“Vida Escolar Primaria Inolvidable” se divide en dos partes: “Huellas de Crecimiento” y “Adiós”. "Huellas en crecimiento" se divide en tres etapas. La primera etapa: estudiar los materiales de lectura del libro de texto.
Comprenda las sugerencias de actividades, aclare los objetivos de las actividades, analice el plan de actividades y llegue a comprender cómo "hacer un libro conmemorativo de la clase". La segunda etapa: centrándose en la producción de "álbumes cuasi conmemorativos", los álbumes conmemorativos se dividen en secciones "colectivas".
En las cuatro columnas de "Honor", "Maestro inolvidable" y "Amo My Family", los estudiantes cooperan de forma independiente, formulan planes de actividades grupales, determinan la división del trabajo y los asuntos de cooperación, y luego profundizan en los materiales en grupos y recopilan información a través de múltiples canales.
Materiales y organización de la comunicación del proceso en torno a cada columna. A partir del resumen de los resultados de las actividades "Afecto al compañero" y "Honor colectivo" de la etapa anterior, esta clase continuó creando la columna "Maestro inolvidable"
En términos de comunicación, los estudiantes discutirán Los logros y nuevos temas de las actividades. Darse consejos unos a otros, compartir experiencias y hacer sugerencias para la producción de esta columna. La tercera etapa: los estudiantes exponen sus colecciones en grupos.
Comunicar y apreciar, explorar la aplicación de los resultados de la actividad y sentar las bases para la siguiente actividad.
[Comentarios]
1. El desarrollo científico secundario de los materiales didácticos es una cualidad básica que los docentes deben poseer bajo la nueva reforma curricular. La sección "Huellas de crecimiento" del libro de texto no menciona claramente qué aspectos se pueden utilizar en las "clases"
La producción del "Libro conmemorativo de nivel 1". Sobre la base de una lectura profunda y la comprensión de los materiales de lectura, los profesores seleccionan ideas claras para facilitar las actividades de los estudiantes. Es decir, los contenidos de las cuatro columnas son "Honor colectivo" y "Sentimientos de compañeros de clase"
Profundos", "Inolvidables" y "Amo a mi familia".
2. Atrévete a poner a los estudiantes en actividades. El proceso es un intento audaz de mostrar el contenido de la enseñanza abierta en el aula. También hemos escuchado y visto mucha enseñanza abierta con "aprendizaje integral" como contenido, que es casi móvil. p>
Orientación o visualización de resultados. Debido a que guiar a los estudiantes es un proceso dinámico extremadamente abierto y generativo, ¿cómo pueden los profesores captar el grado de orientación y cómo abordarlo de manera flexible y libre?
Muchos problemas. surgen para los profesores.
Intención de diseño:
1. Tomando la producción del "Libro conmemorativo del crecimiento" como eje y el "maestro inolvidable" como punto de partida, los materiales didácticos marcan el camino.
Integra inteligentemente el aprendizaje y las actividades dentro y fuera de la clase, permitiendo a los estudiantes comunicarse, informar y discutir.Mirar hacia atrás y recordar desde diferentes perspectivas, y sentir el arduo trabajo y el afecto del maestro. >
("El aprendizaje integral del chino" se basa en los objetivos, las características y la naturaleza de la materia china, según lo recomendado por los "Estándares del plan de estudios chino", "reflejado principalmente en la aplicación integral del conocimiento chino, escuchar, hablar y leer). y escritura "El desarrollo integral de habilidades, la comunicación entre los cursos de chino y otros cursos, y la estrecha integración del aprendizaje de libros y las actividades prácticas". Desde aquí, podemos ver este maestro "integral" del "aprendizaje integral de chino"
Se refiere a: primero, la integración del conocimiento chino, como tratar de utilizar el conocimiento chino para resolver problemas en la vida familiar y escolar; segundo, la integración de la capacidad china, como organizar a los estudiantes para que participen en chino interesante; actividades y tomar decisiones independientes.
