1. Plan integral de actividades prácticas
En primer lugar, la evaluación del curso de actividades prácticas integrales basada en el análisis de los materiales didácticos debe reflejar el desempeño individual de los estudiantes en todos los aspectos de la actividad. . No solo debemos preocuparnos por los conocimientos y habilidades que los estudiantes han aprendido, sino también por el desarrollo y los cambios de las emociones, actitudes y valores de los estudiantes, la mejora de las habilidades de cooperación y comunicación de los estudiantes y el desarrollo de la socialización de los estudiantes. El contenido de la evaluación debe incluir el comportamiento de los estudiantes, reacciones emocionales, participación en actividades y cooperación. Es necesario guiar a los estudiantes para que realicen una "evaluación autorreflexiva" de sus diversos desempeños en actividades prácticas integrales, exploren y desarrollen plenamente las habilidades de autoevaluación de los estudiantes, presten atención al desarrollo y desempeño individualizado de cada estudiante en el nivel actual, y brinden oportuno La afirmación y el estímulo les permiten divertirse aprendiendo con éxito.
2. Análisis de los estudiantes
Los estudiantes de último año tienen ciertas habilidades prácticas, pero no comprenden los cursos integrales de actividades prácticas. Por lo tanto, es necesario cultivar gradualmente los métodos de los estudiantes para explorar problemas, mejorar la conciencia de los estudiantes sobre los problemas, descubrir actividades que les interesen de la vida y el estudio, intentar llevar a cabo un aprendizaje cooperativo grupal con sus compañeros y mejorar continuamente la práctica de los estudiantes. y potencial de innovación en actividades efectivas.
El curso de actividades prácticas integrales de quinto grado debe cultivar la actitud positiva de los estudiantes hacia la vida y el aprendizaje, de modo que tengan ciertas habilidades de comunicación y colaboración, habilidades de observación y análisis y habilidades de operación práctica; los métodos de participación en la práctica social, los métodos de recopilación de información, el análisis de información, el manejo de problemas y los métodos de investigación y exploración permiten a los estudiantes desarrollar buenas cualidades de personalidad como la cooperación, el intercambio y la iniciativa, y convertirse en pequeños maestros de la vida innovadora;
3. Objetivos de la enseñanza
1. A través de la investigación y la discusión, realizar actividades temáticas, comprender la importancia de la conducta de aprendizaje y comprender la importancia de una buena conducta de aprendizaje para mejorar el propio aprendizaje. eficiencia, guiándote así Desarrolla buenos hábitos de estudio y mejora continuamente tu rendimiento académico.
2. Comprender la importancia de la alimentación y la salud a través de encuestas, entrevistas, referencias y práctica. Durante las actividades, permita que los estudiantes desarrollen sus propias habilidades.
3. Investigando la electricidad y el transporte que nos rodean, utilicemos acciones prácticas para contribuir a la protección del medio ambiente.
4. A través de encuestas y entrevistas, los estudiantes pueden tener una comprensión preliminar de la relación entre las personas, la familia y la sociedad, lo que puede estimular el pensamiento de los estudiantes y así aumentar su interés en el aprendizaje activo.
5. Aprenda sobre la cultura del té y mejore la capacidad de apreciación del arte de los estudiantes haciendo platos de frutas.
Cuarto, medidas específicas
1. Los profesores deben estudiar detenidamente los materiales didácticos, diseñar cuidadosamente el proceso de la actividad y ser conscientes del funcionamiento de toda la actividad.
2. Esforzarse por crear situaciones de actividad y guiar a los estudiantes para que innoven y ganen algo en las actividades.
3. Utilizar medios modernos para aumentar el interés de los estudiantes en la enseñanza en el aula.
4. Ser bueno organizando actividades grupales para que cada alumno tenga la oportunidad de mostrarse, ayudarse unos a otros y mejorar.
