1.
Esto no solo reduce los requisitos para los estudiantes, sino que también les permite descubrir diferencias.
2. Enseñe el mouse a través de la visualización de imágenes.
También es necesario describir brevemente el principio de funcionamiento del mouse y eliminar la parte que explica el funcionamiento del mouse para ahorrar tiempo de práctica;
3 cuando enseñe el teclado, muestre el teclado normal. y teclado de computadora portátil.
Pide a los alumnos que diferencien y expliquen que los números y símbolos del área del teclado se pueden encontrar en el área del teclado principal.
4. Enseñar al anfitrión de forma imaginativa.
Compare el huésped con el cerebro y el estómago. Primero, pida a los estudiantes que hablen sobre las funciones del cerebro y del estómago. Cerebro - procesamiento de información - CPU, estómago - almacenamiento de alimentos (información) - memoria
5. Cuando enseñamos dispositivos de entrada y salida, no solo hablamos de funciones, sino que también comparamos los dispositivos de entrada con las computadoras. Ojos y oídos; Comparar el dispositivo de salida con la boca y las manos de la computadora hace que la enseñanza sea más vívida.
6. Discusión en grupo.
Trabaja en grupos de cuatro para discutir cómo los monitores, ratones, teclados, auriculares, parlantes, impresoras y escáneres se conectan a los dispositivos de entrada y salida respectivamente. Introducir un determinado mecanismo de castigo. Después de la discusión, los estudiantes básicamente pueden distinguir correctamente los dispositivos de entrada y salida.
7.Resumir el contenido de la clase.
2. Los profesores deben prestar atención a:
1. Hacer preguntas de forma completa y precisa, y aprender a hacer preguntas.
2. El lenguaje de enseñanza debe ser vivo y capaz de despertar el interés y la atención de los estudiantes.
3. Hacer más uso de las pantallas físicas para que los estudiantes puedan verlas y tocarlas. De esta forma, la impresión que se forman los alumnos no es sólo auditiva, sino también visual y táctil, que no es fácil de olvidar.
4. Utilizar el conocimiento existente de los estudiantes para transferirlo.
5. Utilice discusiones grupales para resolver problemas de manera cooperativa, de modo que la enseñanza entre estudiantes pueda apoyar la enseñanza del maestro, formar un sentido de honor colectivo y estimular la motivación de aprendizaje de los estudiantes.
6. Utilizar determinadas medidas de recompensa y castigo.