Verbos de estado
La única palabra ser que puede usarse para expresar la naturaleza o estado del sujeto, por ejemplo:
Es profesor. Él es un maestro. (Indica la identidad del sujeto)
Está enfermo. Está enfermo. (Indica el estado del sujeto)
Verbos continuos
Se utilizan para expresar que el sujeto continúa o mantiene un estado o actitud, principalmente mantener, descansar, permanecer, quedarse, mentir, pararse, por ejemplo:
Siempre guarda silencio en las reuniones.
El asunto sigue siendo un misterio. El asunto sigue siendo un misterio.
Verbos ideográficos
Se utilizan para expresar el concepto de “parece”, principalmente parece, mira, mira, por ejemplo:
Se ve muy cansado. Parece cansado.
Parecía triste. Parecía triste.
Verbos sensoriales
Los verbos sensoriales incluyen principalmente sentimientos, olores, sonidos, sabores y expresiones, por ejemplo:
Esta tela se siente suave al tacto.
Este paño se siente muy suave.
Esta flor huele delicioso.
Esta flor huele delicioso.
Verbos conjugados
Estos verbos indican en qué se ha convertido el sujeto. Los verbos de cambio incluyen principalmente convertirse, crecer, girar, descender, obtener, ir, venir, correr y ser.
Por ejemplo:
A partir de entonces se volvió loco. Después de eso, se volvió loco.
Se hizo rica en poco tiempo. No será rica por mucho tiempo.
Verbo de terminación
Indica que el sujeto ha terminado la acción, incluyendo principalmente prueba y transferencia, que significa "confirmar" y "convertirse", por ejemplo:
Rumor resultó ser falso. Los rumores resultaron ser falsos.
La búsqueda resultó difícil. La búsqueda resultó difícil.
Su plan resultó exitoso. Su plan finalmente tuvo éxito. (Exportar el resultado final de la tabla)
La función principal de los verbos en inglés es conectar el predicado (sustantivo, adjetivo, adverbio parcial, no predicado, frase preposicional, cláusula) con su sujeto y explicar los atributos y características del sujeto o estatus. Tiene su propio significado, pero incompleto, por lo que no puede usarse como predicado independiente en una oración. Debe formar el predicado de la oración junto con el predicado siguiente. Aunque es una palabra funcional, su uso es complejo y no puede ignorarse. Muchos principiantes en inglés cometen esos errores, pero muchos libros de gramática no proporcionan una introducción sistemática. Por lo tanto, es necesario que resumamos el uso de los verbos en inglés para su referencia. Me gustaría resumir el uso de las cópulas inglesas desde los siguientes cuatro aspectos: 1. Errores comunes de cópula y sus causas; Clasificación de verbos de enlace; 3. Ocho cuestiones a las que se debe prestar atención al utilizar verbos de enlace: 4. Los verbos de enlace y el examen de acceso a la universidad y su práctica.
Una nota al editar este párrafo es que el verbo en sí tiene un significado determinado y no puede usarse como predicado solo, sino que debe usarse junto con el predicado. A la hora de repasar las cópulas debemos prestar atención a las siguientes cuestiones:
1.be es la cópula más importante Diferentes temas, diferentes formas de be y diferentes cambios de tiempo.
Suele expresar las características, estatus e identidad del sujeto, seguido de adjetivos, adverbios, sustantivos, frases preposicionales, infinitivos, v-ing, participios pasados y cláusulas predicativas.
Presta especial atención a la diferencia entre la estructura sistemática formada por "be past participle" y la voz pasiva formada por "be past participle".
El primero se centra en las características o estatus del sujeto, y no suele tener una frase preposicional introducida por por.
La puerta está cerrada.
Este último enfatiza que el sujeto es el destinatario de la acción expresada por el verbo predicado, indicando la acción; las frases preposicionales introducidas por pueden usarse en oraciones. La puerta fue cerrada por mí.
Preste también atención a la diferencia entre la estructura de la tabla del sistema compuesta por "be V-ing" y el tiempo progresivo compuesto por "be V-ing".
