El núcleo es la relación igualitaria de la personalidad. La formación de sujetos en los estudiantes no es sólo el propósito de la educación, sino también la condición para una educación exitosa. En general, la nueva reforma curricular defiende la idea de que los docentes sean líderes y los estudiantes como cuerpo principal a la hora de tratar a los estudiantes en la enseñanza.
Las características de la nueva relación profesor-alumno incluyen: respeto a los profesores y amor a los estudiantes, democracia e igualdad, aprendizaje mutuo y compatibilidad psicológica. Entre ellos, la enseñanza y el aprendizaje tienen tres significados: primero, la enseñanza de los profesores puede promover el aprendizaje de los estudiantes; segundo, los profesores pueden aprender de los estudiantes; tercero, los estudiantes pueden superar a los profesores;
Tipos de relaciones profesor-alumno
Diferentes académicos dividen las relaciones profesor-alumno en diferentes tipos basándose en sus propias investigaciones.
1. Tipo autoritario
Este tipo de relación profesor-alumno se caracteriza principalmente por el mando, la autoridad y la alienación. Específicamente, los profesores adoptan un estilo autoritario al gestionar a los estudiantes, dominando todas las actividades de la clase, controlando el comportamiento de los estudiantes, nunca comunicándose con los estudiantes y simplemente exigiendo que los estudiantes obedezcan absolutamente sus órdenes y arreglos. Este tipo de maestro cree que los elogios malcrian a los estudiantes, por lo que rara vez los elogian.
Generalmente, bajo este tipo de control, los estudiantes no se atreven a asumir responsabilidades, eluden fácilmente la responsabilidad, se enojan fácilmente y no están dispuestos a cooperar. Especialmente cuando el maestro guarda silencio, el aula se vuelve caótica tan pronto como el maestro se va y los estudiantes se mantienen alejados del maestro.
2. Tipo laissez-faire
Este tipo de relación profesor-alumno se caracteriza principalmente por el desorden, la aleatoriedad y la indulgencia. En la enseñanza, los profesores adoptan una actitud de laissez-faire. Los estudiantes pueden hacer lo que quieran. Todas las actividades son realizadas por los propios estudiantes, dándoles total libertad y nunca guiándolos. Como resultado, los estudiantes tienen un carácter moral extremadamente pobre y un rendimiento académico deficiente. Sin un objetivo claro, nadie sabe qué hacer.
3. Tipo democrático
Esta relación profesor-alumno se caracteriza por la apertura, la igualdad y la ayuda mutua. En la enseñanza, los profesores pueden tratar a los estudiantes democráticamente, respetar sus ideas, discutir planes de estudio con ellos, brindarles orientación y ayuda y escuchar sus voces. Al mismo tiempo, los estudiantes pueden respetar a los profesores y comunicarse con ellos como si fueran amigos. La relación entre profesores y alumnos es armoniosa.
Bajo este tipo de liderazgo, los estudiantes disfrutan aprendiendo e interactuando con otros, y pueden ayudarse unos a otros. Incluso si el maestro tiene metas claras dentro y fuera, aún puede trabajar duro para alcanzar sus propias metas.
Al comparar los tres estilos de liderazgo docente, no es difícil encontrar que la relación democrática maestro-alumno es la más propicia para el desarrollo de los estudiantes, mientras que la relación de laissez-faire maestro-alumno es la más perjudicial para los estudiantes. ' desarrollo y rendimiento.