2. Plan integral de actividades prácticas
1. Antecedentes de la actividad: En primer lugar, en los estándares curriculares de arte se propone el área de aprendizaje de "indagación integral", que es un área que orienta. Los estudiantes exploran, investigan y exploran activamente. Un área de aprendizaje artístico que crea y resuelve problemas de manera integral. Se requiere que los estudiantes adquieran experiencia personal y directa en la práctica, lo que les permitirá a todos experimentar la creación en una práctica integral y aprender a aprender en la práctica. Además, los estudiantes de arte de secundaria tienen una amplia gama de conocimientos e intereses y necesitan un espacio creativo más amplio. La forma de aprendizaje especial del dibujo de paisajes no sólo tiene un impacto en la formación del carácter moral y el sistema de conocimiento de los estudiantes, sino que también tiene un cierto impacto en la calidad de la voluntad, la formación de la personalidad, la formación de buenos hábitos de higiene y la cognición del conocimiento de los estudiantes.
En segundo lugar, nuestra ciudad está situada en la zona abierta costera. Hay 14 lugares escénicos y 116 lugares escénicos en la ciudad. Montañas famosas (Montaña Huaguo), mares famosos (Mar Amarillo), aguas famosas (Aguas termales del Mar de China Oriental), bambúes famosos (polygonatum con incrustaciones) y piedras famosas (cristales) forman un estilo urbano y un paisaje turístico único, creando montañas y montañas.
Los hermosos paisajes naturales y culturales son muy adecuados para las actividades de dibujo de paisajes.
2. Objetivo de la actividad:
1. Aprovechar al máximo los recursos educativos locales, desarrollar cursos escolares, dejar que los estudiantes amen su ciudad natal y la naturaleza, estimular el talento artístico de los estudiantes. gusto estético y enriquecer la vida cultural extracurricular de los estudiantes.
2. Incorporar plenamente el concepto de educación de calidad, permitir a los estudiantes utilizar los conocimientos y habilidades existentes en la práctica, descubrir problemas, analizar problemas y resolverlos, cultivar hábitos de aprendizaje de independencia, cooperación e investigación en los estudiantes. y mejorar las habilidades de dibujo.
3. Reflejar el concepto de reforma curricular, dirigir el aula al aire libre, dejar que los estudiantes salgan del campus y mostrar los talentos artísticos de los estudiantes y expresar plenamente su individualidad a través de diversas formas de actividades como la observación y la discusión. , bocetos y exposiciones satisfacen en gran medida los intereses, estimulando así el deseo de los estudiantes de aprender y sentando las bases para el aprendizaje permanente de los estudiantes.
4. Permitir que profesores y estudiantes se comuniquen y aprendan unos de otros durante las actividades, establezcan un sentido de trabajo en equipo y ayuda mutua, para que puedan tener más seguridad colectiva y una mentalidad buena y saludable, formándose así. una personalidad perfecta!
3. Formulario de actividad:
Salir a dibujar requiere que los estudiantes tengan buena disciplina y organización, y todo debe hacerse de manera segura, por lo que está dirigido al arte de secundaria. Clases a los estudiantes porque tienen cierta conciencia de seguridad y capacidad para pintar paisajes. Las formas organizativas de las actividades de dibujo se pueden dividir a grandes rasgos en dos tipos: actividades grupales y actividades colectivas. Las actividades grupales son la forma más importante y más utilizada de cursos prácticos. Los estudiantes pueden agruparse de forma voluntaria o aleatoria. Generalmente, un grupo de actividad consta de 5 a 8 personas y los estudiantes eligen a su propio líder de equipo. Las actividades grupales se refieren principalmente a actividades que se llevan a cabo clase por grado, pero no importa cómo se realicen las actividades, se necesitan instructores con cierta experiencia.
Dado que las actividades de dibujo natural se llevan a cabo principalmente al aire libre, se requiere que el horario de clases sea flexible y se organice de manera flexible de acuerdo con el clima y el progreso de la enseñanza. El tiempo de práctica integral se puede utilizar de acuerdo con las necesidades de un tema determinado. .