El primero se centra en las características o estado de existencia del sujeto, pudiendo también explicar qué es el sujeto. Mi trabajo es enseñar inglés.
Este último enfatiza que el sujeto está haciendo algo. Por ejemplo: el Sr. Wang está leyendo un periódico vespertino.
2. Presta atención a los verbos de enlace transformados a partir de verbos de acción.
Los verbos que expresan los sentidos humanos incluyen el sonido, el gusto, la visión, el sentimiento, el olfato, etc. , seguido de adjetivos;
Los verbos de acoplamiento que indican el cambio del sujeto de un estado a otro incluyen convertirse, obtener, ir, girar, correr, aumentar, venir, caer, probar, etc. , seguido de un adjetivo, sustantivo o to be adjetivo. Cuando convert va seguido de un sustantivo singular, el artículo indefinido se usa antes del sustantivo. Cuando turn va seguido de un sustantivo singular, el artículo indefinido no se usa antes del sustantivo.
Los verbos de acoplamiento que indican que el sujeto continúa o mantiene una determinada identidad, característica o estado incluyen continuar, mantener, permanecer, permanecer, permanecer, mentir, descansar, permanecer, etc. , seguido de un adjetivo que expresa estado;
Las cópulas que expresan juicio incluyen parecer y aparentemente, seguidas de adjetivos, a sustantivos o adjetivos, cláusulas-que, infinitivos, etc.
3. Presta atención a la colocación fija de los verbos de enlace. Los más comunes incluyen Cometrue, Fall Sleeping, Fallill, Gobad, Comeright, Runwild, Weathery, Turnnasty, etc.
4. Presta especial atención al uso de algunos verbos que pueden usarse tanto como verbos de enlace como de contenido.
El punto clave de la parte verbal es: el requisito va seguido de un adjetivo, no de un adverbio. En este caso, solo podemos juzgar si es lo primero o lo segundo en función de su significado, y luego hacer juicios y elecciones correctos sobre las siguientes partes del discurso y su significado. Tomemos como ejemplo la palabra sabor:
El refresco recién inventado tiene un sabor único. (Este refresco recién desarrollado tiene un sabor único. Nota: en esta oración, sabor se usa como verbo y no se puede usar en tiempo continuo, seguido de un adjetivo).
El chef lo está probando pez despreocupado. (El chef está probando el pescado. Nota: en esta oración, saborear es un verbo real, que puede usarse en tiempo continuo, seguido de un adverbio como adverbial).
Se debe prestar atención a el uso de cópulas Siete preguntas
1. El tiempo progresivo del verbo de enlace debe discutirse en diferentes situaciones.
En general, los verbos de estado no tienen tiempo progresivo, mientras que los verbos dinámicos sí. Pero en algunos casos, los verbos de estado también tienen tiempos progresivos, que expresan dos propósitos: primero, expresan un estado temporal y anormal. Por ejemplo:
Es muy amable. (temporalmente pero no permanentemente)
Pretende ser agradable.
El segundo es expresar el tono de indagación y hacer que el lenguaje sea cortés, vívido y amigable. Por ejemplo:
Espero que estés bien de salud.
Espero que te mantengas saludable.
¿Te sientes mejor? (tono amable)
¿Te sientes mejor?
Intenta comparar:
Tus manos están frías al tacto. (La naturaleza estática del inconsciente).
Tus manos están frías al tacto.
No puedo decir:
Sientes las manos frías. (×)
Pero se puede decir:
El médico le está tomando el pulso.
(Acción dinámica consciente)
La doctora le está tomando el pulso.
Esta sopa tiene buen sabor. (estática y natural, sin tiempo progresivo)
Esta sopa tiene buen sabor.
El chef está probando la sopa. (acción dinámica, a veces continua)
El chef está probando la sopa.
En resumen, el tiempo progresivo de la cópula debe cambiar con el significado o contexto de la cópula.
