Aprender los nuevos estándares curriculares ha supuesto un gran desafío para mi labor docente. Como maestro ordinario de primera línea, acepto los nuevos conceptos de la reforma curricular, experimento el nuevo pensamiento de la reforma curricular y utilizo los nuevos materiales didácticos de la reforma curricular. El espíritu de la reforma curricular impregna mi enseñanza. Después de un arduo trabajo, gradualmente pasé de lo desconocido a lo familiar, del temblor al manejo tranquilo. Para mí, la nueva reforma curricular es un diálogo, una plataforma y una clave para una educación exitosa.
Al recordar el recorrido de la enseñanza de chino en la escuela primaria en los últimos años, como docente, estoy muy feliz de ponerme al día con la nueva reforma curricular e ingresar a la enseñanza de chino en la escuela primaria bajo el trasfondo del nuevo plan de estudios. reforma. Durante este proceso, realmente vi mi propia trayectoria de crecimiento y sentí la vitalidad y los cambios que la nueva reforma curricular trajo a nuestros niños, escuelas y maestros. "Por el sano desarrollo de cada estudiante" es el concepto central de la nueva reforma curricular.
Pero al mismo tiempo, una serie de problemas expuestos en la nueva reforma curricular también han hecho reflexionar profundamente a nuestros docentes. Afortunadamente, quienes hemos participado en el trabajo docente de primera línea hemos podido ver racionalmente la nueva reforma curricular y comenzamos a utilizar la crítica y la reflexión para darle nueva vida a la enseñanza en el aula. La enseñanza constructiva es realmente maravillosa. Con la profundización de la práctica de la reforma curricular, hemos encontrado un aula china vibrante. Lo que más me impresionó fue el diálogo igualitario, la participación, la exploración y el desarrollo entre profesores y estudiantes en el aula. Aquí hablaré sobre mi experiencia al aprender los nuevos estándares curriculares en base a estos puntos:
En primer lugar, el diálogo igualitario es la base de la enseñanza en el aula
El educador Tao Xingzhi dijo: " Cuando nos unimos a Cuando los niños viven, descubrimos que los niños son poderosos, no sólo poderosos, sino también creativos. El nuevo plan de estudios requiere cambios en los roles de los maestros y en los comportamientos de enseñanza”. Los docentes no son líderes absolutos, sino comunicadores y colaboradores iguales con los estudiantes. Que la actitud del docente en la enseñanza sea cordial, cordial y alentadora, así como su amor, respeto y afinidad por los estudiantes tienen un impacto muy importante en el proceso de enseñanza. Los profesores son ante todo compañeros de aprendizaje de los estudiantes y también guías del aprendizaje de los estudiantes. Por lo tanto, deben bajar del podio, caminar entre los estudiantes, acercarse a ellos, inclinarse realmente, poner su corazón en los estudiantes, escuchar sus dudas, comprender sus emociones, gustos y disgustos, y ayudar a resolver los problemas que quieren resolver. . Crear un ambiente de enseñanza relajado y agradable para los estudiantes.
Para apreciar verdaderamente a los niños, debemos brindarles apoyo psicológico, crear un buen ambiente de aprendizaje y estimular su desempeño, porque "por muy feo que sea el niño, hay algo nuevo y una esperanza infinita". En la enseñanza, lo que tenemos que hacer es observar activamente, escuchar activamente y sentir lo que los estudiantes hacen y piensan. Manténgase al tanto de diversas situaciones en el aula en cualquier momento y considere formas de guiar a los estudiantes para que aprendan en base a estas situaciones, especialmente respete la individualidad de los estudiantes y anímelos a expresar sus sentimientos y hablar sobre sus opiniones.
