Aunque es un libro delgado y con pocas palabras, es de gran ayuda para el desarrollo del lenguaje, la imaginación, el pensamiento, las emociones y la personalidad de los niños, así como para el establecimiento de ideales, el cultivo de la estética. capacidad y germinación de la conciencia de vida. El establecimiento de valores juega un papel importante.
Se puede decir que los libros ilustrados son los primeros libros en la vida de un niño. La cantidad de felicidad que un niño pueda experimentar con los libros ilustrados determinará si le gustará leer durante toda su vida.
Los libros ilustrados pueden cultivar las siete habilidades de pensamiento de los niños
La mayor preocupación de muchos padres modernos es que saben que los libros infantiles pueden mejorar las habilidades cognitivas, pero no tienen una dirección que oriente a sus hijos. .
"¿Cómo guiar a los niños a mejorar sus capacidades cognitivas?" Esta se ha convertido en la pregunta más popular en discursos y columnas de revistas.
La investigadora de literatura infantil Dorothy Strickland cree que los libros infantiles pueden mejorar las capacidades cognitivas de los niños, que se pueden dividir a grandes rasgos en capacidades de observación y capacidad de discriminación, capacidad de clasificación, capacidad de predicción, capacidad de organización, capacidad de aplicación, capacidad de expresión y. capacidad de juicio. No es necesario que los crees intencionalmente, pero los niños mejorarán sus habilidades cognitivas al interactuar con los libros infantiles.
En el sistema educativo actual, la mayoría de las escuelas todavía conceden gran importancia a la educación intelectual y los padres están más preocupados por el desarrollo cognitivo de sus hijos.
Para que entiendas mejor lo que pasa por la cabecita de tu hijo, te explicaremos detalladamente cómo los libros infantiles evocan estas siete habilidades cognitivas, pero no queremos que analices a tu hijo con nerviosismo. , solo espero que pueda aprender a apreciar la capacidad de pensamiento de su hijo desde más perspectivas.
Observaciones
Si lees la serie Catorce Ratones con tus hijos, te sorprenderá su sensibilidad y disfrute al disfrutar de los detalles.
Esta serie de libros ilustrados sin palabras incluye diferentes tramas como "Big Move" y "Outing". Los niños no sólo pueden encontrar sus personajes favoritos (a menudo también pueden encontrar su propia sombra).
Por ejemplo, hay una niña que muchas veces se moja los pantalones sin querer. Su favorito era el ratón que mojaba la cama y que llevaba un pañal diminuto. También puede seguir el progreso de la trama y las expresiones de los personajes. Utiliza a los niños para observar los detalles de la imagen y combinarlos en una historia.
Cuando los padres leen con sus hijos, pueden convertir la "observación" en una actividad para que los niños presten atención a los detalles, o simplemente decir: ¿Qué tiene cada ratón en la mano? ¿Por qué la tierra es tan dura? ¿Dónde puedo verlo? ¿Cuándo fue esto? …
Los libros rupestres también brindan oportunidades para la observación. A los niños les gusta jugar al escondite y "espiar" a través de un pequeño agujero con sus ojitos.
Por ejemplo, hay una oruga muy hambrienta en "La oruga hambrienta". Comió más y más de lunes a sábado y finalmente se convirtió en una pupa gorda y una hermosa mariposa.
Cada día queda un pequeño agujero en medio de lo que come. A los niños siempre les gusta tocar con las manos y asomarse por esos pequeños agujeros para ver qué hay debajo.
Es decir, los niños pueden inferir el todo observando las partes visibles.
Esta técnica también se puede utilizar cuando padres e hijos leen juntos libros no porosos.
Por ejemplo, cuando leen un libro ilustrado sobre animales domésticos, los padres cubren la imagen con un trozo de papel blanco con un agujero en el medio y dejan que los niños primero adivinen de qué se trata. parte observable.
Solución
Un libro ilustrado "De compras" con una escena callejera de la ciudad como fondo. El autor utiliza a niños y padres yendo de compras como argumento principal y muestra varias casas y automóviles. y letreros en categorías frente a los lectores jóvenes.
Los niños pueden comparar las características y diferencias de un coche de policía, un coche de correos y un automóvil en una misma página.
