materiales didácticos, discutir los métodos de enseñanza y preparar lecciones colectivamente antes de la clase. Escuchan y piensan atentamente durante la clase y, después de clase, discuten cuidadosamente la enseñanza. ganancias y pérdidas, revisar resúmenes, escuchar las clases de los demás y aprender de las fortalezas de los demás. Aproveche al máximo varios métodos de enseñanza, esfuércese por crear situaciones en inglés, mejore el interés de aprendizaje de los estudiantes, haga que cambien de pasivo a activo, deje que esta atmósfera inglesa los infecte y mejore su habilidad en inglés. Las actividades se centraron en "las metas deben ser precisas, los métodos deben ser apropiados y la capacitación debe implementarse". Promueve eficazmente la mejora de las capacidades profesionales de los docentes. Realizamos actividades de investigación a través de la preparación colectiva de lecciones, clases voluntarias y debates extraclases en función del grado y características de los materiales didácticos que cada persona imparte. Cada actividad tiene algunos beneficios nuevos. ¿Qué actividad de esta clase está bien diseñada y cuál está mal diseñada? Todos pueden hablar libremente y progresar juntos.
3. Prestar mucha atención a la calidad de las materias y mejorar la calidad general
Además de prestar mucha atención a la enseñanza en el aula, nuestro grupo también aumenta la intensidad de la tutoría para los estudiantes pobres para lograr de manera regular, cuantitativa y efectiva, definir el objetivo, de modo que el trabajo de compensar la diferencia no sea una mera formalidad y realmente permita a los estudiantes pobres aprender más, dominar más, reducir la brecha con otros estudiantes y mejorar la nivel general. Por ejemplo, la actividad de evaluación "Grupo ganador de aprendizaje" se lleva a cabo en la clase, los estudiantes son calificados según los aspectos de la clase, la tarea, la habilidad en inglés, etc., y se publican en la pared de manera oportuna, lo que estimula enormemente la actividad de los estudiantes. interés en aprender inglés y mejora el efecto de aprendizaje. También se llevan a cabo algunos pequeños concursos, como "Evaluación de tareas", "Desempeño de escenarios de inglés", etc., para mejorar la calidad general de los estudiantes. También hacemos un buen trabajo evaluando el inglés oral de los estudiantes para mejorar sus habilidades de expresión oral y sentar una buena base para la futura comunicación en inglés. También realizamos un "Concurso de narración en inglés". Los estudiantes de sexto grado Pang Jianshu y Zhong Qizhou participaron en la competencia oral del distrito y ganaron el segundo premio.
Lo anterior es una breve reseña del trabajo de enseñanza de inglés de nuestro grupo este semestre. Por supuesto, todavía hay muchas deficiencias en el trabajo. Creemos firmemente que los resultados de ayer no son solo un punto final, sino también un punto de partida y una fuerza impulsora para nuestro progreso. En los años venideros, nuestro grupo seguirá trabajando duro y seguirá innovando en métodos de enseñanza, conceptos de enseñanza. y métodos de enseñanza. calidad. ;