En segundo lugar, * * *La participación es el alma de la enseñanza en el aula
La "participación" es el alma de la enseñanza en el aula. El verdadero significado de la enseñanza es que los profesores enseñan a los estudiantes cómo aprender. Por lo tanto, para que los estudiantes aprendan a aprender, debemos comenzar por reformar la enseñanza en el aula, construir una relación armoniosa e igualitaria entre maestro y estudiante, dar rienda suelta al espíritu subjetivo de los estudiantes, mejorar constantemente la personalidad subjetiva de los estudiantes, formar el hábito de la actividad activa. aprender y promover que los estudiantes dominen de forma activa, activa y creativa nuevos métodos de aprendizaje. Movilizar el entusiasmo por el aprendizaje de todos los estudiantes, permitiéndoles participar activamente, participar plenamente, participar en todo el proceso, aprender con interés y desarrollarse animadamente es el alma de la enseñanza en el aula.
La forma de pensar de los estudiantes afecta directamente a la eficiencia del aprendizaje. Los maestros deben crear escenarios vívidos basados en las experiencias de vida existentes de los estudiantes para activar la emoción del pensamiento de los estudiantes y permitirles realmente usar su cerebro, boca y cosas, combinar aprendizaje y pensamiento, y estar dispuestos a participar. En la clase de lectura, el lenguaje vívido, las imágenes vívidas, los objetos concretos y realistas, las preguntas que invitan a la reflexión, las preguntas activas y ordenadas basadas en el tema, juegan un papel distintivo en los materiales didácticos basados en la trama del artículo y participan en debates sobre Los problemas difíciles con todos pueden activar eficazmente el pensamiento de los estudiantes y estimular el interés de los estudiantes. En la enseñanza de ejercicios de escritura, los profesores deben estudiar detenidamente la hidrología, organizar a los estudiantes para que observen atentamente y realizar actividades ricas y coloridas, que les hagan sentir que los ejercicios de escritura son también un proceso de interacción profesor-alumno, un medio para expresar la vida. y una necesidad de comunicación.
En resumen, cuando los profesores organizan la enseñanza, si siempre pueden pensar en el estado de pensamiento original de los estudiantes, qué métodos son el punto de partida para activar el pensamiento y qué medios pueden hacer que todos los estudiantes piensen activamente y estén dispuestos. participar, entonces la enseñanza será exitosa más de la mitad. En el proceso de aprendizaje de los estudiantes, los estudiantes son siempre el cuerpo principal del aprendizaje.
Los profesores deben crear una atmósfera de indagación para ellos, organizarlos para que aprendan mediante la participación, comprendan mediante actividades y se desarrollen mediante la innovación. Puede estimular las fuertes necesidades e intereses de aprendizaje de los estudiantes, permitirles obtener una enseñanza experiencial activa y profunda, brindarles suficiente espacio independiente y oportunidades de actividad, y lograr verdaderamente la enseñanza de "buscar experiencia a través de la participación y buscar el desarrollo a través de la innovación", logrando así de manera efectiva Promover el desarrollo de los estudiantes.
En tercer lugar, la investigación y el desarrollo son la esencia de la enseñanza en el aula.
En la enseñanza en el aula, los estudiantes deben mejorar gradualmente y conscientemente su conocimiento de la investigación independiente y mejorar su capacidad para interactuar con otros en el aprendizaje independiente. , comunicación y cooperación. Sentido de necesidad de cooperación. De esta manera aprender a aprender, aprender a hacer cosas, aprender a ser un ser humano y aprender a comunicarse y cooperar con los demás. Ésta es la dirección principal de la investigación sobre la enseñanza en el aula. Los "Estándares del plan de estudios chino" señalan: "La promoción activa de métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y basados en la investigación debe basarse en el desarrollo físico y mental de los estudiantes y las características del aprendizaje del chino, prestar atención a las diferencias individuales y las diferentes necesidades de los estudiantes, cuidar la curiosidad y la sed de conocimiento de los estudiantes, y estimular plenamente la iniciativa y el espíritu emprendedor de los estudiantes "Creo que debemos centrarnos en el "desarrollo de la subjetividad de los estudiantes de primaria" y "el cultivo del espíritu de investigación y la capacidad práctica", centrándonos en. el desarrollo sostenible de los estudiantes, para que los estudiantes puedan convertirse en talentos con cualidades integrales. Es extremadamente necesario ampliar los horizontes de la educación y la enseñanza, y el aprendizaje exploratorio del chino puede promover en gran medida el cultivo de habilidades de aprendizaje independiente. El aprendizaje del chino basado en la investigación es un proceso en el que los estudiantes adquieren conocimientos, métodos y experiencias emocionales en la práctica del chino.
