¿Es la educación de calidad una empresa cultural?

Sí.

En la actualidad, la definición (o explicación) de educación de calidad en las escuelas primarias y secundarias de mi país difiere desde distintas perspectivas. Según el "enfoque", alguien concluyó que la "educación de calidad" tiene 9 categorías y 15 definiciones. Entre estas nueve definiciones, algunas pertenecen a definiciones de palabras; algunas pertenecen a definiciones filosóficas; algunas enfatizan el desarrollo humano como punto de partida; otras enfatizan la calidad de los ciudadanos en combinación; algunas clasifican varias; cualidades; algunos intentan dividir niveles de calidad; otros enfatizan el uso de talentos a través de medios científicos. Mirando estas definiciones, aunque se expresan de manera diferente, todas tienen características comunes: Primero, se cree que la educación de calidad es la educación que tiene el propósito fundamental de mejorar integralmente la calidad básica de todos los estudiantes. En segundo lugar, la educación de calidad debe basarse en las necesidades reales del desarrollo social y humano. Aunque algunas definiciones sólo mencionan el desarrollo humano, no ignoran las necesidades sociales, sino que enfatizan el desarrollo humano en respuesta a la tendencia de la "educación orientada a exámenes" que ignora la subjetividad de los estudiantes. En tercer lugar, la calidad recuerda, en cierto sentido, al potencial. Todas estas definiciones abogan por el pleno desarrollo del potencial intelectual. En cuarto lugar, no sólo aboga por el pleno desarrollo del potencial de Zhang Zhihui, sino que también aboga por el desarrollo integral de su personalidad y el cultivo de sus cualidades psicológicas. Como definición, debe ser concisa y abarcar las características esenciales de la esencia. Con base en este requisito y el análisis anterior, podemos intentar definir la educación de calidad como: la educación de calidad se fundamenta en las necesidades reales del desarrollo humano y social, con el propósito fundamental de mejorar integralmente la calidad básica de todos los estudiantes, y con respeto. Para la individualidad de los estudiantes, las características fundamentales son prestar atención al desarrollo del potencial físico y mental de las personas y a la formación de la sólida personalidad de las personas.