Hablemos primero de los padres: si el maestro cuenta con el respaldo de un estudiante internacional, los padres demandarán al maestro. Entonces a los padres les falta carácter. (1) He visto a un padre demandar maliciosamente a un maestro y extorsionarlo.
Una niña se quedó dormida en la clase de química. El profesor de química se acercó y levantó el cabello de la alumna. Como resultado, la estudiante se adelantó y dijo que la maestra abusó sexualmente de ella. Además, el estudiante corrió a casa y llamó a sus padres. Después de que los padres llegaron a la escuela, insistieron en que el profesor de química había abusado sexualmente de su hija y exigieron 60.000 yuanes como compensación.
Más tarde, bajo la mediación de la Oficina de Educación, el profesor de química compensó al estudiante con 26.000 yuanes y los padres se dieron por vencidos. Esto fue hace más de diez años, y 26.000 yuanes era casi el salario anual de un profesor.
Las notas de las chicas tampoco son tan buenas. Los padres saben que sus alumnos no serán admitidos en la universidad, por lo que piensan que sería buena idea chantajear al profesor pidiéndole una suma de dinero. Como todo el mundo sabe, esto se debe a que los padres tienen mal carácter y no pueden educar a sus hijos con buenas notas. Esta es la verdadera causa y efecto. Simplemente lastimando a un maestro inocente.
(2) Puede ser razonable que los padres demanden al maestro porque el maestro es un estudiante internacional. Los padres pueden decir que el maestro castigó al alumno. Pero desde una perspectiva humana, también refleja la falta de carácter de los padres.
Incluso si los padres no quieren que el maestro deje a sus hijos después de la escuela, la mejor manera no es demandar al maestro, sino comunicarse con el maestro y explicarle la situación.
Del mismo modo, si los padres son tan crueles con los profesores, no servirá de nada para la educación de sus hijos. Los niños no pueden convertirse en talentos.
Así que aquí está la cuestión. Causa y efecto son siempre interdependientes. Cuando la gente piensa que se ha beneficiado, no sabe que ha perdido más en otro lugar.
En segundo lugar, hablemos de los profesores: Mucha gente piensa que esto es responsabilidad del profesor y es por el bien de los alumnos. Sin embargo, a partir del análisis de razones profundamente arraigadas, puede que no lo sea (1) Hay dos hechos básicos que deben entenderse primero.
1. La tarifa de admisión no puede ser 100.
No importa lo duro que trabajen los profesores, ni siquiera 100 estudiantes pueden ir a la universidad.
La tasa promedio nacional actual para estudiantes de primer año es 15,6 y la tasa promedio para estudiantes de pregrado es 43,6. En otras palabras, no importa cuánto se esfuercen los profesores, más del 56% de los estudiantes seguirán sin poder ingresar a la escuela universitaria.
2. Los estudiantes son diferentes.
Algunos estudiantes tienen buenos hábitos de comportamiento y una gran capacidad de aprendizaje. Algunos estudiantes tienen malos hábitos de comportamiento y una capacidad de aprendizaje débil. Este es un hecho irrefutable. Por mucho que un profesor se esfuerce, no puede enseñar a todos los estudiantes igual de bien. Las calificaciones de los estudiantes seguramente serán buenas o malas.
(2) En ese caso, ¿cuál es el propósito de que el maestro pida a los estudiantes que se queden y avalen?
¿Debería el profesor pedir a los estudiantes que no pueden conseguir uno que lo consigan? ¿O espera el maestro que los estudiantes con malos hábitos y habilidades débiles se conviertan en estudiantes con buenos hábitos y habilidades fuertes?
Además, si el profesor realmente tiene esta idea, ¿es la mejor manera de dejar que los niños la avalen? En otras palabras, ¿cuál es el significado de dejar que los niños apoyen para lograr los dos puntos anteriores?
Personalmente, creo que si el profesor realmente quiere hacer realidad las dos ideas anteriores, el respaldo de los estudiantes internacionales definitivamente será de poca utilidad. Asegúrese de descubrir el motivo detrás de la incapacidad del estudiante para respaldar y luego ayude a abordar la verdadera causa raíz del estudiante. Los respaldos sólo tratan los síntomas y no la causa raíz.
Entonces el profesor exige a los estudiantes que reciten, lo que no es de mucha ayuda para los estudiantes, pero sí principalmente para la calificación general de la clase.
(3) De hecho, este tipo de práctica es muy común en las escuelas, pero todo es para mejorar el rendimiento en clase.
Como profesor de secundaria, ya he visto la esencia detrás de muchos fenómenos educativos. Por ejemplo, fortalecer la aprobación y la resolución de problemas de la puntuación general de la clase es de gran ayuda. Porque este método tiene un efecto de promoción significativo en los estudiantes con malas calificaciones. Un estudiante a menudo puede mejorar entre 20 y 30 puntos, por lo que dos estudiantes pueden mejorar el promedio de la clase en 1 punto.
En la docencia normal, si la puntuación media de la clase de un profesor es 3 o 4 puntos superior a la de otra clase, la calidad docente del profesor se considerará muy buena.
Pero desde la perspectiva del examen de ingreso a la universidad, la puntuación de una clase es 3 o 4 puntos más alta que la de otra clase. Esta es solo la puntuación del profesor. Para los estudiantes, no hay diferencia entre las dos clases. El número de personas admitidas en la universidad y su nivel son aproximadamente los mismos.
Por ejemplo, hay 53 estudiantes en la clase paralela de nuestra escuela y alrededor de 38 estudiantes obtuvieron una copia, lo que es una diferencia de uno o dos. Y estas dos personas a veces cometen errores accidentales.
Y para los estudiantes admitidos en la universidad, si han superado el umbral de admisión, la puntuación total será solo de 5 o 6 puntos, lo que no tendrá mucho impacto en el nivel escolar y el trabajo futuro del estudiante. . Muchas veces los estudiantes con una diferencia de puntaje de 5, 6 o incluso 10 puntos son admitidos en la misma escuela.
Pero estos 5 o 6 puntos son muy significativos a la hora de evaluar el desempeño docente del docente. Cualquiera que obtenga una puntuación de 5 o 6 puntos debe ser un buen profesor.
Esta es la realidad. La búsqueda desesperada de los profesores por obtener calificaciones es esencialmente para su propia fama y bonificaciones, y realmente tiene poco impacto en los estudiantes.
(4) No utilice especial en lugar de general.
Tenemos que admitir que, para cada estudiante individualmente, si le prestamos mucha atención, su rendimiento puede aumentar enormemente y lograr un salto cualitativo. Por ejemplo, de 3 a 400 puntos para licenciatura. De 4 a 500 puntos aprobé el examen. Pero se trata de un número muy pequeño de estudiantes, la mayoría de los cuales son normales y cuyas calificaciones fluctúan dentro de un cierto rango.
(5) Entonces, ¿niega la significación docente del docente?
No exactamente. Al contrario, simplemente demuestra la importancia de la enseñanza de los profesores.
Solo aquellos profesores que realmente enseñan a los estudiantes cómo comportarse, cómo entender la vida y cómo aprender a aprender pueden realmente hacer que los estudiantes hagan grandes progresos y se transformen. La dependencia del refuerzo mecánico es, en última instancia, inferior.