Cuando resumimos la progresión de un verbo, no debemos hablar de él en general, sino señalar su significado y su entorno pragmático. Esto se puede observar, por ejemplo, en el uso del sentido del olfato.
Cuando se usa "① oler", aunque es un verbo sustantivo, expresa un estado de existencia que no se puede usar en tiempo progresivo. A menudo se usa con can, might y can to.
Un camello puede oler el agua a un kilómetro de distancia.
Un camello puede oler el agua a un kilómetro de distancia.
② Cuando se hace referencia a la acción de “oler”, es un verbo sustantivo y puede usarse en tiempo progresivo.
La niña está oliendo la flor.
La niña está oliendo la flor.
(3) Oler se refiere a "contener... el olor" y "emitir... el olor". Es un semiverbo y no tiene tiempo progresivo.
La cena huele deliciosa.
Esta comida huele deliciosa.
2. El problema del uso temporal de las conjunciones adjetivas comparativas.
Los tiempos progresivos de algunos verbos dinámicos con significados cambiantes, como obtener, convertirse, crecer y girar, pueden usarse con la forma comparativa de adjetivos para expresar un proceso gradual y significar "más y más". . Por ejemplo:
Cada vez es más alto.
Cada vez es más alto.
Nuestra vida es cada vez mejor.
Nuestra vida es cada vez mejor.
Las cosas están empeorando.
Las cosas están empeorando.
3. La voz pasiva de todos los semiverbos debe discutirse caso por caso.
En inglés, cuando un verbo se usa como cópula no tiene voz pasiva, pero cuando se usa como verbo sustantivo sí la tiene. No se pueden confundir los dos. Por ejemplo:
No puedes decir:
Esta manzana sabe bien.
(Debido a que sabor es un verbo de enlace en este momento, "sabor" significa la naturaleza de las manzanas y no hay voz pasiva)
Pero podemos decir:
Probé esta manzana.
Probé esta manzana.
En esta época el gusto hace referencia a la acción de “degustar”.
Por lo tanto, en la enseñanza y el aprendizaje diario de inglés, debemos prestar atención a si los semiverbos se utilizan como verbos de enlace o verbos sustantivos en un entorno lingüístico específico, y prestar atención a la distinción e identificación.
4. La cuestión de si los verbos dinámicos instantáneos se pueden utilizar con períodos de tiempo.
En inglés, algunos verbos cópulas que expresan un significado instantáneo no se pueden usar directamente con "for time period, since time point, how less unt time, by time, so far". Por ejemplo:
No puedo decir: Es profesor desde hace 2 años.
Debería cambiarse a: Es docente desde hace dos años
2 No se puede decir: Es escritor desde hace 3 años.
Debería cambiarse a: Empezó a ser escritor hace 3 años
O han pasado tres años desde que se convirtió en escritor.
③No puedo decir: No estaba enojado hasta que su hijo llegó a casa.
Debería cambiarse por: No se enfadó hasta que sus hijos llegaron a casa.
5. ¿Cuántos predicados (cláusulas) puede tener un verbo de enlace?
Excepto. Frases y algunos advs, los verbos de enlace también pueden ir seguidos de las siguientes formas predicativas:
①Los verbos de enlace que pueden seguir a las cláusulas predicativas if/as if son: mirar (ver), oler (oler), sonar (escuchar) y sentir (sentir) aparecer (aparecer), parecer (parecer); Por ejemplo:
Parece que va a nevar.
Parece que va a nevar.
Parece recién salido de mi libro de cuentos de hadas.
Parece como si acabara de salir de mi cuento de hadas.
Parecía confundida sobre por qué Laura estaba allí.
Parecía incapaz de entender por qué Laura estaba allí.
Me suena como si se hubiera abierto un grifo.
Me pareció escuchar el sonido del agua corriendo de un grifo en alguna parte.
Sintió como si se le fuera a partir la cabeza.
Sintió como si se le fuera a partir la cabeza.
El río parecía envuelto en humo.
El río parecía envuelto en humo.
Parece que ya es primavera.
Parece que ya es primavera.
