En segundo lugar, cultive la independencia de los estudiantes. aprendizaje, capacidad de aprendizaje consciente y capacidad de investigación independiente. No confíe en profesores y tutores para todo. Debe tomar la iniciativa de resumir las experiencias de aprendizaje y los buenos métodos de aprendizaje y, sobre esta base, cooperar con las actividades docentes del profesor para aprender bien varias materias.
En tercer lugar, cultivar las habilidades de actividad social de los estudiantes en la escuela, significa la capacidad de participar y organizar actividades grupales, las habilidades sociales entre los estudiantes y las habilidades de comunicación entre estudiantes y maestros.
4. Cultivar y cultivar la buena calidad psicológica y la adaptabilidad, la adaptabilidad, la capacidad para afrontar diversas dificultades, penurias y golpes, y la capacidad para afrontar emergencias con calma.
En quinto lugar, cultivar la calidad psicológica de los estudiantes que están tranquilos y serenos ante el éxito y el honor.
6 Tener buena calidad ideológica, ser imparcial, independiente, no seguir a la multitud. y tener la capacidad de distinguir el bien del mal.
7. Tener un excelente cultivo moral, estar dispuesto a ayudar a los demás, respetar a los ancianos y a los jóvenes, respetar a los maestros, honrar a los padres, cumplir las leyes y reglamentos, cuidar la propiedad pública y el entorno público, y tener Buena ética y costumbres sociales. Persona que tiene ideales, ambiciones y sentido de responsabilidad hacia el país, la nación, la sociedad y las empresas científicas.
2 Las características básicas de la educación de calidad
Todas
Evidentemente, el tipo integral se refiere a la educación de calidad, que está dirigida a todos, a toda la clase, y toda la clase, etc.
Integral
Se refiere al desarrollo integral de la educación moral, intelectual, física, artística y física sobre la base de la educación intelectual, que es en la que siempre hemos enfatizado. Por lo tanto, no sólo debemos preocuparnos por la educación intelectual, sino también por la educación moral. Por ejemplo, el concepto de dinero es una educación moral.
Subjetividad
Toda persona que recibe una educación de calidad es sujeto de educación.
Fundamental
La educación de calidad es una educación muy básica en educación, por lo que sus características son muy básicas y todos deben entenderla.
Extensibilidad
La educación de calidad debe abordarse para todos desde una perspectiva de desarrollo, y debemos saber que este tipo de educación para el desarrollo es la encarnación de la educación de calidad.
Cooperación
La educación de calidad debe enseñar a los estudiantes a comprender que muchas cosas requieren cooperación. Sólo entendiendo qué es la cooperación se puede lograr el propósito de una educación de calidad.
3 El propósito de la educación de calidad
Implementar una educación de calidad no significa que los estudiantes puedan relajarse por completo, no hacer nada y desarrollarse sin rumbo. Según el espíritu del Comité Central, los estándares para implementar una educación de calidad son: implementar integralmente la política educativa del Partido, con el propósito fundamental de mejorar la calidad del pueblo, centrándose en cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes, y cultivar el socialismo. Constructores y constructores con desarrollo integral de la moral, la inteligencia, el físico y la estética.
Después de aclarar el propósito de la educación de calidad, los educadores comprenderán que los estudiantes a quienes enseñan no solo deben dominar conocimientos maduros y estereotipados, sino también tener espíritu innovador y capacidad práctica, porque la innovación es el alma de la nación. Entonces, como educadores, especialmente los educadores de primera línea, deberíamos comprender verdaderamente el espíritu político de “educación de calidad” y “reducción de cargas” y lograr la unidad dialéctica de “reducción de cargas” y “calidad”.
Si se dejarán deberes, el número de vacaciones de exámenes, si se deben recuperar clases durante las vacaciones de invierno y verano, etc. Parece que los estudiantes van felices a la escuela, estudian felices y mejoran felices durante las vacaciones sin recuperar clases. Esto es una ilusión. Así como la intensidad del trabajo y las horas de trabajo no son lo mismo, para los estudiantes, reducir el tiempo no necesariamente reduce la carga, y reducir la carga no necesariamente reduce el estrés. Sin rastrear la causa raíz, ¿se pueden aliviar la presión, la carga psicológica y las tareas de aprendizaje de los estudiantes?
A juzgar por la situación actual, lo que es feliz es que un pequeño número de personas, principalmente estudiantes de primaria, aún no comprenden lo que está en juego en la educación superior. La mayoría de los estudiantes de secundaria solo tienen unas pocas sonrisas molestas. Cuando los cursos sigan siendo los mismos, los exámenes sigan siendo los mismos y los métodos de enseñanza sigan siendo los mismos, algunos estudiantes de secundaria "mecánicos" no serán ciegamente optimistas.