4. Organización de la actividad:
1. Equipo de seguridad: a cargo de líderes escolares y docentes relevantes del Departamento Político y de Educación.
2. Equipo de orientación docente: profesor de arte, director.
3. Grupo de Enlace de Asuntos Exteriores: Profesores relevantes de la Oficina de Asuntos Generales (principalmente vehículos de contacto, catering, etc.)
Proceso de actividad del verbo (abreviatura de verbo):
1, realizar ejercicios de preparación para la enseñanza sobre el método de dibujo;
2. Educación sobre seguridad para dibujar fuera del campus;
3. >
4. Los profesores de arte visitan los lugares escénicos;
5. Llevar a los estudiantes a dibujar en los lugares escénicos;
6. >
7. Organice a los estudiantes para que experimenten y modifiquen las imágenes para completar la creación de bocetos;
8. Recopile bocetos y seleccione obras destacadas para exhibición pública.
Sugerencias de actividades de verbos intransitivos:
El curso de actividades prácticas integrales es un curso experiencial y práctico diseñado para la vida de los estudiantes. Se puede decir que es la práctica y actividad de los estudiantes, por lo que la clave para implementar tales actividades es hacer cuidadosamente los siguientes cinco puntos:
1. Santo: los estudiantes son parte de la naturaleza y la sociedad, por eso. debe hacer uso de los recursos locales. La ventaja es que el lugar de dibujo está dispuesto en la "naturaleza" con cierto valor, lo que permite a los estudiantes sumergirse en ella.
2. Practicidad: tomar como actividades principales “la observación, la experimentación, la exploración y la cooperación”.
3. Apertura: Dar prioridad a salir y permitir que los estudiantes "aprendan cosas que no están disponibles en el aula y aprendan cosas que no están disponibles en el aula".
4. Generatividad: Permitir que los estudiantes aprendan nuevos conocimientos y habilidades en la práctica.
5. Autonomía: Dar pleno juego al papel principal de los estudiantes y guiarlos para que resuelvan problemas de forma independiente en la práctica.
3. Plan integral de actividades prácticas
Objetivos de la actividad: 1. Al comprender la contaminación de la tierra que causan los petardos y el daño a los seres humanos, podemos cultivar la conciencia y el comportamiento de los estudiantes sobre la prohibición de los petardos y mejorar gradualmente la conciencia ambiental de los estudiantes.
2. Permita que todos los estudiantes usen sus manos y mentes para participar en el diseño y producción de petardos respetuosos con el medio ambiente, anímelos a proponer con valentía sus propios métodos e ideas nuevos y estimule su deseo de explorar e innovar.
3. Aprender a utilizar múltiples medios y canales para obtener información y cultivar la capacidad de los estudiantes para recopilar y procesar información.
4. Cultivar las actitudes y habilidades de los estudiantes en la cooperación, la comunicación y el intercambio a través de actividades grupales y otras actividades de comunicación.
2. Preparación de la actividad:
Actividades de investigación e investigación para producir nuevos materiales de petardos respetuosos con el medio ambiente
3. ¿Cuáles son las ventajas y desventajas de los petardos que lanzamos antes? Investiguemos y comuniquemos en grupos.
En la clase de actividades prácticas integrales del martes, los estudiantes hablaron libremente sobre los petardos. Ah, saben mucho;
Los petardos son una especialidad de China, también llamados “petardos”, “petardos” y “petardos”. Su origen es muy temprano y tiene una historia de miles de años. En la antigüedad, la gente llamaba al Festival de Primavera Festival de Primavera. Se originó a partir de la leyenda de que en la antigüedad la gente usaba petardos para ahuyentar al monstruo "Nian". Posteriormente se fue convirtiendo en una costumbre. Cuando llegue el Año Nuevo, todos los hogares harán estallar petardos para despedir a los viejos y dar la bienvenida a los nuevos. Luego, los petardos evolucionaron gradualmente hasta convertirse en un elemento indispensable para decorar el ambiente animado de la fiesta de Año Nuevo. Se puede decir que con el sonido de los petardos el ambiente festivo se hace más fuerte y la gente está más feliz.
