La Universidad Estatal de Nueva York (SUNY) es un sistema universitario en el estado de Nueva York. Tiene muchas sucursales.
Incluye la Universidad Estatal de Nueva York en Stony Brook, la Universidad Estatal de Nueva York en Buffalo y la Universidad Estatal de Nueva York en Albany.
Historia
La Universidad Estatal de Nueva York fue fundada en 1948 por el gobernador Thomas Dewey.
SUNY State University es una de las instituciones públicas de educación superior más grandes de Estados Unidos. La escuela tiene 64 campus, 370.000 estudiantes y más de 40.000 profesores de tiempo completo. La historia del desarrollo y la experiencia de gestión de una escuela de tan gran escala merecen nuestro cuidadoso estudio.
Primero, el desarrollo de SUNY
Antes de la década de 1940, la educación superior privada en Nueva York era relativamente fuerte, con 138 colegios y universidades privadas. Se puede decir que el sistema público de educación superior es relativamente débil en todos los estados de Estados Unidos. No hay universidades estatales integrales en el estado, y solo hay 32 facultades, incluida 1 facultad normal, 5 facultades de artes liberales, 6 facultades agrícolas y técnicas, 1 facultad de navegación y 9 otros tipos de facultades. Estas universidades son de pequeña escala y el gobierno estatal no tiene objetivos educativos ni políticas de desarrollo claras para estas universidades.
Después de la Segunda Guerra Mundial, debido al desarrollo y los cambios sociales, el sistema de educación superior pública original estaba lejos de ser adaptable. La Universidad Estatal de Nueva York (Universidad Estatal de Nueva York) se estableció en 1948 con la aprobación de la Asamblea del Estado de Nueva York. El propósito es garantizar que el dinero de los contribuyentes se utilice de manera efectiva para construir un número suficiente de escuelas de alta calidad y para construir. garantizar que el mayor número posible de estudiantes puedan ingresar legalmente y costearlo.
El desarrollo de SUNY ha pasado por el siguiente proceso:
A finales de la década de 1940, las escuelas públicas originales fueron ajustadas y fusionadas. Después de que se estableció la nueva junta directiva de SUNY, 32 universidades públicas se fusionaron en un solo sistema y se hicieron una serie de ajustes a las bases originales, incluido el establecimiento de una universidad de artes liberales de cuatro años (C011e8e), el establecimiento de una escuela profesional colegio y una escuela de posgrado (precaución S), establecimiento de un centro de investigación, fusión de algunos colegios vecinos en universidades, ajuste del plan de estudios y reforma de los colegios normales, etc. Lo más importante es que la junta directiva de 5UNY elaboró un plan maestro para establecer un colegio comunitario a cierta distancia de cada comunidad. El número total de estudiantes era inicialmente de 27.000.
En la década de 1960, ampliamos la autonomía de la escuela y ajustamos aún más las escuelas y colegios. A principios de la década de 1960, bajo la opinión de que "SUNY debería ser un todo", el estado de Nueva York ajustó aún más la relación entre el gobierno y las escuelas a través de medios legales, cambiando la financiación de SUNY del departamento de educación al director que solicitaba directamente financiación al gobernador. . Al mismo tiempo, se otorga al mandante un mayor poder de gestión. Durante este período, SUNY también realizó ajustes importantes en el diseño de 17 escuelas, estableciendo cuatro centros universitarios (o sucursales universitarias, que también pueden llamarse directamente universidades, Tahe College, que está a punto de expirar, fusionando algunas pequeñas escuelas Lee Ching); College, renombrado; se han establecido varios colegios comunitarios nuevos.
En la década de 1980 se llevó a cabo una nueva ronda de ajustes internos para desarrollar la connotación. A principios de la década de 1980, el enfoque de construcción de SUNY pasó de la construcción básica a cómo establecer un sistema racionalizado y eficiente, ajustando las tareas, entornos y relaciones de cada campus en fases, así como las especialidades dentro del campus. Lo más importante es mejorar la red de planificación presupuestaria anual dentro del sistema. Estos ajustes han sentado una base sólida para que 5UNY se convierta en un sistema escolar público unificado a gran escala. Durante este período, la escuela comenzó a prestar atención a servir a la industria y el comercio del país, fortalecer la investigación científica, explorar la cooperación internacional y reclutar más estudiantes minoritarios.
