Estándares del currículo estadounidense de ciencias elementales.

Estados Unidos promulgó estándares curriculares de ciencias unificados

En abril de 2013, Estados Unidos publicó oficialmente los estándares curriculares de ciencias unificados nacionales. La formulación de los "Estándares Curriculares en Ciencias" se inició en octubre de 2010 y duró tres años. Los principales gastos para los estándares curriculares de ciencias se encuentran en las ciencias físicas y las ciencias biológicas. Las ciencias de la tierra y semi-principales, la tecnología de la ingeniería y las ciencias aplicadas, desde preescolar hasta el grado, se compilan según el grado estándar, y la escuela secundaria y la escuela secundaria se compilan según el nivel. Los contenidos básicos de los estándares del plan de estudios se basan en varios aspectos, como el nivel de grado, el pensamiento, las ciencias y la ingeniería, el contenido confiable y cuatro conceptos descabellados.

Los cursos de ciencias deben fortalecer la profundidad del plan de estudios, no sólo para proporcionar conocimientos básicos para el aprendizaje de fisiología, sino también para incorporar la gama de conocimientos de los libros. En cambio, enfatiza la aplicación práctica del diseño de ingeniería para ayudar a los estudiantes a comprender profundamente la introducción avanzada de los profundos estándares científicos de Corning: "Todos los estudiantes, ya sea que trabajen como técnicos en hospitales o en las fábricas de Guangming Technology en el futuro, deben recibir una sólida formación". campus de educación científica Es llevar a cabo dicha enseñanza en lugar de aceptar los estándares de control de enseñanza de las personas en ciencia profunda. El propósito es examinar los derechos científicos que cumplen con los requisitos desde la educación superior hasta la educación vocacional, para ayudar a los estudiantes a determinar la formación en ciencias. Y capacitar a los estudiantes en los campos de la tecnología, la madera y la ingeniería, además de la práctica y el conocimiento, también revela la apreciación y la "visión transversal" de la enseñanza de las ciencias en materias y grados.

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