La exploración puede ser los pensamientos y el contenido del artículo, la belleza del texto, la belleza del paisaje, la belleza de las emociones, la belleza de la concepción artística y el proceso de comprensión de los estudiantes sobre el proceso de aprendizaje. y métodos de aprendizaje. Lo más importante de la "indagación" no es el resultado, sino el proceso de indagación en sí, a fin de obtener la diversión de la indagación y cultivar la conciencia de los estudiantes sobre la indagación activa. El propósito del aprendizaje basado en la investigación es cambiar el estilo de aprendizaje por investigación en el que los estudiantes simplemente aceptan el conocimiento enseñado por los maestros, construyen un ambiente de aprendizaje abierto para los estudiantes, les brindan oportunidades para adquirir conocimientos a través de múltiples canales y aplican de manera integral los conocimientos que tienen. aprendido en la práctica, para promover que los estudiantes formen una actitud de aprendizaje positiva y buenas estrategias de aprendizaje, cultivando el espíritu innovador y la capacidad práctica, y desarrollando la personalidad de los estudiantes.
"Escabulléndose en la noche con el viento, humedeciendo las cosas en silencio", la educación de los niños no ocurre de la noche a la mañana, y requiere la guía y orientación cuidadosa y paciente de nuestros maestros. Pero creo que con la profundización de la nueva reforma curricular y la actualización continua de los conceptos y métodos de enseñanza, aparecerán más cosas que hagan feliz a la gente. Sólo entonces nuestras aulas de enseñanza de chino brillarán verdaderamente como el oro, y sólo entonces la enseñanza de chino se llamará verdaderamente "china".
Experiencia de aprendizaje de los nuevos estándares curriculares (2)
Una orientación básica de la nueva ronda de reforma curricular es reformar la grave desconexión entre la educación escolar y la sociedad, la producción y la vida. realidad, y mejorar la calidad integral de los estudiantes. El núcleo del nuevo concepto curricular es "para el desarrollo de cada estudiante". Creo que este es el único criterio para evaluar la enseñanza en el aula en el nuevo plan de estudios. A través de la práctica docente, permítanme hablar de mi propia experiencia:
1: Crear situaciones y ejercer efectos.
En la práctica docente, nos esforzamos por crear situaciones problemáticas vívidas e interesantes de la vida diaria para atraer la atención de los estudiantes, estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje y permitirles estudiar problemas prácticos a partir de experiencias de la vida y hechos objetivos. Aprender y comprender las matemáticas en el proceso y, al mismo tiempo, aplicar los conocimientos matemáticos aprendidos a la vida real, permitiendo a los estudiantes acercarse a las matemáticas y sentir la alegría de aprender matemáticas, que inicialmente refleja la conexión con la vida actual.
2. Recompensar incentivos y aumentar el entusiasmo por aprender.
En la enseñanza debemos prestar plena atención a los cambios en las actitudes emocionales de los estudiantes, utilizar evaluaciones positivas y utilizar un lenguaje más inspirador. ¡Qué gran perspectiva! ¡Sabes mucho! ¡Tienes una rica imaginación! Muy inteligente. ¡etc! Moviliza a los estudiantes para explorar activamente el conocimiento, estimula las emociones de aprendizaje de los estudiantes, permite que cada estudiante experimente el éxito y mejore la confianza en sí mismo.
Reforma curricular: los docentes son la clave para dar pleno juego a la subjetividad y el entusiasmo de los estudiantes, y hay espacio para actividades de pensamiento innovadoras; ¿cómo guían, inspiran y guían los docentes? ¿Se puede realmente orientar a los estudiantes hacia este campo? Los profesores no sólo deben comprender a fondo los materiales didácticos, sino que también deben hacer todo lo posible para recopilar y producir conocimientos y material didáctico relacionado con los materiales didácticos; también deben ser buenos para captar los corazones de los estudiantes y permitir que estudiantes y profesores tengan una voz mutua; . La biología está estrechamente relacionada con la naturaleza, la vida y la producción. Por lo tanto, en la enseñanza, los profesores deben ser buenos para guiar a los estudiantes a partir de cosas y fenómenos familiares, crear situaciones y hacer preguntas basadas en lo que los estudiantes han dominado, alentarlos a participar, usar su imaginación y pensar y resolver problemas activamente.