Organizar actividades literarias y experimentar la alegría de la cooperación y el éxito en la publicación de revistas, presentaciones, debates y otras actividades; el tercero es la integración de cursos de chino con otros cursos, como preguntar; preguntas de interés basadas en la comprensión de diversos temas
* * *Discutir entre ellos, elegir temas de investigación, formular un plan de investigación simple, obtener información relevante de periódicos, libros u otros medios, discutir y analizar. problemas y escribir informes de investigación simples de forma independiente o colaborativa, el cuarto es
La integración del proceso de práctica china permite a los estudiantes mejorar su alfabetización china en diversas actividades de aprendizaje como lectura, escritura e investigación)
2. Está orientado a los estudiantes y se centra en el aprendizaje independiente de los estudiantes para que realicen actividades de aprendizaje e investigación personalizadas, destacando la naturaleza lingüística, integral, práctica y abierta del aprendizaje integral del chino. p>
(Completo, independiente, abierto, práctico, creativo, interesante, flexible)
3. Preste atención a la evaluación grupal efectiva, la evaluación motivacional del maestro y la evaluación situacional para proteger la naturaleza de la iniciativa y la creatividad de los estudiantes, ayudándolos a mejorar gradualmente. Aprendizaje cooperativo grupal efectivo en el aprendizaje integral.
Métodos y estrategias.
En la práctica docente del aprendizaje integral del idioma chino en las escuelas primarias, es necesario establecer un nuevo concepto de evaluación, cambiar "evaluación única" por "evaluación múltiple" y cambiar "evaluación sumativa" por "proceso". evaluación". )
4. La combinación de revisión de etapas y guía de procesos guía a los estudiantes a acumular experiencias exitosas, profundizar y enriquecer el contenido de la investigación y sentar las bases para garantizar la calidad de la siguiente etapa de actividades.
Objetivos del curso:
1. Hacer pleno uso de múltiples formas lingüísticas para permitir a los estudiantes recordar la maravillosa vida en la escuela primaria, sentir el arduo trabajo del maestro con el corazón y encontrar. la oportunidad de crecer en la profunda bondad de las huellas del maestro y utilizarlas como motivación para seguir adelante.
2. A través de la revisión por etapas y la presentación personalizada del proceso de la actividad, los estudiantes pueden experimentar la sensación de logro de la investigación y cultivar su independencia, cooperación y espíritu de investigación.
3. Cultivar la capacidad de los estudiantes para procesar información y resumir y expresar información guiándolos para clasificar y filtrar comentarios, agregar subtítulos a las fotos y crear composiciones personalizadas.
4. Construir sobre el pasado y allanar el camino para la siguiente etapa de actividades.
Proceso de enseñanza:
1. Introducción al diálogo
Estudiantes, para completar nuestro libro de registro de crecimiento en estos días, todos están trabajando activamente en él.
En las dos primeras clases, intercambiamos y discutimos las dos columnas de "Afecto a los compañeros" y "Honor colectivo". En los últimos dos días, también recopilamos información sobre "La bondad inolvidable de los maestros". Hoy lo discutiremos juntos.
Analicemos cómo mejorar esta columna. ¡Sigamos siguiendo los pasos del crecimiento y sintamos la profunda bondad de los maestros!
[Comentarios]
Aprendizaje basado en tareas. Esta lección gira en torno a la tarea de hacer un anuario de clase.
2. La amabilidad del profesor es inolvidable y las actividades están llenas de emociones.
1. "Enseñanza en profundidad" (Grupo de comentarios)
① Comunicar el plan de actividades e introducir el proceso de la actividad.
Sheng: ¡Hola a todos! Somos un equipo de TL (amor de maestro), porque la "Anotación roja en la composición (doble círculo)" en el material de lectura nos conmovió mucho y pensamos, sí,
en nuestro camino de crecimiento. En Internet, ¡los profesores nos han escrito tantos comentarios con sus propios esfuerzos! Entonces realizamos una búsqueda retrospectiva. Verá, nuestro grupo está actuando de acuerdo con este plan de actividades.
