Primero, preste atención al proceso
La educación estadounidense presta más atención al proceso, incluida la lectura después de la escuela, las discusiones en el aula, las calificaciones cuantitativas, etc.
Los profesores de las universidades estadounidenses suelen especificar detalladamente el contenido de lectura e incluso el número de páginas de cada clase antes de la clase. Los estudiantes tienen que afrontar una gran cantidad de tareas profesionales de lectura de libros y tareas diarias durante la clase. Si no completan las tareas requeridas antes de clase, no solo se enfrentarán a una gran vergüenza durante las discusiones en clase, sino que también afectarán en gran medida sus calificaciones finales.
Los métodos de evaluación de cursos de las universidades nacionales generalmente se centran en los resultados, especialmente los cursos de humanidades, ciencias sociales y artes. La mayoría de los profesores normalmente simplemente asignan un tema escrito o una tarea creativa en clase y no realizan exámenes ni recopilan tareas hasta el final del semestre, por lo que los requisitos durante el curso son muy flexibles. Debido a que el sistema de evaluación del aprendizaje depende demasiado de las calificaciones del examen final y carece de "gestión de procesos", los estudiantes carecen de una presión efectiva durante la clase y son propensos a formar hábitos de estudio de ocio y entretenimiento entre semana y a quedarse despiertos hasta tarde para hacer frente a los exámenes. Sin embargo, los estudiantes universitarios estadounidenses prestan más atención a sus estudios diarios. Al establecer un sistema de calificación eficaz cuantificado por procesos y una gran carga de trabajo, se les anima a ser descuidados en el aprendizaje diario. Pocos estudiantes tienen la energía para disfrutar de juegos en línea, dramas en línea o dormir hasta tarde, garantizando así de manera efectiva la profundidad y la calidad del aprendizaje. .
En segundo lugar, confiar en los estudiantes
La primera característica de los estudiantes de universidades de primer nivel es la honestidad. Stanford es una de las pocas universidades famosas de los Estados Unidos que implementa el "sistema de exámenes de honores". Este sistema no requiere supervisión del profesor y los estudiantes tienen total confianza. Durante el examen, el profesor entregó los papeles y salió de la sala de examen. El maestro que estaba lejos de la oficina movió un taburete y se sentó afuera de la sala de examen mientras los estudiantes salían a hacer preguntas. Los maestros que estén cerca de la oficina deben regresar a sus propias oficinas. Si los estudiantes tienen alguna pregunta, deben ir a la oficina y preguntarle al maestro. Los estudiantes pueden traer cualquier cosa que tengan a la sala de examen, incluidos cuadernos de ejercicios, libros de texto, diccionarios, etc. , no hay restricciones y pueden colocarlo donde quieran, incluso al lado de su propio examen.
En mitad del examen, los estudiantes quieren ir al baño o incluso salir a tomar aire fresco. No necesitan pedir instrucciones a nadie y no necesitan realizar ningún registro. Una vez que los estudiantes terminen sus trabajos, pueden ponerlos sobre la mesa e irse, y luego el maestro vendrá a recogerlos. Mucha gente pensará, ¿no sería esto un desastre? De hecho, en una sociedad con buena integridad, este enfoque es más estresante y aterrador que tener un supervisor y una cámara. Te hace sentir que todos los estudiantes que te rodean son "supervisores" y cualquier comportamiento inapropiado atraerá el desprecio.
3. Los "tests" en los rituales del aula
En las aulas universitarias americanas, "dormir en clase", "no participar en los discursos", "llegar tarde" y "mirar el móvil". en clase" son comunes Los comportamientos en el aula que se consideran descorteses serán considerados por los profesores estadounidenses como una falta de respeto hacia el profesor y una indiferencia hacia el aprendizaje. En ocasiones, las consecuencias serán graves y afectarán directamente a las calificaciones habituales. Los profesores universitarios estadounidenses generalmente no llaman a los estudiantes por su nombre en clase ni los critican directamente en clase. El orden en el aula se mantiene principalmente a través del sistema de calificación del plan de estudios y la etiqueta en el aula formada a lo largo de los años. El poder de esta cultura de etiqueta en el aula es más eficaz que las limitaciones disciplinarias.