En la década de 1990, trabajamos duro para construir una escuela de alto nivel. En 1995, la Junta Directiva de SUNY elaboró un informe llamado "Repensar SUNY". Entre ellos, lo más importante es continuar manteniendo los estándares educativos de alta calidad a los que SUNY siempre se ha adherido con recursos limitados, fortalecer los derechos de gestión independiente de cada campus y mejorar la eficiencia administrativa del sistema SUNY.
Después de décadas de desarrollo gradual, SUNY ha formado su escala y sistema actuales. De los 64 campus existentes, 29 son administrados por el Estado, 30 son colegios comunitarios y 5 colegios creados en universidades privadas. El actual presidente de SUNY dijo con orgullo: “En el estado de Nueva York, hay al menos un campus universitario estatal cada 50 millas para estudiantes locales.
”
2. Principales características de la relación de gestión de SUNY
Como universidad estadounidense, los métodos de gestión específicos de SUNY en un determinado campus no son diferentes de los de otras escuelas. En el sistema, su relación de gestión tiene sus propias características. La relación entre el estado, las escuelas ordinarias y los campus. En la superficie, el gobierno estatal no gestiona directamente la universidad, pero puede controlar e influir en SUNY. , el gobernador tiene el poder de asignar fondos a la escuela y nombrar a los miembros de la junta escolar y a los directores; en segundo lugar, el partido gobernante elabora su política educativa a través del gobernador y la asamblea. las relaciones con los 64 campus se dividen básicamente en tres categorías: la primera categoría son los 29 colegios y universidades públicas, que solo tienen consejos y no juntas directivas, y la escuela principal tiene más administración; la segunda categoría son los cinco colegios públicos ( o los llamados colegios públicos) construidos en universidades privadas "colegios contractuales"), administrados por la escuela principal y sus universidades afiliadas, la tercera categoría son 30 colegios comunitarios, que tienen sus propias juntas directivas y están menos administrados por escuelas generales; ; las diferentes fuentes de financiación de las tres categorías de escuelas son la razón principal para la formación de relaciones de gestión.
La composición y gestión de las fuentes de financiación para los tres tipos de escuelas de SUNY es de aproximadamente 4,7 dólares estadounidenses. mil millones, de los cuales el gobierno estatal proporciona aproximadamente 161,8 mil millones de RMB. Tomando como ejemplo el presupuesto anual de 1995, la financiación para varios tipos de escuelas es la siguiente:
El estado administra 29 universidades y. universidades: 43% es financiado por el gobierno estatal, 65,438+09% son matrículas y otros ingresos, 65,438+06% son ingresos hospitalarios y ambulatorios, 65,438+03% son fondos de investigación del gobierno federal y otras instituciones, y 9% son de las tarifas de alojamiento y comida y otros ingresos varios. Todos los fondos del gobierno estatal se asignan a través de las escuelas comunes de SUNY.
La financiación de los impuestos estatales representa el 365.438+0 %, los fondos comunitarios representan el 25 % y las cuentas de matrícula. representa el 28%, y los fondos federales y de otro tipo representan el 65,438+06%.
Cinco "contratos universitarios": el gobierno estatal solo asigna las tasas de capitación de los estudiantes, y otros fondos provienen de universidades privadas y matrículas. cuotas, pero la universidad puede disfrutar de otros recursos públicos de universidades privadas según el contrato.
La junta directiva es el órgano de liderazgo de la sede de SUNY. La junta directiva está formada por 16 personas, 15 de ellas. quienes son nombrados por el gobernador con el consentimiento de la asamblea estatal, con mandatos individuales de siete años; 1 es un representante estudiantil, con un mandato de un año. El presidente y el vicepresidente de la junta directiva son nombrados por el gobernador. Las principales facultades de la junta directiva son: asignar el presupuesto anual del campus, aprobar el candidato a director de la escuela principal, someter el nombramiento al gobernador, nombrar al subdirector, al subdirector y a los directores de la escuela. 29 campus públicos; formula políticas y regulaciones relevantes de acuerdo con la ley; decide sobre infraestructura y proyectos de adquisiciones importantes. La junta directiva se reúne una vez al mes y también presenta informes anuales al Gobernador. Se espera que visite la escuela con regularidad.
El director es responsable ante la junta y es el ejecutor de las decisiones de la junta en la gestión diaria. Todavía hay mucha responsabilidad en términos de financiación y dotación de personal.
El departamento escolar promedio tiene alrededor de 200 miembros del personal. Las principales instituciones incluyen la Oficina del Presidente, la Oficina del Rector, la Oficina de Finanzas, la Oficina de Inversiones en Infraestructura y el Centro de Información. Las más importantes son la Oficina del Rector y la Oficina de Finanzas, que son respectivamente responsables de la planificación, las políticas, la evaluación y la asignación presupuestaria del desarrollo académico.