También se puede encontrar en diferentes carteles: "Don't XX" y "Be care XX" nos indican reglas diferentes.
En este momento, los padres pueden utilizar las discusiones para inspirar a sus hijos.
Cuando los padres y los niños pequeños leen libros relacionados con sus antecedentes de vida, también pueden utilizar la experiencia de sus hijos para ampliar su comprensión de las cosas en las imágenes.
Por ejemplo, ¿cuál es el sonido de un coche de policía? ¿Qué habrá en el coche en la oficina de correos? Esto aumentará el sentido del tacto de los niños y conectará la vida con el conocimiento.
Los libros infantiles están llenos de temas "identificables".
Por ejemplo, busca cuentos sobre el campo y las ciudades para leerles a tus hijos, para que puedas convivir con ellos de diferentes maneras.
Busca dos libros sobre niños que tienen miedo; fantasmas y discuta los dos libros con sus hijos. Similitudes en la forma en que se trata a los protagonistas;
También puede encontrar un libro sobre "dragón" escrito por un chino y un libro traducido con el tema de. "dragón" escrito por un extranjero y usarlo con niños Exploremos los diferentes puntos de vista sobre el mismo objeto bajo las diferencias culturales (los chinos respetan a los dragones, pero los occidentales a menudo los consideran animales feroces y desastrosos).
Capacidad de clasificación
En el libro "Train Run", cada página presenta a los niños un vagón de tren con colores y estilos, y cuándo estos diferentes colores Cuando los vagones se conectaron y se fueron volando , se convirtieron en un gran carruaje negro.
Aunque este libro utiliza el principio de color "parte y todo", lo más importante es que los niños sepan que los diferentes colores y estilos pertenecen a diferentes categorías.
Al leer libros clasificados como "Train Run" con sus hijos, los padres pueden utilizar actividades de clasificación ampliadas para mejorar la comprensión y la experiencia de sus hijos de los elementos clasificados del libro.
Por ejemplo, después de ver "Train Run", los padres pueden sacar los carros de juguete de sus hijos (pueden usar papel de colores para recortar varios trenes o también pueden usar bloques de construcción como vagones de tren y dejarlos); los niños siguen las instrucciones del libro o los apilan en fila del mismo color.
En este momento, el niño también puede utilizar la clasificación para crear otro juego, como las normas de estacionamiento en el estacionamiento. , etc.
Capacidad de especulación
Buscar la relación causal de "porque"...entonces..." es la expresión más básica de la capacidad predictiva y es un proceso de razonamiento.
También se trata de inferir posibles resultados a partir de pistas conocidas.
Usar libros infantiles como medio para que los niños practiquen "cómo obtener lo siguiente posible a partir de las pistas". arriba" puede promover el pensamiento, la práctica y la reflexión de los niños, y también mejorar su concentración y sus estrategias para resolver problemas.
¿Cómo involucrar naturalmente a los niños en ejercicios de predicción cuando leen juntos?
En el En el libro "Ali y la rata mecánica", el autor dijo que había un ratón al que todos gritaban para vencer. Tenía envidia de un ratón mecánico que amaban los niños y los dos se hicieron buenos amigos.
Así que quería conseguir la ayuda del mago para convertirlo en uno solo. Pero el mago necesita un guijarro morado para hacer esto, así que el ratón lo busca por todas partes. Durante el proceso de búsqueda del guijarro, descubrió que su amigo el ratón mecánico estaba atrapado porque el dueño tenía un juguete nuevo.
En ese momento, también descubrió el guijarro. >Cuando los padres leyeron el momento en que el mago le preguntó al ratoncito qué quería ser, él primero pudo detenerse y dejar que los niños pensaran y adivinaran: ¿Qué quiere ser Ali?
Dejar que los niños practiquen. predecir la respuesta a partir de las pistas anteriores y luego compartir con ellos lo que dijo el autor.
Dónde cuelga la trama, deje que los niños predigan y luego expliquen el propósito del texto original del autor. deje que los niños practiquen ser "lectores" y piensen a partir de las pistas existentes, en lugar de convertirse en lo que quieren ser.