(Mostrar el plan de actividades y presentarlo brevemente).
Revisión del plan de actividades del equipo
Investigación, recopilación, investigación, contenidos y división del trabajo
Oficina de Orientación Evaluación Final de la “Evaluación del Desarrollo y Crecimiento de los Estudiantes de Primaria”; Libro de registro"
Comentarios sobre los deberes reservados por los compañeros (palabras de aliento en los deberes); comentarios sobre la composición
Palabras sobre los regalos recogidos por los compañeros, regalos y premios otorgados por los profesores.
[Comentarios]
1. Prestar atención al informe y evaluación de los planes de actividades, que enfatizan el punto de partida del aprendizaje integral de los estudiantes. Porque que el plan sea científico o no afecta directamente a la eficacia de la actividad.
2. El plan también debe incluir el lenguaje utilizado por los profesores en la enseñanza diaria y en la evaluación oral de los estudiantes.
3. Como plan completo se debe concertar el horario y lugar de las actividades. Esto facilita que los profesores realicen un seguimiento del progreso de la actividad de los estudiantes y proporcionen la participación, orientación y supervisión necesarias.
(2) Mostrar comentarios sobre el profesor.
Valor predeterminado:
Estudiante 1: Nuestro grupo ha recopilado bastantes comentarios. Para facilitar la comunicación con los compañeros, todos tomamos fotografías con cámaras digitales. ¡Mirar! (Material de exhibición original)
Estudiante 2 (narrativa afectuosa): En el camino hacia mi crecimiento, este comentario de mi maestra fue el que más me ayudó (alentador y conmovedor)...
(3) Buscar ayuda, clasificar y filtrar.
Valor por defecto:
Estudiante 1: Estos comentarios los vamos a poner en el libro conmemorativo. ¿Qué opinas?
Estudiante 2: Demasiado contenido y poco espacio.
Estudiante 3: Sería más razonable ordenar y filtrar antes de ponerlos.
Estudiante 4: Elige los comentarios más representativos que reflejen el cuidado brindado por el docente en el camino del crecimiento.
Profesor: ¡"Clasificación y filtrado" es una muy buena idea! ¡Discutamos en grupos y ayudemos al equipo de TL a generar ideas para ver cómo clasificar y filtrar!
Estudiantes (sugerencias de cada grupo): Puedes clasificar y filtrar en base a la idea de “evaluaciones de varios profesores de un estudiante”
Puedes elegir en base a; comentarios de un profesor a un alumno Realizar clasificación y selección; también se puede dividir por nivel.... Estudiantes (grupo TL): Los estudiantes nos dieron muchas buenas sugerencias (discutidas por varios miembros).
Luego adoptaremos la sugerencia del compañero XX y filtraremos los comentarios del profesor Cai. (Haga clic y opere con el material didáctico en el sitio)
Estudiante: ¡El profesor Guangcai tiene tantos comentarios! Maestro Tang, ¿qué sugerencias tiene?
Maestro: Sí, hay tantos que no se pueden poner en el libro de recuerdos, ¡así que ayudémosles a elegir!
Tomar los comentarios del profesor a los compañeros como ejemplo para orientar cómo elegir.
(Predeterminado: elija un comentario representativo de diferentes perspectivas, como aprendizaje, vida, elogios, aliento, etc.)
Muestre los comentarios y permita que los estudiantes expresen sus opiniones desde su propia perspectiva. ;
El profesor no puede entender por qué eres tan inteligente, por qué harías cosas tan imprudentes, por qué intimidarías a tus compañeros de clase y te burlarías de las chicas. ¿Cuándo no me pueden invitar a la oficina del director? El profesor lo está deseando.