② Las estructuras que se pueden utilizar en "It verb that claus" son: parecer, aparente, no ser, mirar. Por ejemplo:
Parece que cometió algunos errores graves en el trabajo.
Parece que cometió un grave error en el trabajo.
Parecía estar hablando solo.
Parecía estar hablando solo.
Los verbos de acoplamiento que se pueden utilizar como predicados en infinitivo incluyen: ser, parecer, obtener, mirar, aparente, probar, crecer.
Su trabajo es cuidar de los niños.
Su trabajo es cuidar de los niños.
No parece estar cuidando a los niños.
No parece ser su padre.
Parece una joven de veinte años.
Parece una joven de 20 años.
No parece gustarle.
No puedo imaginar que lo odie.
Mi consejo resultó ser incorrecto.
Mi consejo resultó ser incorrecto.
Le llegará a gustar este trabajo.
Poco a poco le irá gustando este trabajo.
Los verbos de acoplamiento que se pueden utilizar con hay son: ser, aparente, parecer.
Parece haber una sola habitación.
Parece que allí sólo hay una habitación.
Parece que no hace falta ir.
Parece que no hace falta ir.
6. Hay dos cópulas que pueden utilizar dos formas negativas: parecer y aparentemente.
Por ejemplo:
Parece que no podemos recuperar nuestro dinero.
=Parece que no podemos recuperar nuestro dinero.
No parece ser su padre.
No parece ser su padre.
El bebé no parece estar despierto.
El bebé aún no parece estar despierto.
7. El participio pasado seguido de un término predicado puede formar una estructura de tabla del sistema.
Suele haber dos cópulas que pueden formar una estructura copular: la primera es el común be (is, am, was, etc.); la segunda es get, que se utiliza habitualmente en el lenguaje hablado. Cuando se usan como verbos de enlace, todos expresan un estado de existencia en lugar de una acción pasiva; cuando se usan como verbos auxiliares, el participio pasado seguido del predicado forma la voz pasiva.
Be P.P a menudo puede sustituirse por get P.P, pero no siempre el verbo Be puede sustituirse por get. La estructura de tabla del sistema Get P.P se usa a menudo en las dos situaciones siguientes:
1) Representa el resultado o estado de un comportamiento pasivo accidental, repentino e inesperado.
Anoche tuve un aguacero.
Anoche me pilló la lluvia.
El coche nuevo estaba rayado.
El coche nuevo estaba rayado. (de repente)
2) Muestra lo que te has hecho a ti mismo. Como vestirse, perderse, etc.
John se lesionó jugando al fútbol el pasado sábado.
John se lesionó jugando al fútbol el pasado sábado.
Se casaron el mes pasado.
Se casaron el mes pasado.
Además, preste atención a distinguir el uso de la estructura de tabla del sistema y la estructura de voz pasiva.
Editar este entrenamiento especial 1. —¿Cómo es el señor Wang?
—____.
A. Es un maestro
B. Es viejo y amable.
Parece un. globo
D. Le gusta el inglés
2. Lo que dijo el Sr. White suena razonable.
R.Muy amable.
3. El pobre niño se quedó ciego cuando tenía tres años.
A. se convirtió en d.
4.Cuando era niño, él.
A. Se volvió paciente b. Todavía vivo c. Se volvió loco d. Se dio cuenta
5.
A. Suena como
6. Esta camiseta parece estar hecha de algodón.
A. Es b, parece c, se siente como d
7 Parece que no ha comido bien en un mes.
>A. Entonces b .como si c .cuando d .hasta ahora
8.
A. parece b. se convierte en c. se parece a
9.
A. Le deseo buena salud
10- ¿Te gusta esta camiseta?
Sí, es muy suave.
A. Siéntelo
11. Tan pronto como el Sr. Zhang se fue a la cama, se quedó dormido
A. . Otoño
12 Cuando llegué a casa ayer, ya estaba oscuro.
A.go b.get c.run d.come
13 Su plan se consideró perfecto.
A. Prueba, prueba, prueba
14. Las flores del jardín son muy fragantes.
A. Sonido b. Sabor c. Conviértete en Olor
15.