Además de esta etiqueta implícita en el aula, también existe cierta etiqueta habitual en el aula, como conferencias sobre tareas, defensas de tesis, exhibiciones de graduación, etc. Los estudiantes enfrentarán mucha presión al presentar sus tareas después de clase, porque los maestros generalmente invitan a muchos maestros de especialidades relacionadas y estudiantes de diferentes grados a subir al escenario para observar. Cada estudiante sube al escenario para presentar su tarea y aceptar una presentación en el sitio. defensa.
Cuarto, "Clínica para profesores"
Los profesores de la Universidad de Stanford reservarán dos horarios fijos cada semana para permanecer en la oficina y responder las preguntas de aprendizaje de los estudiantes. A menudo hay varios taburetes colocados en la puerta del despacho del profesor. Debido a que los estudiantes vienen a menudo a hacer preguntas, el profesor no puede aceptarlas por un tiempo, por lo que les pide que se alineen en la puerta y resuelvan los problemas uno por uno.
¡Esta es verdaderamente una "clínica de profesores"!
Además, todos los directivos de universidades de talla mundial saben que sólo los trabajadores cualificados dedicados a la producción en masa pueden ser formados y producidos en masa colectivamente, mientras que los talentos de alto nivel necesitan ser pulidos y tallados repetidamente. Por lo tanto, se implementa la educación en clases pequeñas. He calculado la proporción profesor-alumno de varias universidades famosas, incluidas la Universidad de Harvard, la Universidad de Stanford, la Universidad de Princeton, el MIT y el Instituto de Tecnología de California. Su proporción maestro-alumno es generalmente de alrededor de 1:5, e incluyendo a los estudiantes de posgrado, la proporción maestro-alumno no excede de 1:10.
verbo (abreviatura de verbo) perspectiva internacional, frontera científica
Las universidades de talla mundial conceden gran importancia a cultivar la perspectiva internacional de los estudiantes y permitirles comprender los temas más vanguardistas de la actualidad. ciencia lo antes posible.
En primer lugar, dejemos que los maestros de clase mundial de nuestra escuela estén en la primera línea de la enseñanza, deje que los estudiantes que acaban de ingresar a la escuela tengan un contacto cercano con los maestros de clase mundial, elimine el misterio. y ayudar a mejorar la confianza de los estudiantes y establecer ambiciones elevadas.
En segundo lugar, se anima a los estudiantes a participar activamente en conferencias internacionales de alto nivel organizadas por la escuela. Además de informar sobre los resultados de sus últimas investigaciones, estos participantes también discutieron con usted los temas más vanguardistas en este campo. Si una persona puede entrar en contacto con estos destacados académicos durante sus estudios y comenzar a pensar en temas de vanguardia en esta disciplina, definitivamente será propicio para lograr logros revolucionarios en el futuro.
En tercer lugar, a menudo invitamos a los académicos más destacados de otras universidades famosas a dar conferencias académicas. Muchos de los invitados son ganadores de la Medalla Fields y del Premio Nobel de la Serie de Conferencias del Departamento de Física y Matemáticas de Stanford.
Además, las universidades estadounidenses conceden gran importancia al cultivo de la visión y la mente de los estudiantes. Los discursos de los directores en las ceremonias de apertura y graduación de escuelas prestigiosas reflejan su filosofía de enseñanza. Con motivo de las ceremonias de graduación o graduación, los rectores de estas universidades siempre plantean los temas más desafiantes del mundo actual, como el calentamiento climático, la crisis energética, etc., y alientan a los estudiantes a enfrentar los desafíos con valentía.