3. De cara a nuevos cursos, los profesores deben fijarse objetivos docentes de mayor nivel.
En lo que a enseñanza se refiere, no se trata solo de la transferencia de conocimientos, sino que también incluye conocimientos y habilidades, pensamiento, resolución de problemas, emociones y actitudes. La búsqueda de “enseñar bien una clase” o “enseñar a unos pocos estudiantes con altas calificaciones” ya no está en consonancia con el espíritu de la reforma curricular. Enseñar a los estudiantes conocimientos, métodos y la capacidad de sobrevivir de forma independiente debería ser el objetivo profesional de todos los profesores.
4. Los estudiantes deben convertirse en los maestros del aprendizaje en el aula.
Mirando a nuestro alrededor, todavía hay muchos fenómenos de este tipo en nuestra enseñanza: algunos estudiantes ya están muy familiarizados con las cosas de la vida y el maestro todavía se toma la molestia de comenzar desde cero para problemas de alto nivel; los maestros dividen los puntos de conocimiento y descuidan el cultivo de la investigación independiente de los estudiantes y la aplicación integral del conocimiento, algunos contenidos que deberían permitirles operar, experimentar, discutir, resumir y resumir por sí mismos son reemplazados por algunos estudiantes que usan su propio pensamiento cuidadoso; Las ideas y preguntas únicas que se forman a menudo se ven sofocadas por el “simplemente haz lo que yo enseño” del maestro. Según el nuevo plan de estudios, los profesores deben convertirse en organizadores, guías y colaboradores del aprendizaje de los estudiantes, estimular el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje y la creatividad, brindarles oportunidades para participar en actividades, construir una plataforma para la investigación y convertir a los estudiantes en los maestros del aprendizaje. .
5. Utilizar los materiales mineros con flexibilidad
Muchos docentes no se adaptan a los nuevos materiales didácticos y no saben cómo conectarlos con la realidad. De hecho, durante el proceso de enseñanza, los profesores deben aprender a utilizar los materiales didácticos de forma flexible y proactiva en función de los patrones cognitivos y los niveles actuales de los estudiantes. Al mismo tiempo, deben comprender cuidadosamente la intención de escribir los materiales didácticos y realizar las adiciones y eliminaciones necesarias. y ajustes en función de las condiciones reales de los estudiantes, para pasar de "limitado" a "limitado" infinitamente extendido en los materiales didácticos.
6. Perseguir la unidad de forma y efecto del aula.
En la actualidad, algunas aulas abusan de los métodos de discusión y aprendizaje cooperativo, no dan a los estudiantes suficientes oportunidades y orientación científica, y hacen del aula una mera formalidad. En el proceso de enseñanza, los profesores deben diseñar y organizar actividades efectivas y científicas a partir de los siguientes aspectos: primero, la situación del problema debe estar cerca de la vida real de los estudiantes, y el contenido de la actividad debe estar sincronizado con la estructura de conocimiento y cognitiva existente de los estudiantes. nivel, en segundo lugar, permitir que los estudiantes tengan un proceso de pensamiento independiente, permitiéndoles discutir y aprender plenamente desde sus propias perspectivas, encontrar sus propias deficiencias y construir un sistema de conocimiento completo e integral. También existen diferentes requisitos para los estudiantes en diferentes niveles; que los estudiantes tengan diferentes métodos y perspectivas, permita que los estudiantes optimicen su conocimiento, completen la selección y emitan juicios correctos en el proceso de comunicación, exploración y comparación.