b. La forma original de hacer estallar petardos es quemar porros de bambú, porque quemar porros de bambú no produce fácilmente una gran explosión y no es fácil de operar. Cuando se produjo la "pólvora", uno de los cuatro grandes inventos de China, rápidamente se utilizó para fabricar petardos, dando como resultado petardos con la pólvora como ingrediente principal. Durante la producción, almacenamiento, transporte y encendido de petardos, a menudo se producen diversos peligros, como explosiones e incendios, que también provocan lesiones personales y pérdidas económicas. Una gran cantidad de petardos comunes emiten un humo espeso, lo que provoca una grave contaminación del aire, y el fuerte sonido del "crujido" es aún más aterrador. Hay que decir que se trata de una grave contaminación de la voz.
El crepitar de los petardos no solo trae una fuerte atmósfera de Año Nuevo a la gente, sino que también trae dolor a algunas familias. Durante el Festival de Primavera, los pacientes heridos por petardos se convierten en la "convencional" de los principales hospitales.
Al final de la investigación, la nocividad de los petardos había conmocionado profundamente los corazones de todos los estudiantes. Su consenso final es que no podemos hacer estallar petardos comunes y corrientes en el futuro, pero diseñar y promover petardos más respetuosos con el medio ambiente es una decisión acertada.
2. ¡Hagamos juntos petardos ecológicos!
(1) Diseñar petardos
Se asignaron tareas y los niños estaban ocupados diseñando sus propios petardos respetuosos con el medio ambiente. Algunos consultaron a sus padres, algunos buscaron información en Internet, algunos fueron a la biblioteca y algunos… Se puede decir que los Ocho Inmortales viajaron a través del océano y mostraron su poder mágico. En la clase magistral, sus planes de diseño fueron diversos y su sabiduría asombrosa.
a. Este petardo ecológico es hueco y está relleno de piedras. Hará un sonido de estallido cuando se use, lo cual es higiénico.
b. Este petardo ecológico es totalmente automático. Hay un motor instalado dentro del petardo. Se instala un círculo de pequeñas placas de hierro en los cuatro lados del motor y también se instalan muchos tornillos pequeños. Mientras la fuente de alimentación del motor esté encendida, el motor hace girar la placa de hierro y la placa de hierro frota los tornillos, lo que ahorra más trabajo.
c. Este tipo de petardos ecológicos son relativamente de alta gama. Su interior consta de una grabadora con cintas de audio y una luz estroboscópica con petardos. Cuando se enciende el interruptor, parpadea y explotan petardos, lo que lo hace aún más emocionante.
(2) Fabricación de petardos
Tan pronto como salió el plan de diseño, los niños se dedicaron a fabricar petardos respetuosos con el medio ambiente con gran entusiasmo. Ahorraron su dinero de bolsillo para comprar materiales e hicieron todo lo posible para encontrar materiales que pudieran encontrar. Después de clase, a menudo vemos a niños discutiendo en grupos para fabricar petardos respetuosos con el medio ambiente.
(3) Promover petardos respetuosos con el medio ambiente
① Realizar una encuesta mediante cuestionario.
②Proponer métodos de promoción.
Después de la discusión, a los estudiantes se les ocurrió una idea:
1) Utilizar noticias sobre los peligros de hacer estallar petardos y materiales gráficos sobre hacer estallar petardos para contaminar el medio ambiente.
2) Publicar y distribuir carteles o folletos como "encender petardos respetuosos con el medio ambiente es seguro y beneficioso para el medio ambiente".
3) Disuadir oportunamente a quienes lanzan petardos y dar a conocer los beneficios de los petardos respetuosos con el medio ambiente.
4) Con ayuda del profesor, preparar un programa de tres frases “Petados Ambientales” para actuación y publicidad.
Cuatro.
