1. Puede sentar las bases para el aprendizaje de matemáticas en la escuela primaria y secundaria.
Las encuestas muestran que los niños que han recibido un año de educación preescolar antes de ingresar a la escuela no sólo son mejores que los niños que no han recibido educación preescolar en términos de hábitos de estudio, desarrollo del lenguaje, comportamiento moral, etc., sino que También en materias importantes como chino y matemáticas también hay diferencias obvias.
Las investigaciones muestran que el desarrollo de las habilidades matemáticas de los estudiantes de primaria está estrechamente relacionado con su nivel de matemáticas cuando ingresan por primera vez a la escuela. Aquellos que acaban de ingresar a la escuela pueden contar y corresponder correctamente, tienen un concepto preliminar de los números y pueden descomponer y combinar números hasta 10 y, sobre esta base, sumar y restar números hasta 10, en lugar de sumar uno por uno en el nivel de conteo. Los estudiantes de primer grado que saben restar demostrarán su capacidad para usar varios dígitos, decimales y fracciones en el futuro.
En Bélgica, también se descubrió que los niños de jardín de infantes recibían cierta formación matemática preliminar desde el momento en que ingresaron al jardín de infantes. A la edad de trece o catorce años, sus puntajes en matemáticas eran más altos que los de aquellos que no la habían recibido. han recibido alguna formación en matemáticas. Los compañeros para la formación en la primera infancia son mejores.
2. Las matemáticas son una forma importante de promover el desarrollo del pensamiento de los niños.
La inteligencia se refiere a la capacidad integral de las actividades cognitivas que consisten en percepción, observación, atención, memoria, imaginación, capacidad de pensamiento y capacidad del habla, entre las cuales la capacidad de pensamiento es la parte central de la inteligencia. El grado de desarrollo de la capacidad de pensar es el epítome y símbolo de todo el desarrollo intelectual.
La educación matemática elemental de los niños es una forma importante de desarrollar su capacidad de pensamiento. Esto está determinado por las características abstractas, lógicas, dialécticas y ampliamente aplicables de las propias matemáticas. Por ejemplo, el número natural 3 puede representar el conjunto de tres pelotas, tres gallinas, tres aviones, tres flores… cualquier cosa que tenga el número tres. Por tanto, 3 consiste en omitir las características específicas de pelotas, gallinas, etc. del conjunto de cosas específicas con los elementos de 3, y abstraer su relación cuantitativa.