La mayor parte del personal de la escuela principal se dedica a la planificación, el análisis de la situación y la formulación de políticas, con el fin de proponer soluciones a diversos problemas al gobernador o al parlamento a través de la escuela principal.
En tercer lugar, algunos análisis de SUNY
SUNY es de gran escala y tiene una historia corta, pero después de 50 años de construcción, ha logrado grandes logros. Sus ventajas se reflejan principalmente en:
1. La escuela tiene una gran capacidad y crea muchas oportunidades para estudiar. Debido a su diseño escolar razonable y su política de tarifas bajas, ha atraído a una gran cantidad de estudiantes, ha cultivado una gran cantidad de talentos y ha hecho grandes contribuciones al desarrollo social del estado de Nueva York.
2. Tiene una gama completa de disciplinas y su fuerza integral sigue aumentando. Debido a la gran escala de la escuela, 5UNY*** ofrece 5.000 cursos, que pueden satisfacer plenamente las necesidades sociales. Al mismo tiempo, debido a años de ajustes internos y acumulación de talento, se han formado cuatro escuelas "líderes" con altos niveles de enseñanza e investigación científica, incluidas la Universidad Stony Brook, la Universidad de Buffalo, la Universidad de Albany y la Universidad de Binghamton, promoviendo la mejora de todo el sistema. En 1999, tres de las cuatro "mejores universidades" se encontraban entre las 50 mejores universidades públicas de Estados Unidos. Gracias a una planificación eficaz y la influencia mutua, la mayoría de los 30 colegios comunitarios están clasificados como colegios comunitarios con buen ambiente en los Estados Unidos.
3. Favorece la regulación y el disfrute de los recursos. Tomemos como ejemplo la enseñanza y la investigación: los estudiantes de tercer año de los colegios comunitarios pueden transferirse directamente a otras escuelas de SUNY para obtener una licenciatura; los maestros pueden enseñar en todas las escuelas y los estudiantes pueden elegir cursos en todas las escuelas * * * desarrolla software de gestión de la enseñanza para estandarizar la gestión; y reducir los costos por completo La "Fundación de Investigación" que tiene una relación flexible con la escuela se utiliza para ajustar la dirección de investigación, la planificación y la asignación de fondos de cada escuela para evitar la duplicación, además, la escuela también compra equipo de enseñanza para todos; escuelas para reducir los precios y ahorrar dinero.
4. Formar una autocirculación relativamente benigna. Debido a la gran cantidad y tamaño de los campus, la mayoría de los campus han formado un entorno comunitario egocéntrico. Las instalaciones públicas y el sistema logístico de la escuela están todos socializados, pero los derechos de propiedad aún pertenecen a la escuela y las ganancias pertenecen a la escuela. En particular, los cuatro centros médicos principales son de alta calidad y reconocidos, lo que genera considerables beneficios económicos para la escuela.
Principales problemas y medidas de mejora en SUNY;
1. Existen diferentes visiones sobre el modelo SUNY. Por ejemplo, algunos altos directivos y profesores del campus de Buffalo creen que el enorme y unificado sistema universitario todavía restringe en cierta medida la flexibilidad de gestionar las escuelas. Si desea establecer una especialización, debe informarlo a la escuela principal y a la oficina de educación estatal. Los procedimientos son complicados y requieren mucho tiempo, lo que es extremadamente inconsistente con la tendencia de rápido desarrollo de la economía, la ciencia y la tecnología mundiales.
2. Es necesario seguir mejorando la eficiencia administrativa. Los sistemas de gestión interna de SUNY han sido criticados durante años por ser burocráticos e ineficientes. Para ello, el colegio ha propuesto medidas como racionalizar la organización, ampliar el poder de gestión de cada campus y rediseñar los procesos de gestión. Actualmente, la sede de SUNY ha reducido su personal de 500 a más de 200; se está formulando un nuevo "plan de tecnología de gestión del sistema".
3. Reducir la dependencia de los fondos estatales y mejorar la utilización de los recursos. Para hacer frente al presupuesto público cada vez más ajustado del gobierno estatal, SUNY exige que las escuelas amplíen la cooperación con las empresas y aumenten las fuentes de financiación. Las tarifas para estudiantes de pregrado aumentarán en el futuro. En términos de recursos, la escuela también está investigando y desarrollando la enseñanza a distancia para reducir costes y mejorar la calidad de la enseñanza.