(1) Cantar una canción
La música en sí tiene un hermoso atractivo. Integrar el inglés aprendido en las canciones puede volverlo aburrido. , los ejercicios mecánicos repetitivos cobran vida. Por ejemplo, después de presentar la palabra "partes del cuerpo", el maestro enseña y canta la canción "Cabeza, hombros, rodillas y dedos de los pies". Los estudiantes se levantan y tocan cada parte del cuerpo mientras cantan, de lento a rápido. y luego de rápido a lento. Al final de la canción, las palabras de los estudiantes se han consolidado y sus cerebros están relajados. En la enseñanza, los profesores pueden insertar el "canto" en diferentes enlaces de enseñanza según las necesidades reales, obteniendo así diferentes efectos de enseñanza. Antes de la clase, se puede utilizar el canto para calentar; durante la clase, se puede utilizar el canto para afinar; después de la clase, se puede utilizar el canto para consolidar; Los profesores también pueden utilizar "canciones para cantar ahora", "canciones antiguas con palabras nuevas" y "canciones antiguas con palabras nuevas" para enriquecer los métodos de canto y mejorar el entusiasmo de los estudiantes por cantar en inglés.
"De hecho, cuantos más sentidos participen los alumnos en el aprendizaje, más profundas serán su experiencia y su memoria. A los estudiantes de escuela primaria generalmente les gusta "bailar", y estimular el movimiento está en consonancia con su naturaleza activa. Los profesores de inglés deben explorar plenamente el "movimiento". "El significado de los libros de texto es un factor para hacer que los estudiantes se muevan. De esta manera, los profesores no solo pueden evitar explicar nuevos conocimientos en chino, sino también profundizar la comprensión y la memoria de los estudiantes sobre los conocimientos que han aprendido, como cuando enseñan verbos como correr, saltar. , caminar, mirar, pararse y sentarse Deje que los estudiantes aprendan a hablar verbos mientras corren, saltan, caminan y se sientan, y naturalmente lo disfrutarán. En este momento, lo que sale de la boca de los estudiantes es un "vivo". Por supuesto, en este ambiente dinámico, durante las actividades, los maestros deben tener la capacidad de controlar y adaptarse para hacer que el aula sea "en movimiento" y "tranquila". que la docencia en el aula se pueda realizar de forma ordenada y eficaz.