Experiencia de aprendizaje de los nuevos estándares curriculares (3)
Después de trabajar, una vez más estudié los nuevos estándares curriculares chinos de la escuela primaria, así como la experiencia de aprender el nuevo plan de estudios chino. estándares. Mientras estudiaba el nuevo curso, reflexioné sobre mis pensamientos y comportamientos docentes anteriores y pensé más en el desarrollo de las actividades de enseñanza e investigación. Con la introducción de nuevos conceptos curriculares, reexaminé los puntos de vista y prácticas que antes se consideraban experiencias, lo que trajo nuevos desafíos y oportunidades a la enseñanza e investigación del chino en mi escuela primaria. Esta investigación se resume a continuación:
(1) A través del estudio, me di cuenta profundamente de que los nuevos estándares curriculares han planteado algunos requisitos nuevos para la enseñanza del chino en la educación obligatoria de acuerdo con las necesidades de los tiempos: como exigir a los estudiantes que hojeen la navegación y dominen la capacidad de recopilar y procesar información; integrar las habilidades de escuchar y hablar en las habilidades de comunicación oral, especialmente los requisitos para la comunicación y la comunicación oral. Presente el requisito de una estrecha integración de la escritura y la práctica de la vida, y experimente la experiencia de aprendizaje de los nuevos estándares del plan de estudios chino. Plantear requisitos de velocidad de lectura, escritura y velocidad de escritura, con indicadores cuantitativos. Más importante aún, se centra en el cultivo de métodos y hábitos de aprendizaje, y lo toma como objetivo de aprendizaje.
(2) A través del aprendizaje, realmente he establecido un nuevo concepto de educación china y he superado la tendencia errónea en la enseñanza china de ignorar la posición dominante de los estudiantes, descuidar el cultivo de espíritus humanistas y científicos y excesivamente perseguir el sistema de conocimiento de la materia. Es necesario defender y promover activamente que los estudiantes desarrollen activamente métodos de aprendizaje, amplíen los campos de aprendizaje y aplicación y se centren en conectarse con la vida, el aprendizaje interdisciplinario y el aprendizaje por investigación, para que los estudiantes puedan adquirir las habilidades lingüísticas necesarias para la vida en la sociedad moderna. . Y a través de actividades de enseñanza e investigación, estos conocimientos se transmiten a los profesores de chino de la ciudad, mejorando así la calidad profesional de todos los profesores de chino.
(3) En la enseñanza, debemos salir de la "dignidad del maestro" y convertirnos en participantes del aprendizaje de los estudiantes. Los profesores participan en las actividades de aprendizaje de los estudiantes a través de: observando, escuchando y comunicándose. Al observar el estado de aprendizaje de los estudiantes, los profesores pueden estandarizar la enseñanza, ocuparse de las diferencias y encontrar "chispas". Que los profesores escuchen las voces de los estudiantes es una señal de respeto por el desempeño de los estudiantes. La comunicación entre profesores y alumnos no es sólo comunicación cognitiva, sino también comunicación emocional, que se puede lograr a través del lenguaje, las expresiones y los movimientos.
(4) En el proceso de enseñanza, centrarse en cultivar el espíritu innovador de los estudiantes. Los "Estándares Curriculares Chinos" propusieron por primera vez un método de aprendizaje integral para la etapa de educación obligatoria. Es decir, requiere la aplicación integral del conocimiento chino, el desarrollo integral de las habilidades para escuchar, hablar, leer y escribir, la comunicación entre los cursos de chino y otros cursos, y la estrecha integración del aprendizaje de libros y las actividades prácticas. Enfatizar el espíritu de cooperación en el aprendizaje integral y cultivar habilidades de planificación, organización, coordinación e implementación. Resaltar la autonomía, la participación activa y prestar especial atención al proceso de exploración e investigación. Además, se indican claramente los métodos de lectura, escritura y aprendizaje. Promover la lectura autónoma, la lectura independiente, la lectura exploratoria y la lectura creativa. Se fomenta la escritura independiente, la libre expresión y la expresión creativa. En términos de métodos de aprendizaje, se debe alentar a las personas a tener conocimientos únicos y utilizar métodos y estrategias que se adapten a sus necesidades.
Los tiempos nos han brindado oportunidades y desafíos. Trabajaré más duro para llevar a cabo actividades de enseñanza e investigación urgentes y construir un aula de chino armoniosa y eficiente.