Aunque durante el recreo estás "lleno de energía" y te gusta pelear, y en realidad eres un alumno que hace enojar al profesor, el profesor aun así descubrió tus ventajas: Respetando a los profesores y respetando la moral, inteligente y serio en clase.
Siempre estás activo en clase. Creo que la maestra no recibirá quejas de otros padres en un futuro próximo, ¿verdad?
Últimamente no has aparecido en las expectativas del profesor, ¡pero sigues siendo tú! Un estallido de tristeza invadió el corazón de la maestra... Cuando visité mi casa, vi que otros se quejaban de tu madre y me sentí muy avergonzada.
Me pregunto cómo te sientes cuando pareces decepcionado y tienes ganas de estudiar. ¿No sientes el amor de tu madre, de tus profesores y de tus compañeros que siempre están a tu lado? Todos seguimos esperando uno.
¡Un nuevo tú!
¡Tus cambios realmente sorprendieron al profesor! En la segunda mitad del semestre, su letra será clara y correcta, y su tarea básicamente estará completa. Todos también te elogian por ayudar a tus compañeros. Todo el mundo te da el visto bueno. "Donde hay voluntad, hay una manera",
"Hay una manera, chico, ¡sigue trabajando duro!"
¡Felicidades, hijo! Cuando tomas la iniciativa de ayudar a tus compañeros a limpiar el aula una y otra vez, cuando te concentras en pensar en una serie de problemas, cuando te agachas para recoger los trozos de papel del suelo... Como profesor, realmente quiero ser
¡Vamos! Maestro, ¡puede imaginarse cuánto esfuerzo puso para aprender a contenerse y perder el apodo de "bolso travieso"! ¡Buen trabajo chicos!
¡En el debate de hoy, tu maravillosa actuación sorprendió a profesores y compañeros y dejó una profunda impresión! Espero que puedas tomar esto como un nuevo punto de partida, avanzar paso a paso y el maestro siempre será tu apoyo.
¡Ven aquí, anímate! ¡Saludos a ti!
[Comentarios]
1. Es mejor enumerar varios métodos de detección. Solo dé un ejemplo. En algunos casos, es posible que lo tomen por sorpresa.
2. Prestar atención al manejo de los problemas personalizados de los estudiantes. El anuario de clase debe intentar evitar ser sólo una plataforma de exposición para unos pocos compañeros.
⑤Nodule
Maestro: En el proceso de clasificación y selección adicionales de comentarios, una vez más sentimos profundamente el cuidado, el aliento, los elogios o las críticas de los maestros en el camino del crecimiento. Los esfuerzos de los profesores.
¡Buen riego!
[Comentarios]
1. Cómo elegir un "punto de actividad" valioso es una cuestión que tanto los estudiantes como los profesores deberían considerar seriamente.
Este "punto" debe cumplir las siguientes condiciones: (1) Estrechamente relacionado con las actividades de aprendizaje de los estudiantes.
Ocurren con frecuencia; (2) todos los estudiantes tienen igual acceso a la tecnología de la información; (3) pueden desempeñar un papel importante en el crecimiento de los estudiantes; >(5) Si es propicio para las actividades de los estudiantes, se puede indicar claramente. La recopilación y compilación de comentarios de los profesores cumple plenamente con las condiciones anteriores y refleja el ingenio y las buenas intenciones de los profesores. Se puede decir que los siguientes "momentos maravillosos (
grupo de fotos) y la amabilidad del profesor (grupo de composición) son buenos puntos.
2. Los procesos anteriores son todas actividades independientes de los estudiantes. El anfitrión de la actividad Las personas son estudiantes, y los comunicadores interactivos de las actividades son estudiantes. Esto refleja plenamente el "aprendizaje independiente orientado y centrado en el estudiante" del maestro, guiando a los estudiantes a aprender de forma personalizada. forma de aprendizaje y actividades de investigación, destacando las ideas de enseñanza de "lingüístico, integral, práctico, abierto y personalizado" en el aprendizaje integral del chino.
