El formato actual del examen de ingreso, como eslabón principal en el trabajo de admisión, es todavía muy antiguo y sólo fue esbozado por los departamentos de arte de las universidades.
Tome el examen como ejemplo: en la actualidad, el examen de ingreso a la universidad de arte de mi país hereda principalmente el modelo del sistema académico europeo, centrándose en la prueba de modelado y factores realistas. El contenido del examen se basa principalmente en naturalezas muertas, yeso y retratos (incluso si algunas preguntas creativas involucran pocas artes tradicionales chinas), el contenido del examen es demasiado único y está muy por detrás del sistema de conocimiento internacional de las artes visuales modernas y contemporáneas. Las especialidades se ubican en Evaluación de habilidades únicas. Esta forma de evaluación limita la imaginación, la capacidad de innovación y la sensibilidad estética de los estudiantes al comienzo de la educación artística, y también se pierde el carácter internacional y nacional del arte. La función del examen de ingreso a la escuela secundaria es seleccionar talentos, pero en este antiguo examen de ingreso a la escuela secundaria es difícil seleccionar talentos artísticos destacados con talento y potencial artístico.
2. No prestar atención a los cursos de teoría cultural.
El sistema actual de admisión de arte hace que los candidatos desprecien los cursos de teoría cultural. Algunos candidatos piensan que si no pueden mantenerse al día con los puntajes de sus clases culturales, pueden transferirse a carreras de arte para hacer realidad sus sueños universitarios, formándose así. un círculo vicioso que conduce al fracaso de los estudiantes universitarios de arte ignoran los cursos de teoría cultural, como filosofía, sociología, psicología, educación y otros cursos importantes. También carecen de interés en los conocimientos teóricos básicos del arte y tienen poco conocimiento de muchos artistas conocidos en el país y en el extranjero, o incluso nunca han oído hablar de ellos. Se puede ver que ignorar el curso de teoría cultural no sólo no mejorará la alfabetización artística integral de los estudiantes, sino que también conducirá a que los estudiantes de arte se alejen cada vez más del arte real en un camino artístico cada vez más estrecho. Afortunadamente, esto está empezando a cambiar. En los últimos años, muchas escuelas han comenzado a aumentar la proporción de cursos culturales en el examen de ingreso a la universidad.
3. Poco conocimiento de la historia y los géneros del desarrollo del arte en el país y en el extranjero.
Muchos estudiantes de arte ahora saben muy poco sobre el arte tradicional con un profundo espíritu humanista y una larga historia que se originó en China. Mucha gente no conoce las escuelas de pintura ni las figuras representativas de las dinastías pasadas de China, ni sabe qué es el estilo de caligrafía tradicional. En cuanto a algunas formas de arte de renombre mundial y tendencias de desarrollo diversificadas, saben muy poco sobre ellas. Ésta es la tragedia de la educación artística actual.
(2) Estado actual de la investigación nacional sobre los exámenes de ingreso a las universidades de arte
Chen Danqing analizó el estado actual de la educación en el artículo "Escuelas de arte y educación artística: sobre el dilema del arte chino". Educación" y señaló la falta de calidad humanista de los estudiantes universitarios y la urgencia de la educación humanística en los colegios y universidades, y propuso algunas soluciones de reforma.
Teng Jianzhi señaló en el artículo "Reflexiones sobre la educación artística provocadas por el" examen de ingreso a la facultad de arte "" que la expansión de las carreras de arte en los colegios y universidades ha llevado a la dilución de los recursos educativos, La solicitud ciega para carreras de arte ha provocado una disminución de los estándares profesionales y la falta de profesores excelentes. La débil formación básica es la razón principal de la disminución de la calidad de la enseñanza del arte en los colegios y universidades.
Xie Yuxuan cree que con el rápido desarrollo de la educación artística superior desde la reforma y apertura, las escuelas intensivas para exámenes de ingreso a las universidades de arte han surgido y se han convertido en una nueva forma de educación artística a gran escala. Para analizar de manera objetiva y exhaustiva su importancia positiva y su impacto negativo en la sociedad y la educación artística superior, primero debemos encontrar las raíces de su formación y desarrollo, de modo que los departamentos de gestión educativa pertinentes puedan tomar medidas efectivas para llevar a cabo un macrocontrol para que puede desempeñar un papel activo en la educación artística.