A.mirar b.parecer c.is d.sentir
16.Mañana volverá a hacer buen tiempo.
A. parece b. promete c. parece d.
17.
A. Aparece b. Aumenta c. Vuelve.
18. ¿Te siente mal?
A. lo miró.
19. Su deseo de convertirse en conductor se hizo realidad.
A. Madurez
20.
A. Convertirse; convertirse
Respuestas y análisis
1.b ¿Qué...por ejemplo? Preguntar sobre la naturaleza y las características de personas o cosas es un lenguaje comunicativo y la respuesta suele contener adjetivos que describen la naturaleza y las características.
El sonido a significa “sonido”, seguido de un adjetivo como predicado, y las respuestas B, C y D son adverbios.
3.d Si la situación de una persona o cosa supone un mal cambio permanente o irreversible, se expresa mediante la cópula ir.
4.C run wild es una colocación fija, que significa "desinhibido"
5 Sound significa "sonido", seguido de una cláusula predicativa guiada por if, que indica las reacciones del sujeto y. juicios sobre las características, estados o cualidades representadas.
6.C sentir, cuando se usa como verbo, significa "(algo) se siente como algo".
7. Cuando b if introduce una cláusula predicativa, la cláusula La acción predicativa. of ocurre antes de la acción predicada de la cláusula principal, y el predicado de la cláusula subordinada está en el pasado perfecto.
8.d "Parece que..." significa "Parece que...". Es un patrón de oración fija que enfatiza un juicio cercano a la situación real basado en ciertos hechos.
9.d Cuando gusto significa “gustar”, es un verbo, seguido de un adjetivo como predicado.
Cuando 10. Sentir significa "(algo) siente (hace sentir a la gente)" y es un verbo en tiempo presente.
11.c Dormir significa “quedarse dormido” y es una combinación fija. Utilice el tiempo pasado según el significado de la pregunta.
Cuando 12. Get significa "levantarse gradualmente" y "comenzar a levantarse". Es un verbo de enlace y se usa a menudo en tiempo continuo.
13.Apove es cópula cuando significa “demostrar ser”.
14.d Oler es un verbo seguido de un adjetivo que significa "tener el olor de" o "oler".
Cuando 15.
C belike significa "parecido", que puede referirse tanto a la apariencia como a cualidades y características, centrándose en las características.
Cuando 16. B promesa significa "la posibilidad de..." y "dar esperanza a...". Es un verbo seguido de un sustantivo como predicado.
Cuando 17. La aparición de a significa "mirar" y es una cópula. Centrarse en dar a las personas una impresión de apariencia es a menudo una "ilusión".
Cuando 18. B mirar significa "aparecer" y "ver". Es un verbo, seguido de un adjetivo como predicado, y suele ser emocional en tiempo continuo.
19.C come true es una colocación fija, que significa "realizar", donde come es un verbo de enlace, que significa "convertirse" y "convertirse".
20.D convert significa "convertirse" y se usa como verbo de enlace. Se debe agregar una A o an antes del sustantivo usado como predicativo. A(n) debe eliminarse del sustantivo contable singular después del turno.
Cómo distinguir los verbos de conexión en este párrafo tiene su propio significado, pero no se puede utilizar como predicado independiente. Debe combinarse con un predicado (sustantivo, adjetivo o parte equivalente del discurso, frase y cláusula) para formar un predicado compuesto. El verbo de enlace más utilizado es el verbo be (be), que es un verbo de enlace completo. También hay verbos de enlace parcial como ver, girar, sentir, obtener, convertirse, sonar, oler, pararse, ir, quedarse, etc. . Ya sea un verbo completamente conectado o un verbo semiconectivo, hay un predicado detrás. Los verbos semiligados se derivan de verbos de contenido. Podemos distinguir si estos verbos son sustanciales o semiligados comparando y sustituyendo.
Método comparativo.