2. "Momentos maravillosos" (Grupo de imágenes)
(1) Las fotos tocan emociones y evocan recuerdos (los miembros del equipo muestran fotos y describen brevemente la división del trabajo)
Valor predeterminado:
Estudiante: Hemos estado con el maestro durante seis años y ahora estamos a punto de separarnos. Queremos utilizar fotografías para capturar los hermosos momentos con nuestros profesores. ¡Hagamos un viaje al pasado!
②Interacción con el estilo de vida y denominación creativa: añade subtítulos a las fotos.
El grupo A planteó dificultades y pidió ayuda. (Muestra foto sin título)
Valor predeterminado:
Sheng: estas fotos nos recuerdan muchos eventos pasados. Queríamos ponerlas en un álbum de fotos, así que las subtitulamos. Pero no se nos ocurrió ningún título que encajara especialmente bien con esta foto.
¿Puedes ayudarnos?
Discutir en grupos y añadir títulos.
Maestro: ¡Discutámoslo y luego escribamos los resultados de la discusión grupal en una nota!
Mostrar los subtítulos propuestos por cada grupo (colgarlos en la pizarra) y comentar con toda la clase.
(Puntos de comentario: si es conciso, si se ajusta al contenido de la foto, si hace que la gente sienta los esfuerzos del maestro siguiendo los pasos del crecimiento)
bRevisar y revisar basado en * * * conocimiento. (Mostrando otras dos fotos con subtítulos)
Estudiante: Gracias. ¡Ahora sé que se necesita mucho conocimiento para agregar subtítulos! ¡Parece que lo que agregamos necesita ser modificado! ¿Alguna sugerencia?
③Resumen del profesor
Profesor: ¡Estos subtítulos concisos hacen de las fotos un recuerdo imborrable en nuestros años de crecimiento! No sólo puedes prestar atención a los subtítulos de tus fotos, sino que también puedes prestar atención al título de tu composición.
¡Un título preciso, conciso y literario puede hacer que todo el artículo sea el broche final!
[Comentarios]
El aprendizaje integral del chino en la escuela primaria es, ante todo, el aprendizaje del chino. No importa qué tipo de actividades se lleven a cabo, deben estar estrechamente enfocadas al aprendizaje del chino. Aquí, el profesor desplegará recuerdos, lirismo y lenguaje a partir de fotografías.
La combinación de aprendizaje y formación en temas de composición refleja inteligentemente la naturaleza básica del aprendizaje integral del idioma chino en las escuelas primarias. Por supuesto, nuestro uso de fotografías no debe limitarse a esto;
Balancea más completamente.
3. "La bondad del maestro" (Grupo de composición)
(1) Informe del grupo El nombre del grupo de actividad trilingüe, el método de recolección de materiales y el tipo de composición (narrativa). , carta, poesía) espera. y expresó su gratitud a los estudiantes que proporcionaron los materiales.
2 Valorar la tarea. (Buscando rastros de crecimiento, agradecido con el maestro)
(Predeterminado) Estudiante: Estos ensayos están muy bien escritos. Los estudiantes pueden elegir ejemplos únicos de su propio proceso de crecimiento para reproducir el estímulo, la educación y el cuidado del maestro, y expresar su gratitud al maestro.
. ¡Sienta nuevamente la "amabilidad del maestro" con nosotros!
Leer con cariño el ejercicio “Maestro, quiero decírtelo”.
Apreciación del fragmento B (2 ítems).
(3) Identificación del guía.
(Si refleja las características del profesor, si expresa los sentimientos del autor y si la selección del material es apropiada)
④Resumen del profesor
Sí, así lo usa el maestro. Las sabias palabras y los movimientos acariciantes nos cuidan, iluminan e instan, despiertan nuestro shock interior, gratitud y reflexión, permitiéndonos avanzar sanamente en el camino del crecimiento.
