1. La controversia sobre el reintento y el reintento.
"Shrinking", como su nombre indica, significa que el número de estudiantes matriculados ha disminuido en comparación con el pasado. En lo que respecta a la matrícula de estudiantes de posgrado, existen dos escenarios de expansión. Una es que el número de estudiantes "por inscribir" en el folleto de admisión en julio y agosto de cada año es menor que el año pasado o en años anteriores. La otra es que después del examen preliminar, cuando se publica la puntuación; el número real de estudiantes matriculados anunciado por la escuela para ese año es mayor que el número de estudiantes "por inscribir" reducido en el folleto. Lo que critican los candidatos es que esta última contracción impedirá que muchas personas que podrían haber sido admitidas incluso pasen el nuevo examen.
La gran mayoría de los candidatos se oponen firmemente a los despidos. Una publicación incluso incluía las siguientes palabras: "Abuso de confianza, pérdida de conciencia, reducción de la inscripción en nombre de la ampliación de la inscripción". Se puede ver que odia la reducción, porque conduce directamente a muchas personas que podrían haber aprobado el examen. Sin embargo, también hay algunas personas que elogian la reducción de la matrícula y creen que, a largo plazo, la reducción tendrá una importancia positiva para aliviar la presión laboral de los graduados y mejorar la calidad de la formación de posgrado. Veamos las principales razones de la reducción:
En primer lugar, la situación del empleo requiere despidos. Después de varios años de expansión de la matrícula, el empleo de posgrado ha comenzado a caer en una situación embarazosa. En este caso, la expansión de la matrícula se convirtió en un resultado inevitable.
En segundo lugar, la "formación por lotes" da como resultado una calidad desigual de los estudiantes de posgrado, lo que no favorece el crecimiento estudiantil ni la construcción de un escalón de talento disciplinado. La contracción es la forma más directa y eficaz de resolver este problema.
En tercer lugar, la expansión de la matrícula en años consecutivos ha resultado en una grave escasez de tutores en algunas escuelas. No es raro que un tutor se ocupe de veinte o treinta estudiantes. Si no tomamos medidas para solucionar el problema, tememos que la marca por la que hemos trabajado duro durante muchos años quede destrozada, por lo que nos veremos obligados a optar por encogernos.
En cuarto lugar, la proporción de estudiantes que caminan ha aumentado. Desde 2007, la proporción de estudiantes exentos de exámenes en la matrícula de estudiantes de posgrado ha aumentado gradualmente, especialmente en la Universidad de Pekín. En el plan de inscripción de posgrado de 2008, la proporción de estudiantes externos admitidos en los departamentos de ciencias e ingeniería es de 50 a 80, y la proporción de estudiantes externos admitidos en otros departamentos generalmente no es inferior a 50. Mientras el número total de matrículas de estudiantes de posgrado se mantenga sin cambios, esto inevitablemente reducirá el número de estudiantes admitidos y conducirá directamente a una disminución de la matrícula.
Después del análisis anterior, encontraremos que, en términos generales, la expansión de la matrícula en realidad favorece el desarrollo saludable de la educación de posgrado. Entonces, ¿por qué la reducción de la matrícula despierta el odio de tantos candidatos? La razón principal es que la escuela no transmitió la información sobre la reducción de matrícula a los candidatos de manera oportuna. Es injusto que los candidatos presenten su solicitud sin conocer la reducción de admisión. Para los candidatos que sólo tienen una oportunidad al año, este golpe es insoportable. Por lo tanto, si la escuela tiene un plan de reducción de calificaciones, debe anunciarlo lo antes posible para brindar a los candidatos amplias opciones.
2. ¿Cómo evitar las operaciones de caja negra?
La aparición de operaciones de caja negra se debe a la subjetividad en el proceso de reexamen: los gustos y disgustos del instructor determinan si los candidatos pueden ser admitidos, provocando que algunos candidatos igualmente excelentes fracasen. Aunque las escuelas y los tutores utilizan el examen de posgrado para seleccionar talentos destacados para el país, el futuro proceso de formación lo completan directamente los tutores. En las mismas condiciones, por el bien de la herencia académica y la formación futura, la opinión del instructor es, por supuesto, más importante. Ésta es también la razón por la que la opinión del instructor aumenta gradualmente en el peso del reexamen. Lo que puede seguir puede ser el problema de las operaciones entre bastidores. Es necesario fortalecer la supervisión y establecer un sistema de supervisión de reexámenes estandarizado, transparente y eficaz. Sólo así se podrá solucionar fundamentalmente el problema.
El método de reexamen justo y transparente actualmente conocido es la "entrevista de examen físico" adoptada por la Universidad de Geociencias de China y la Universidad de Nankai. Esta forma de reexamen se ha introducido en esta revista y no se repetirá aquí. Después de la entrevista, más de una docena de profesores entrevistarán a los candidatos uno por uno para determinar la puntuación final. La lista de admisión se anunciará al día siguiente del reexamen, lo que evita en gran medida la posibilidad de operaciones entre bastidores.
El problema de las operaciones de caja negra sólo puede resolverse a nivel institucional. Los candidatos sólo pueden hacer dos cosas: primero, mejorar sus puntuaciones para que sus condiciones sean lo suficientemente buenas como para ser "operados".
La experiencia demuestra que los "exprimidos" suelen ser los de los niveles superior e inferior, el segundo es obtener información lo más rápido posible a través de tantos canales como sea posible, como clasificaciones de exámenes preliminares, resultados de reexámenes, etc. para que si hay algún problema con la lista de admisión, usted pueda tomar la iniciativa e informar al solicitante ante los líderes competentes y las autoridades reguladoras y luchar por sus derechos.