Resumen de la actividad:
La práctica de los petardos ecológicos gira en torno a una serie de confusiones entre los niños, como "¿Por qué deberíamos diseñar y fabricar petardos ecológicos, cómo diseñar y fabricar petardos ecológicos, cómo promover petardos respetuosos con el medio ambiente, etc.”, estimulando el entusiasmo de los estudiantes. Curiosidad e interés por aprender. Más importante aún, la actividad hizo que los niños fueran muy conscientes de los peligros que supone hacer estallar petardos comunes para los seres humanos y el medio ambiente. Es urgente y de gran importancia prohibir los petardos comunes y promover los petardos respetuosos con el medio ambiente. Al finalizar la actividad se puede decir que tanto los alumnos como yo nos hemos beneficiado mucho.
4. Plan integral de actividades prácticas
1. Antecedentes: La mayoría de los alumnos de primaria y secundaria son hijos únicos y no hay tantas hermanas como antes. Los niños que han sido mimados durante mucho tiempo rara vez sienten los sentimientos y la amargura de sus padres. Con este fin, preparé especialmente una actividad de este tipo para permitir que los niños se comuniquen con sus padres, para que puedan comprender mejor el arduo trabajo de sus padres.
2. Tiempo de actividad:
Un evento
3. Ubicación:
Familia del colegio, amigos de los padres y vecinos de los compañeros
IV. Objetivos de la actividad:
Objetivos de actitud emocional:
1) Cultivar la conciencia de equipo y el espíritu de trabajo en equipo a través de la exploración colectiva de grupos temáticos. Experimente su propio sentido de logro al explorar y pensar en problemas, y disfrute de la alegría de explorar, cooperar y resolver problemas con éxito, aumentando así su entusiasmo por aprender y cultivando su interés en aprender.
2) A través de esta actividad, puedo sentir y comprender profundamente el sufrimiento de mis padres, y considerarlos plenamente desde su perspectiva.
3) Al aprender de sus padres, se puede animar a los estudiantes de primaria y secundaria a convertirse en talentos útiles en la sociedad y contribuir a ella.
Objetivos de conocimiento:
Comprender las aficiones de los padres.
2) Comprender las aportaciones de los padres a la familia, a la sociedad y a ellos mismos.
3) Conozco las dificultades de mis padres desde el fondo de mi corazón.
4) Ser capaz de contar objetivamente el impacto de tus padres en ti mismo.
Objetivos de capacidad:
1) A través de conversaciones profundas con los padres, desarrollar la capacidad de pensar al revés y considerar a los demás.
2) Mejore las habilidades sociales y de expresión del lenguaje hablando con vecinos, amigos de los padres y colegas.
3) Al recopilar información sobre los intereses, pasatiempos y cosas de los padres, se puede cultivar la capacidad de pensar profundamente, procesar de forma independiente y recopilar información.
5) A través de la comunicación y exhibición mutua, aprender unos de otros, descubrir, reflexionar y mejorar, y promover el desarrollo continuo de habilidades prácticas.
Condiciones de la actividad verbal (abreviatura de verbo):
La actividad no tiene restricciones y es adecuada para todos los estudiantes de escuelas primarias y secundarias.
El proceso de implementación de la actividad verbal intransitiva: (Bajo la guía del maestro, varios estudiantes concibieron la pregunta en conjunto, completaron la parte de preguntas por separado y luego discutieron colectivamente y llegaron a una conclusión)
1. Etapa de preparación
1) El maestro se comunicó con anticipación con un pueblo con más padres de estudiantes en esta clase.
2) Diseñar preguntas para padres.
3) Realizar múltiples encuestas mediante cuestionarios a vecinos, amigos de los padres y colegas.
4) Formule algunas preguntas sobre el horario laboral de los padres y respóndaselas a sus amigos y compañeros.
2. Etapa de actividad
1) El profesor lleva a los alumnos a observar, observar de cerca el trabajo de sus padres y comprender su arduo trabajo.
2) Comunícate con tus padres después de volver a casa por la noche para conocer sus aficiones y condiciones laborales.