¡Sé maduro!
[Comentarios]
En este enlace, el profesor principalmente comunica y evalúa si el contenido de la composición cumple con los requisitos. ¿Cuál es la diferencia esencial entre esta y la evaluación de ensayos ordinaria? Al ser una asignatura integral, debería ser más importante
orientar a los estudiantes sobre cómo elegir la composición que más quieren presentar. Al elaborar un anuario de clase, cada estudiante debe tener la oportunidad de hacer una presentación, por lo que el proceso de orientación debe estar más dirigido a cada estudiante.
Sí, especialmente algunos estudiantes con habilidades débiles y bajas calificaciones.
En tercer lugar, evaluación, clasificación, procesamiento y actualización
①El profesor organiza y resume las actividades de cada grupo.
(Desde la perspectiva de las estrategias de cooperación grupal, la perspectiva de expresar temas, canales para recopilar datos, métodos de procesamiento de datos, etc.)
② Discutir colectivamente cómo mejorar el procesamiento. y producción de esta columna.
Valor predeterminado:
Escribir directorio.
bModificar texto, diseño de texto y decoración artística.
Diseño creativo personalizado.
Cuarto, resuma el mecanismo de incentivos
Al ver el maravilloso desempeño de los estudiantes hoy, siento su profunda gratitud. ¡Los profesores que te han enseñado en los últimos seis años deben estar satisfechos y felices! Sin embargo, lo que hace que el Maestro Tang esté aún más satisfecho hoy es eso.
Más importante aún, ¡puedes trabajar de forma independiente y explorar actividades prácticas para mejorar tus habilidades en el idioma chino y otras habilidades integrales! El profesor cree que lo harás mejor en la siguiente actividad.
Impresionante.
[Comentarios]
El "aprendizaje integral del chino" se lleva a cabo a través de proyectos, centrándose en la formación de la alfabetización china en el proceso de aprendizaje, en lugar de dominar el conocimiento chino mediante la obtención de conclusiones finales. Por ello, a la hora de evaluar el lenguaje de los estudiantes en un aprendizaje integral, debemos prestar atención al proceso.
Vea si el establecimiento del proyecto y el diseño del contenido tienen valor de aprendizaje y explorabilidad.
En segundo lugar, compruebe si la utilización de los recursos es óptima. Por ejemplo, "Investigación sobre los pies de la enredadera" tiene mucha información para elegir, presentando las características de crecimiento de la enredadera y su valor ornamental. etc.
El hecho de que los estudiantes puedan elegir los mejores materiales de referencia también debe utilizarse como indicador de una evaluación integral del aprendizaje del idioma chino.
En tercer lugar, si el método de aprendizaje es científico, es decir, si los métodos y estrategias de pensamiento de los estudiantes son científicos. Por ejemplo, cuando los estudiantes estudian poesía en cascada, comparan la "Cascada de la montaña Wanglu" de Li Bai con las cascadas de la poesía moderna.
Cuando analizamos debemos estar plenamente seguros.
En cuarto lugar, si los estudiantes tienen plena participación y experiencia en la práctica del aprendizaje, es decir, si todos participan en el aprendizaje del chino y si todos experimentan todo el proceso de práctica, comprensión, exploración e innovación.
En quinto lugar, si los resultados del aprendizaje son profundos y amplios, es decir, si las opiniones planteadas por los estudiantes tienen cierta profundidad, si las preguntas son integrales, si son originales y si forman una buena resultados de aprendizaje.
¿Qué tal?
En sexto lugar, ver si las opiniones de los estudiantes están en consonancia con la ética y las normas humanas básicas. Si el contenido viola la moral humana básica y tiene pensamientos poco saludables, debe guiarse correctamente.
En séptimo lugar, se puede analizar si la eficiencia del aprendizaje es alta a partir del tiempo y la energía dedicados al aprendizaje integral.