La principal preocupación son los profesores, especialmente los directores, y los padres que han apoyado durante mucho tiempo su trabajo.
Antes de que la gran mayoría de las escuelas primarias y secundarias sepan si pueden reducir sus ingresos, se enfrentan al problema de qué reducir y cómo reducirlo, lo cual es realmente embarazoso. No es de extrañar que tantos profesores y directores se sientan incómodos o incluso impotentes frente a la cámara. Como dijo He, director de la escuela secundaria Yang Yixian en la ciudad de Zhongshan, provincia de Guangdong, en nombre de las "Dos Sesiones", la pesada carga que soportan los estudiantes se debe a muchas razones. Muchos estudiantes dicen que es bueno "reducir la carga", pero realmente no se atreven a reducirla porque la presión que les ejerce la sociedad no se ha reducido en absoluto.
4 Cómo promover una educación de calidad
Cambiar completamente los conceptos educativos de las personas.
La educación orientada a exámenes evolucionó a partir del examen imperial en la sociedad feudal de China y tiene una historia de miles de años. La conciencia de la gente sobre el aprendizaje y el servicio como funcionarios está profundamente arraigada. El propósito de la educación de calidad es mejorar la calidad de la educación. Los dos tipos de educación tienen dos propósitos y dos conceptos. En la actualidad, el concepto de la gente todavía está fijado en el concepto de educación orientada a exámenes para convertirse en funcionario. Para implementar una educación de calidad, se deben cambiar los conceptos inherentes de las personas para que piensen que el propósito de la educación es mejorar la calidad.
Revolucionar el mecanismo de evaluación de la educación.
El examen de ingreso a la universidad actual es una forma completa del mecanismo de evaluación de la educación orientada a exámenes, y también es una afirmación de la educación orientada a exámenes. Para implementar una educación de calidad, debemos reformar el sistema de exámenes de ingreso a la universidad y transformar la función de selección del examen en una función de evaluación. Por supuesto, la reforma del sistema de exámenes de ingreso a la universidad no puede cancelar completamente el examen, porque después de todo, el examen es un mecanismo de evaluación importante para la educación de calidad. Mi opinión sobre la reforma del sistema de exámenes de ingreso a la universidad es imitar el sistema extranjero de entrada fácil y salida estricta y el sistema de créditos.
Revolucionar el propósito de la educación.
Hoy en día, el propósito de los estudiantes en la escuela es aprender conocimientos. ¿No sabes que aprender conocimientos en el trabajo es inútil? Por tanto, debemos cambiar el propósito de la educación para mejorar las capacidades y la calidad de los estudiantes como objetivo final. Por supuesto, existe una estrecha relación entre conocimiento y capacidad. Una persona que es analfabeta no puede tener excelentes habilidades, pero debemos recordar que aprender conocimientos no es el propósito, el propósito es mejorar habilidades. También es muy importante manejar adecuadamente la relación entre conocimiento y capacidad para promover una educación de calidad.
Abordar bien la relación entre resultados y procesos, y entre actividades presenciales y extraescolares
Actualmente, la educación escolar se centra en los resultados, es decir, en las puntuaciones, más que en procesos. La educación orientadora no es un proceso orientado a resultados para las empresas, porque sus productos son diferentes. El producto de la educación son los talentos, y la calidad de los talentos lo determina todo. Para mejorar la calidad de los talentos, debemos prestar atención al proceso. Además, los conocimientos aprendidos en el aula son generalmente el contenido del examen. Los estudiantes le dan gran importancia, pero no valoran el conocimiento extracurricular. Sin embargo, a veces el conocimiento extracurricular es más útil que el conocimiento en el aula.
Manejar adecuadamente la relación entre el desarrollo integral y las fortalezas personales.
Los alumnos se desarrollan de forma integral, con buenas puntuaciones en diversas materias y gran calidad. Sin embargo, la comprensión actual del desarrollo holístico en educación es errónea. Creen que los estudiantes no pueden ingresar a la universidad sin un desarrollo integral y están atrapados en el atolladero de una educación orientada a exámenes. Los rasgos de personalidad de los estudiantes son importantes. Las celebridades de todas las edades son en realidad modelos de desarrollo de la personalidad, por lo que no entraré en detalles. Por lo tanto, las escuelas deben prestar total atención al desarrollo de la personalidad de los estudiantes.