En el artículo "Es imperativo fortalecer la investigación sobre el fenómeno de los exámenes de ingreso a las universidades de arte", Cheng Mingtai, miembro del Grupo Central de Estándares Curriculares de Arte Nacional del Ministerio de Educación, miembro de el Grupo Central de Estándares del Currículo de Arte de la Escuela Intermedia de Shanghai y un maestro de arte de grado especial de Shanghai analizaron la historia, las características y las limitaciones de la singularidad del examen de ingreso a la Facultad de Arte. Espero que el examen de ingreso a la Facultad de Arte en sí tenga más connotaciones culturales. , proponen pasar de afrontar el examen al pensamiento racional y hacen un llamado a todos a fortalecer la investigación sobre el fenómeno del examen de ingreso a la Facultad de Arte. Además de un buen resumen de los motivos del examen de ingreso a la universidad de arte, este artículo también presenta sus propios puntos de vista sobre algunos temas del examen de ingreso a la universidad de arte. En el artículo "Desventajas y contramedidas en la inscripción de estudiantes de arte en colegios y universidades", Shi se centró en la inscripción actual de estudiantes de arte en colegios y universidades, observó su funcionamiento, analizó las diversas deficiencias en la inscripción actual de estudiantes de arte y Usó esto como enfoque para ampliar el tema y finalmente se propuso "mejorar las contramedidas".
En el artículo "Sobre la reforma del examen de ingreso a la facultad de arte", Liu Jian, Chen Ruisan y Yao Pengyuan analizaron la situación actual del examen de ingreso a la facultad de arte a lo largo de los años y señalaron los problemas existentes, como Debido al largo tiempo para los exámenes adicionales profesionales, la diferencia entre los puntajes principales de arte y los puntajes culturales es inapropiada, y se proponen vínculos y métodos clave para la reforma del examen de ingreso a la universidad de arte: el examen cultural debe combinarse con el. necesidades del desarrollo de exámenes de arte (o arte), y se debe formular un sistema de inscripción de materias de arte unificado y estandarizado para exámenes adicionales profesionales.
Liu Xiancheng señaló en el artículo "Contradicciones sociales y contramedidas del examen de ingreso a las universidades de arte en las regiones occidentales" que hoy en día, los tiempos le han dado a la educación artística una nueva tarea, que es aliviar la presión laboral, estabilizar los corazones de las personas y cultivar los talentos artísticos. que pueden tener un empleo completo. Este punto de vista es bastante novedoso y bastante razonable.
En el artículo "Detrás del examen de ingreso a la Facultad de Arte", Wu Xu analizó la realidad de que la forma del examen de ingreso a la Facultad de Arte necesita urgentemente una reforma y los diversos impactos negativos causados por demasiados candidatos. Señaló que las escuelas de arte deben fortalecer su propia construcción y llamó a todos a tratar la educación artística de manera racional. En el artículo "Discusión sobre los métodos y métodos del examen de ingreso a la facultad de arte", Yuan analizó algunos problemas graves que existen en el examen de ingreso a la facultad de arte actual y la situación actual de la tecnología del arte, la capacidad creativa, el pensamiento innovador y las técnicas artísticas en el arte. Espera volver a comprender el examen de ingreso a la universidad de arte y descubrir aquellos que cumplen con los requisitos de los métodos del examen de ingreso a la universidad de arte para las reglas de educación artística.
Xie Jianhua señaló en el artículo "Análisis de la situación actual del sistema de exámenes de ingreso a las escuelas de arte y contramedidas" que a lo largo de los años, debido al retraso del sistema de exámenes de ingreso a las escuelas de arte y la solidificación de El contenido del examen de ingreso a la universidad se ha desviado del propósito sustantivo del examen y ha afectado la calidad de los estudiantes. También afecta la formación científica previa al examen de arte y el cultivo de la calidad artística integral de los candidatos. Se cree que el examen de ingreso a la facultad de arte no sólo debe adaptarse a las necesidades de la sociedad y del país, sino también reformar y mejorar continuamente su mecanismo. Esta es una garantía importante para el desarrollo vigoroso de la educación artística en el futuro, y la reforma es. imperativo. En su tesis de maestría "Una teoría integral del examen de ingreso a la Facultad de Arte", Fu Xiufei realizó un análisis profundo y completo de la historia del desarrollo, la situación actual y la implementación del sistema del examen de ingreso a la Facultad de Arte, tratando de revelar las leyes esenciales detrás. el fenómeno y presentar algunas sugerencias de reforma razonables y viables.
En su tesis de maestría "Investigación sobre el sistema actual de exámenes de ingreso a la facultad de arte de mi país: tomando el examen de ingreso a la facultad de arte como ejemplo", Jiang Jia discutió principalmente la "educación preparatoria", el contenido y los métodos de los exámenes, la calificación Métodos y calificación de los estándares del examen de ingreso a la facultad de arte y los estándares de admisión finales, se cree que en el sistema actual de exámenes de ingreso a la facultad de arte de mi país, los tres "se complementan entre sí" y se causan y afectan entre sí, formando un círculo vicioso. lo que ha llevado a la continua disminución de la calidad de los estudiantes de arte en los colegios y universidades de mi país en los últimos años.