3) Comuníquese más con vecinos, amigos de sus padres y colegas los fines de semana para aprender más sobre las actitudes, principios y estilos de trabajo de sus padres.
4) Anota tus sentimientos e impresiones sobre tus padres.
5) Haz dos tarjetas de agradecimiento para tus padres.
6) Aprende a realizar tareas domésticas sencillas.
3. Etapa de resumen
Discusión resumida: regrese a cada grupo para comunicarse y discutir, y presente el trabajo, los pasatiempos y las preocupaciones de los padres de cada uno sobre su propia vida y estudio.
Siete. Significado de la actividad:
Esta actividad es principalmente para fortalecer la comunicación entre padres e hijos, para que la nueva generación pueda comprender profundamente las dificultades en la vida y el trabajo de sus padres, para que puedan pensar en sus padres y compartir responsabilidades desde la perspectiva de sus padres.
5. Plan integral de actividades prácticas
1. Propuesta de temas de actividades El aprendizaje basado en la investigación se basa en la autonomía y el aprendizaje exploratorio de los estudiantes, y los temas de investigación se basan en la vida de los estudiantes. y vida social La selección y determinación se llevan a cabo principalmente en forma de cooperación individual o grupal. Obtenga experiencia directa a través de la práctica personal, desarrolle un espíritu y una actitud científicos, domine los métodos científicos básicos y mejore la capacidad de aplicar de manera integral el conocimiento aprendido para resolver problemas prácticos. Shouguang es la ciudad natal de las hortalizas y de las industrias relacionadas: los envases de hortalizas están por todas partes. Por lo tanto, el título de esta actividad está especialmente determinado a cultivar las habilidades de observación, investigación y práctica de producción de los estudiantes.
2. Objetivos de la actividad
(1) Permitir que los estudiantes comprendan y estén expuestos al conocimiento sobre las actividades organizativas durante las actividades y cultiven las habilidades organizativas de los estudiantes.
(2) Deje que los estudiantes sientan las dificultades del trabajo y permítales obtener experiencia exitosa de su propio trabajo.
(3) Anime a los estudiantes a participar activamente en actividades y cultive el coraje de los estudiantes para expresar su conciencia.
Tres. Objetivos educativos
(1) Saber comunicarse con los compañeros, desarrollar una buena actitud comunicativa y comprender sus intereses y fortalezas.
(2) Utilice los conocimientos adquiridos para diseñar programas de ensayo con sus compañeros para cultivar el espíritu de equipo.
(3) Permitir que los estudiantes expresen con valentía sus problemas y los resuelvan durante las actividades.
4. Tiempo de actividad
65438 de octubre, 65438 de abril de XX.
Conceptos básicos de las actividades verbales (abreviaturas de verbos)
Dacheng Carton Factory
Proceso de actividad verbal intransitiva
1. charlar.
2. Cada estudiante realiza encuestas y redacta cuestionarios de forma independiente.
3.Resumir los resultados de la encuesta en grupos.
4. Informar los resultados de la encuesta, los métodos de intercambio, el intercambio de conocimientos sobre la aplicación de la producción de cartón y el resumen del profesor.
5. Debatir e intercambiar ideas.
6.Resumen de actividades.
Actividad de reflexión:
El curso práctico integral es un curso no disciplinario para todos los estudiantes que toma la elección independiente, la experiencia directa y la investigación y exploración de los estudiantes como método básico de reflexión. El curso está cerca de la práctica real de los estudiantes. La práctica de la vida, la práctica social y la práctica científica son los contenidos básicos, y cultivar la personalidad de los estudiantes es la tarea básica del curso. “Las actividades prácticas integrales no son una actividad docente a nivel docente, sino un curso con una forma independiente a nivel curricular; las actividades prácticas integrales son un curso integral con fuerte practicidad; las actividades prácticas integrales son un curso que se enfoca en cultivar la integralidad de los estudiantes; Habilidades prácticas, cursos de desarrollo para el espíritu innovador y la capacidad de investigación.