Entonces, al realizar una actividad como esta, la conversación con los padres no puede incluir palabras como. "¡No! Estás equivocado", pero debes usar palabras como "Acabamos de hablar de... así que tal vez... …" Anime a los niños a conectarse con las noticias anteriores para lograr el propósito.
Los niños pequeños pueden practicar esta habilidad a través de libros infantiles con tramas repetidas. Historias conocidas como "Los tres cerditos" son un ejemplo.
Para comerse a los tres cerditos, el lobo llamó a su puerta y lo intentó. derribar su casa de un solo suspiro.
Debido a que el lobo llama a la puerta, habla y sopla de la misma manera en las tres casas, entonces los padres después de leer la primera trama del cerdo y el lobo, pueden detenerse en el momento adecuado y dejar que sus hijos participen. : ¿Para qué es el lobo? ¿Que qué? Entonces él...
Esto guiará gradualmente al niño hacia la identidad de un "lector", del cual los estudiosos buscarán pistas y sacarán inferencias.
Habilidades organizativas
Los libros infantiles son un medio poderoso para que los niños practiquen la combinación de impresiones dispersas en sus mentes en eventos completos con contexto.
En Ali's Red Cloak se introduce plenamente el origen de la capa roja, empezando por la esquila de las ovejas en primavera, lavándolas y alisándolas, luego hilando y luego recogiendo los frutos para hacer tinte. ..hasta que Ali hizo el hilo. Lo hiló en tela, luego cosió la capa roja y la usó.
Después de que los padres y los niños hayan leído el libro, pida a los niños que repasen la historia en orden usando las imágenes de cada página.
Como alternativa, copie la imagen, recórtela, déjela a un lado y haga que su hijo trabaje con usted para reorganizar la historia usando las imágenes recortadas.
Esta capacidad de combinar datos también se puede obtener a través de libros infantiles informativos sin argumentos.
Por ejemplo, existe el mejor libro de texto de educación sexual "De dónde vengo", que presenta las diferencias entre niños y niñas, y también cuenta a los lectores jóvenes sobre la vida de un feto desde el primer mes hasta El décimo mes. Una serie de imágenes de crecimiento.
Este libro despierta la curiosidad de los niños y les permite comprender el proceso natural "paso a paso".
Cuando los niños usan imágenes o impresiones en sus mentes para explicar toda la historia, el proceso de "organización" continuará naturalmente, porque el proceso de crecimiento es paso a paso y no se puede hacer como ellos quieran.
A veces, puedes pedirle al niño que dibuje parte de la trama, pero no necesariamente le exiges que dibuje toda la trama en un día.
Dibuja una parte diferente cada día. Una vez completado el trabajo, la madre puede completar el texto junto a la pintura del niño mientras habla y luego hacer clic en "su propio libro" para que el niño comprenda la historia organizada por el autor.
Capacidad de juicio independiente
¿Es una buena señal que los niños expresen lo que les gusta y lo que no les gusta al leer?
Expresar fielmente lo que te gusta y lo que no te gusta es una especie de libertad; señalar claramente dónde tienes razón y dónde tienes defectos es una especie de sabiduría.
Después de leer "La gallina que puso los huevos de oro", la maestra preguntó a los niños quién les gustaba más. ¿Qué parte te gusta menos? Un niño se levantó y dijo: Ese niño me gusta más porque es amable; odio más a mi padre. Es tan codicioso. Cuando mi mamá se quedó sin huevos, mató a las gallinas.
Frunció el ceño mientras hablaba. Otra chica se levantó y dijo: Me gusta más el hada vieja. ¡Parece un viejo! Las gallinas ponen huevos de oro.
Al escuchar a los niños expresar libremente su amor y odio por los personajes y las tramas del libro, los adultos pueden comprender la perspectiva y el método de los niños para ver las cosas, mientras que los niños desarrollan la capacidad de emitir juicios independientes en este modo libre. Expresión rusa.
Para los niños pequeños, preguntarles "¿Qué tiene de bueno este libro? ¿Qué tiene de malo?" es una pregunta difícil.
Porque los niños muchas veces deben pensar en esta pregunta como: ¿Qué te gusta más? ¿Qué te gusta menos?
Se puede ver que cultivar la evaluación independiente de los niños sobre la calidad de los libros comienza con la pregunta de "me gusta o no me gusta". Un personaje o un párrafo del texto debe ser el objeto de discusión primero, para que así sea. está claro.