3. ¿Cómo evitar la discriminación por parte de otros colegios?
Si busca "reexamen, discriminación en escuelas extranjeras" en Internet, obtendrá alrededor de 194.000 resultados de consultas. La discriminación en las escuelas extranjeras es probablemente lo que más preocupa a los candidatos, especialmente a los candidatos que toman exámenes de ingreso de posgrado en todas las escuelas. Si la "calificación anónima" del examen preliminar puede evitar la discriminación por parte de otras escuelas, entonces ¿cómo podemos evitar la discriminación por parte de otras escuelas en el reexamen cara a cara entre candidatos y tutores? Para resolver este problema, primero debemos discutir las manifestaciones de discriminación en las escuelas extranjeras y luego los candidatos podrán eliminarlas una por una.
En primer lugar, los tutores no confían en las capacidades de investigación científica de los estudiantes de otras escuelas. Aunque los estudiantes de otras escuelas obtienen puntuaciones más altas, pueden sentir que los estudiantes de cuatro años que capacitan son más confiables. En este sentido, los candidatos deben mejorar sus propias habilidades, prestar atención a cuestiones académicas de vanguardia en el campo profesional, comprender los trabajos de su tutor y los resultados de la investigación científica, obtener mejores resultados en el reexamen y eliminar el sesgo del tutor. Comprender la escuela y el mentor al que estás postulando no solo reflejará tu determinación y sinceridad, sino también tu capacidad profesional y plasticidad. Este trabajo no solo se realiza en el lugar del reexamen, sino que se realiza desde que usted decidió solicitar el examen. Trate de contactar al tutor tanto como sea posible, como ir a la clase del tutor para pedirle consejo con humildad. A los profesores siempre les gustan los estudiantes ávidos de conocimiento. Su desempeño en este proceso probablemente determinará el éxito o el fracaso de su nueva prueba.
El segundo es la discriminación contra los estudiantes internacionales a la hora de obtener información sobre cuestiones de admisión y preguntas de exámenes de años anteriores. Hoy en día, existen muchísimos canales para el intercambio de información y los candidatos son totalmente capaces de romper esta barrera de la información. Comuníquese en Internet BBS, pida ayuda a compañeros y amigos, intercambie información con otros investigadores e incluso vaya directamente al edificio de posgrado de la escuela para consultar con estudiantes de posgrado. Generalmente están dispuestos a ayudar. Cuando el periodista estaba en la escuela de posgrado, una vez le entregué mis notas universitarias de cuatro años a una chica que vino a consultarme en el pasillo del dormitorio porque había estado deambulando durante unos días, pude ver su figura vacilante. casi todos los días. ¿Cómo es posible que semejante sinceridad no impresione a la gente?
En tercer lugar, algunas escuelas discriminan a los estudiantes extranjeros en términos de políticas de admisión, como "admisiones con puntos reducidos" y sistemas de puntos extra. Estas políticas generalmente no se hacen públicas, pero existen, lo que requiere que los candidatos hagan un buen trabajo de recopilación de información. Si se encuentra con una escuela de este tipo, si no es particularmente sobresaliente o si la escuela es necesaria, se recomienda que los candidatos no la toquen. Después de todo, el propósito de realizar el examen de ingreso a posgrado es obtener oportunidades para continuar estudiando. La elección de escuela y especialidad es una cuestión estratégica que requiere sopesar los pros y los contras en muchos aspectos. Y esta endogamia académica refleja en parte el aislamiento y la falta de energía de la escuela. Las perspectivas académicas diversificadas y los métodos de investigación son elementos necesarios para un desarrollo académico saludable y son más propicios para el crecimiento de los estudiantes.
4. ¿Cómo frenar a los especuladores?
La "manía de los exámenes de ingreso de posgrado" de los últimos años no solo ha impulsado la industria de los exámenes de ingreso de posgrado, sino que también ha brindado oportunidades a algunas personas con fines de lucro. De vez en cuando han aparecido en los medios de comunicación escándalos que involucran a tutores que aceptan sobornos de estudiantes, como "interrogatorios exhaustivos" y malas prácticas para beneficio personal. La escuela debe frenar resueltamente a estos especuladores y mantener la seriedad y autoridad de las admisiones de posgrado.
La divulgación de información es necesaria. Cada paso y enlace del reexamen debe publicarse de manera oportuna y transparente para que los candidatos puedan saber lo que está sucediendo y la información sea accesible para la mayoría de los candidatos. A las personas que quieran hacer pequeños trucos les resultará difícil tener éxito.
En segundo lugar, es necesario establecer un método de examen democrático y eficaz, estandarizar el sistema de puntuación y aclarar los estándares de puntuación. No son una o dos personas las que tienen la última palabra, sino muchos profesores que tienen la misma decisión para maximizar la equidad y la justicia.
En tercer lugar, mejorar la supervisión y revisión del reexamen para garantizar que los candidatos tengan canales de apelación cuando tengan preguntas y objeciones, no solo un nombre. Una supervisión inadecuada inevitablemente permitirá que algunas personas "aprovechen las lagunas jurídicas", y las relaciones y los favores superarán los verdaderos talentos y conocimientos de los candidatos. Por lo tanto, la escuela debe fortalecer la supervisión de los exámenes de ingreso y reexámenes de posgrado, y no puede delegarlos completamente en las facultades y oficinas de enseñanza e investigación.