Compara los siguientes conjuntos de oraciones
(1) A. Por favor, mira la pizarra. Por favor mire la pizarra.
Parece un completo tonto. Parece un completo psicópata.
(2 2) A. Pase a la página 16. Pase a la página 16.
B. Traicionó a su país. Traicionó a su patria.
A. Siente que es su responsabilidad ayudar a los demás.
Cree que es su deber ayudar a los demás.
B. Después de caminar mucho tiempo, sentí mucha hambre.
Después de caminar mucho tiempo, sentí mucha hambre.
A.Dame un poco de tinta..Dame un poco de tinta.
B. Nuestra patria es cada vez más fuerte.
Nuestro país es cada vez más fuerte.
R. Esas palabras no son apropiadas para eruditos.
Eso no parece un erudito.
B. Algunos campos están cubiertos de agua.
Algunos campos quedaron cubiertos de agua.
A. La tecla negra del piano no emite ningún sonido.
Si pulsas las teclas negras de este piano, no sonará.
B. Esta historia suena interesante.
Esta historia suena interesante.
Debo oler a gas.
B. Estas flores huelen delicioso. Las flores emiten fragancia.
Estaba demasiado débil para levantarse. Estaba demasiado débil para levantarse.
B. Tenía la nota en la mano y se quedó estupefacto.
Se quedó allí con el billete, estupefacto.
A. Va temprano a la escuela todas las mañanas.
Estudia muy temprano todas las mañanas.
b.Están locos. Están locos.
R. Estuve en París tres semanas.
Me quedé en París durante tres semanas.
B. Nunca está satisfecho con su éxito.
Nunca estuvo satisfecho con sus logros.
2. Método de sustitución
Al analizar las oraciones 10 anteriores, podemos ver fácilmente que los verbos del grupo B son todos verbos de conexión, porque si reemplazamos los verbos en cursiva con verbos con. la forma apropiada de ser (sí), se puede establecer la oración y el siguiente componente es el predicado.
Es un completo tonto.
Es un traidor a la patria.
Después de caminar mucho tiempo, tenía mucha hambre.
(4) Nuestra patria es cada vez más fuerte.
Algunas tierras están cubiertas de agua.
Esta historia es interesante.
Estas flores son muy fragantes.
Se quedó allí estupefacto, sosteniendo la nota en su mano.
Están locos.
Nunca estuvo satisfecho con su éxito.
Por otro lado, si se utiliza la forma apropiada del verbo be (yes) en lugar de los verbos del grupo A, la oración no se puede establecer y no se puede explicar. Ninguno de los verbos del grupo A es de enlace. verbos:
Por favor, párate frente a la pizarra.
*(2)Página l6.
Su misión es ayudar a los demás.
Dame un poco de tinta.
*(5) Quienes dicen esto no son eruditos.
*(6)Las teclas negras del piano no.
*(7)Estoy seguro de que estoy enojado.
Está demasiado débil.
Va al colegio muy temprano todas las mañanas.
*(10)Me quedé en París durante 3 semanas.
Además, los verbos semiligados se derivan de verbos de contenido. Por lo tanto, al convertir una oración que contiene un verbo semiconexo en una pregunta, debes usar un verbo auxiliar.
Por ejemplo: 1. ¿Se ven cansados?
2. ¿Está lista?
3.¿Se ha encarecido viajar al extranjero?
Tanto los verbos perfectos como los verbos semicontinuos tienen cambios de tiempo, pero algunos verbos semicontinuos se parecen al tiempo presente continuo, pero en realidad no indican que la acción esté en progreso. Significa "gradualmente" o un color emocional.
El clima es cada vez más cálido.
El clima es cada vez más cálido.
¿Te sientes mejor ahora?
¿Te sientes mejor ahora?
Como los verbos semiligados son intransitivos, no tienen voz pasiva.
Si no puedes decir: *La buena medicina tiene un sabor amargo y es buena para la enfermedad, deberías decir:
La buena medicina tiene un sabor amargo. La buena medicina tiene un sabor amargo.