Para los niños mayores en el jardín de infantes, puedes explorar más a fondo la estructura del libro, y los padres pueden discutir preguntas como esta:
¿No te gusta que papá mate gallinas?
¿Qué harías si fuera tú?
¿Por qué el autor escribió esto?
¿Cuál es el propósito?
¿Por qué crees que amaste (u odiaste) este libro?
¿Qué parte es tu favorita?
¿Qué otro libro has leído que tenga el mismo estilo de escritura?
Ser capaz de pensar en la racionalidad del protagonista y de la trama, ser capaz de juzgar cuál es el propósito principal del libro, ser capaz de comprender el significado del texto y ser capaz de decidir qué es bueno o malo. Estas "habilidades" pueden ayudar a los niños a convertirse en pensadores independientes.
La capacidad de aprender palabras
Los libros de cuentos con argumentos o los libros con explicaciones tienen dependencias entre las palabras.
"Soy estudiante" y "Aprendo a cantar", la palabra "aprender" en estas dos oraciones es muy obvia, porque las palabras antes y después son partes diferentes del discurso, la primera indica una identidad, y este último se refiere al verbo "hacer", ¡el uso es completamente diferente!
Los niños sabrán cuándo y cómo usar palabras nuevas cuando vean o escuchen palabras nuevas del todo dependiente (oración completa, párrafo completo, texto completo).
Esto es muy importante para comprender el significado de las palabras y utilizarlas de forma correcta y elegante.
Además, se puede establecer una visión correcta de la lectura en los niños: leer se trata en realidad de comprender el significado, no sólo de darse cuenta de que se sabe leer.
El libro "Selling Hats" trata sobre un sombrerero que vende sombreros de varios colores por la calle.
Estaba cansado de caminar y me quedé dormido en la calle, pero inesperadamente me desperté. ¡A excepción de un sombrero, todo lo demás se lo llevó el mono en el árbol!
Golpeó sus pies y cerró los puños, y el mono golpeó sus pies y cerró los puños. Finalmente, se enojó tanto que tiró su sombrero al suelo, y todos los monos que sabían imitar también lo tiraron.
Hay muchas tramas y pasajes repetidos en el libro, que ayudan a los niños a aprender nuevas palabras. No olvides que en estos lugares repetitivos, puedes detenerte y dejar que tu hijo tome la siguiente frase para que pueda participar y practicar plenamente.
"¡Sombreros! ¡Sombreros a la venta! 50 yuanes cada uno."
"Primero su propio sombrero a cuadros,
Luego un sombrero gris,
Entonces el sombrero marrón,
..."
En el extracto anterior, ¿alguna vez pensaste que los niños nacen con la capacidad de aprender conjunciones (entonces, entonces... .…), ¿sabes cómo expresar el precio (50 yuanes cada uno)?
Por supuesto, hay otro beneficio natural que conlleva: la "alfabetización".
A menudo, después de que los niños leen la misma historia una y otra vez con sus padres o maestros, ¡esas palabras llamativas y recurrentes se memorizan!
Varios padres han sido testigos de lo mismo con nosotros: Es extraño que no les haya enseñado a leer a mis hijos, pero a menudo señalaban una palabra del libro y me preguntaban: “Esto es lo que significa xx ”” o “¿Qué palabra significa leche?” ¡No solo lo recordó, sino que ahora puede leer el libro de cuentos por sí solo!
¿Recuerdas todavía el proceso de aprendizaje chino de “imitación a innovación” mencionado anteriormente? Nuevas palabras y frases nuevas que siguen apareciendo en varios libros infantiles hacen que este proceso sea colorido, continuo y maduro.
Hay un niño que conoce muchas historias sobre Sun Wukong. Un día, su madre le pidió que limpiara la jaula. Recordó que enviaron a Sun Wukong a limpiar el estiércol de caballo y que era un funcionario en Bi.
Entonces el niño protestó: "¡No soy un pájaro, no lo quiero!". Reemplazó a Bi con su propia situación en ese momento, "Bi Bird Essay".
Este tipo de cosas provienen de libros para niños. La información obtenida también se puede utilizar para transformar y utilizar significados.